Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Gran skole

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Gran skole

2 Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...5 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...6 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 7 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...8 Osloskolen skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon... 9 Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling...10 Oslo kommune Side 2 av 10

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Gran skole minosloskole.no Skolens profil Skolens profil Visjon er Gran skole en skole for framtiden Gran skole har et mangfoldig miljø med ansatte og brukere med bakgrunn fra hele verden som hver dag møtes uavhengig av etnisitet, kulturell og religiøs bakgrunn. Satsing på ro, respekt og faglig konsentrasjon synliggjøres gjennom skolens arbeid med arbeids- og læringsmiljø. Mobilskole med bruk av sms er tatt i bruk i kommunikasjon med elever og foresatte. Skolens satsingsområder er grunnleggende ferdigheter i lesing og regning. Skolen benytter metoden Tidlig innsats Early years for årstrinn, og har fokus på lesing i alle fag med bruk av lese- og læringsstrategier. Skolen har et tett samarbeid med bydel Alna om Åpen skole, som innebærer økt fokus på læring og aktiviteter fra morgen til kveld. Oslo kommune Side 3 av 10

4 Oppsummering Strategisk plan Gran skole satser på lesing, regning og læringsmiljø, samt tilbakemeldinger til elevene og læringsstøttende aktiviteter i AKS. Resultatene på nasjonale prøver på 5. trinn i 2016 viser en positiv utvikling for skolen. Med bakgrunn i dette preges skolens strategiske plan av arbeid med: At alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive- og regneferdigheter tidlig i skoleløpet. At elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag, og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet. At flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv. At elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing. At Gran skole skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevens læring og faglige progresjon. At flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring og gode norskspråklige ferdigheter. Gran skoles strategiske plan gjelder frem til sommeren 2017, når skolen slås sammen med Haugen skole. Oslo kommune Side 4 av 10

5 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet Skolen har manglende kompetanse og systematikk i språkopplæringen -Tilby systematisk norskopplæring gjennom NISK for elever på 1. trinn som skårer lavt på NSL-test -Implementere felles plan for leseopplæring på skolen -Sikre systematisk skriveopplæring i alle fag -Gjennomføre språkstimulerende aktiviteter i AKS Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 20,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 Skolen har manglende kompetanse og systematikk i regneopplæringen -Sikre at matematikklærerne bruker ny kompetanse i matematikkundervisningen -Sikre at alle lærere legger tilrette for at elevene kan bruke sin regnekompetanse i alle fag -Tilby læringsstøttende aktiviteter i regning i AKS Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 10,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 Oslo kommune Side 5 av 10

6 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet Skolen har manglende kompetanse og systematikk i bruk av læringsstrategier -Sikre at den delen av skolens leseplan som handler om læringsstrategier preger undervisningen i alle klasserom Læringskultur (Elevundersøkelsen) Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) Skolen har manglende kompetanse og systematikk i dybdelæring -Sikre at årsplaner utarbeides med hovedvekt på formålet fremfor enkeltmål i faget Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 20,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 10,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) Oslo kommune Side 6 av 10

7 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv Elevene opplever liten grad av mestring og motivasjon i fagene -Sikre at alle lærere gjennomfører tilpasset opplæring med tilrettelegging av fagstoff i de ulike fagene -Sikre at alle elever får jevnlige tilbakemeldinger som gir faglig utvikling i alle fag Mestring (Elevundersøkelsen) Motivasjon (Elevundersøkelsen) Elevene har høyt udokumentert fravær -Ledelsen og sosiallærere gjennomfører morgenvakt hver morgen -Ledelsen praktiserer restriktiv og entydig permisjonspraksis Elevfravær grunnskolen Oslo kommune Side 7 av 10

8 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Undervisningen preges av støy og uro i klasserommet -Sikre at alle lærere bruker lærerstandarden Læringskultur (Elevundersøkelsen) Felles regler (Elevundersøkelsen) Mobbing og manglende trivsel preger læringsmiljøet på skolen -Sikre at lærere og assistenter følger skolens inspeksjonsplan -Sosialpedagogisk koordinator sikrer at skolens plan for psykososialt miljø gjennomføres Trivsel (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) Felles regler (Elevundersøkelsen) Oslo kommune Side 8 av 10

9 Osloskolen skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon Skolen mangler system for oppfølging av elevenes resultater. -Skolen har utarbeidet et system for analyse og oppfølging av resultater i basisfagene. -Alle lærere gjennomfører tilpasset opplæring med tilpasning av fagstoff i alle fag. Oslo kommune Side 9 av 10

10 Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling Lav dekningsgrad i AKS -Innføre gratis kjernetid Deltakelse i Aktivitetsskolen (dekningsgrad) GSI Ansatte på AKS mangler kompetanse til å drive læringsstøttende aktiviteter -Sikre at AKS-ansatte har tilstrekkelig kompetanse til å kunne planlegge og gjennomføre læringsstøttende aktiviteter Andel Aktivtetsskole-ansatte med fagbrev i barne- og ungdomsarbeiderfaget Oslo kommune Side 10 av 10