Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Skullerud skole

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Skullerud skole

2 Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...4 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 6 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...8 Oslo kommune Side 2 av 9

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Skullerud skole minosloskole.no Skolens profil Skolens profil Skullerud skole er en ungdomsskole i Østensjø bydel med Østmarka som nærmeste nabo. Skolen har ca 350 elever. I tillegg til ordinært skoleløp har skolen en byomfattende spesialavdeling for elever med Aspergers syndrom, og en mottaksklasse. Ved Skullerud skole jobber vi for at alle elever skal ha lærerike skoledager. Vi legger vekt på at elevene har god faglig progresjon og at de opplever mestring. Skullerud skole skal være inkluderende og samlende. -Sammen for læring og trivsel! Oslo kommune Side 3 av 9

4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet R1 R2 R3 Kvaliteten på opplæringen er for varierende Manglende samarbeid om elevenes opplæring Manglende samarbeid om elevenes grunnleggende ferdigheter Kommentarer til risiko og tiltak For elever skal det være av mindre betydning hvilken klasse og gruppe en tilhører. Skolen må etterstrebe at tilbudet som gis elevene er så likt som mulig. Alle elever har de samme målene og følgelig må vi etterstrebe at de gis de samme mulighetene til å nå målene. Gjennom risikoanalyse ved skolen har vi identifisert at kvaliteten på opplæringen er for sprikende, og at samarbeidet om fag og grunnleggende ferdigheter internt i kollegiet er manglende. Skolen anser det som viktig at vi forbedrer disse punketene. På bakgrunn av risikoanalysen og drøftinger har vi derfor utarbeidet tiltak for å forbedre både samarbeidskulturen rundt opplæringen og for å styrke den totale kvaliteten på opplæringen. Oslo kommune Side 4 av 9

5 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Kvaliteten på opplæringen er for varierende -Undervisningen og vurderingen tilpasses bedre de mål vi jobber med -Skolens ledelse må følge kjærnevirksomheten ved skolen tettere Nasjonal prøve i norsk lesing 9. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i norsk lesing, 9. trinn, nivå 4 og 5 Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 4 og 5 Norsk skriftlig 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt Matematikk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt Engelsk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt Læringskultur (Elevundersøkelsen) Felles regler (Elevundersøkelsen) Grunnskolepoeng Manglende samarbeid om elevenes opplæring -Ressursutnyttelsene skal bidra til tettere faglig samarbeid Nasjonal prøve i lesing 8. og 9. trinn, endring i andel elever på nivå 1 og 2 fra 8. trinn til 9. trinn (samme elevgruppe) Nasjonal prøve i lesing 8. og 9. trinn, endring i andel elever på nivå 4 og 5 fra 8. trinn til 9. trinn (samme elevgruppe) Nasjonal prøve i regning 8. og 9. trinn, endring i andel elever på nivå 1 og 2 fra 8. trinn til 9. trinn (samme elevgruppe) Nasjonal prøve i regning 8. og 9. trinn, endring i andel elever på nivå 4 og 5 fra 8. trinn til 9. trinn (samme elevgruppe) Manglende samarbeid om elevenes grunnleggende ferdigheter -Alle faglærere skal bidra til bedre lese- og regneferdigheter, og alle faglærere skal bruke IKT i undervisningen Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 Nasjonal prøve i norsk lesing 9. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i norsk lesing, 9. trinn, nivå 4 og 5 Nasjonal prøve i lesing 8. og 9. trinn, endring i andel elever på nivå 1 og 2 fra 8. trinn til 9. trinn (samme elevgruppe) Nasjonal prøve i lesing 8. og 9. trinn, endring i andel elever på nivå 4 og 5 fra 8. trinn til 9. trinn (samme elevgruppe) Nasjonal prøve i regning 8. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i regning 8. trinn, nivå 4 og 5 Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 4 og 5 Nasjonal prøve i regning 8. og 9. trinn, endring i andel elever på nivå 1 og 2 fra 8. trinn til 9. trinn (samme elevgruppe) Nasjonal prøve i regning 8. og 9. trinn, endring i andel elever på nivå 4 og 5 fra 8. trinn til 9. trinn (samme elevgruppe) Oslo kommune Side 5 av 9

6 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv R1 R2 For lite tilpassing av undervisning Mangelfull veiledning og rådgivning gjennom skoleløpet Kommentarer til risiko og tiltak Ungdomsskolen er tre av totalt tiårig grunnskole. Samtidig er vi en del av hele skoleløpet på 13 år alle elever har rett til. Å forsøke å tilpasse opplæringen så godt at alle elever har muligheten til å fullføre hele skoleløpet er kanskje den aller viktigste oppgaven skolen har. Det er mange hensyn å ta og skolen skal både utfordre og stille krav til arbeidsinnsats. Gjennom risikoanalyse har vi identifisert vært kristiske punkt for forbedring, og hvilke tiltak vi bør iverksette for å minimere risikoen for frafall gjennom skoleløpet. Oslo kommune Side 6 av 9

7 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator For lite tilpassing av undervisning -Bedre bruk av vurdering som læring og for læring Grunnskolepoeng Mestring (Elevundersøkelsen) Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Engelsk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt Matematikk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt Norsk skriftlig 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt Mangelfull veiledning og rådgivning gjennom skoleløpet -Bedre kartlegging av elever for gode overganger mellom skoleslag, og gjennom ungdomsskolen Grunnskolepoeng 10. trinn - Norsk hovedmål skriftlig eksamen, andel med karakteren 2 eller bedre 10. trinn - Matematikk skriftlig eksamen, andel med karakteren 2 eller bedre 10. trinn - Engelsk skriftlig eksamen, andel med karakteren 2 eller bedre Motivasjon (Elevundersøkelsen) Mestring (Elevundersøkelsen) Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) Trivsel (Elevundersøkelsen) Elevfravær grunnskolen Oslo kommune Side 7 av 9

8 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing R1 R2 Vi jobber ikke enhetlig nok for god elevoppfølging og klasseledelse Vi er for lite aktive i inspeksjon Kommentarer til risiko og tiltak Skullerud skole er, og skal være, en skole med inkluderende læringsmiljø. Vi skal ha trygge reammer for elevene våre og elevene skal ikke utsettes for mobbing og krenkende adferd. - Det er imidlertid ikke mulig å bare vedta dette uten at vi som styrer skolen, og øvrige ansatte, går foran og viser vilje til bedre tilpassing og endring. Ved først å erkjenne utfordringene og behovet for endring har vi gjennom risikoanalyse identifisert hva vi må prioritere å bli bedre på. Risikofaktorene følges opp med konkrete tiltak og aktiviteter. Ved Skullerud er det særlig tiltak rundt bedre klasseledelse og inspeksjonsordninger i friminutt vi kan bidra til et et enda tryggere og bedre lærings- og utviklingsmiljø. Oslo kommune Side 8 av 9

9 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Vi jobber ikke enhetlig nok for god elevoppfølging og klasseledelse -Systematisk læringsmiljøarbeid prioriteres Læringskultur (Elevundersøkelsen) Felles regler (Elevundersøkelsen) Motivasjon (Elevundersøkelsen) Vi er for lite aktive i inspeksjon -Inspeksjonsrutinene endres for bedre oppfølging Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) Trivsel (Elevundersøkelsen) Felles regler (Elevundersøkelsen) Oslo kommune Side 9 av 9