Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Morellbakken skole

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Morellbakken

2 Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele løpet...4 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 7 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...9 Oslon skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon Oslo kommune Side 2 av 11

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Morellbakken minoslo.no Skolens profil Skolens profil Morellbakken er en 5 parallells 8-10 med plass til ca. 400 elever som åpnet i Skolen ligger på Grefsen bestående av 6 moderne, verneverdige bygg som ivaretar gode, solide tradisjoner. Skolens visjon er å legge til rette for at ungdommen kan utfordre, utforske og utvikle framtiden - hvor læring er hovedmålet. Virkemidler er tydelig klasseledelse, flerfaglig undervisning og problembasert læring. Vurdering for læring og miljø for læring er to sider av samme sak som preger n. Morellbakken har et sterkt elevfokus der alle elever skal oppleve å bli sett. Elevene skal få bruke sine evner og interesser og utvikle gode faglige prestasjoner i kombinasjon med de praktisk-estetiske fagene og grunnleggende ferdigheter i alle fag. for opplæringen er kreativ og kritisk tenkning, god allmenndannelse ved konkret kunnskap, ansvarlighet og miljøbevissthet, kulturforståelse og identitet, estetisk interesse og forståelse. Oslo kommune Side 3 av 11

4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele løpet R1 R2 R3 Undervisning i lesing har ikkke høy nok kvalitet for elever med svake leseferdigheter Det er ikke avsatt tilstrekkelig til til planlegging i faglag For mange elever har ikke gode nok grunnleggende ferdigheter i matematikk ved starten på 10. trinn Oslo kommune Side 4 av 11

5 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Undervisning i lesing har ikkke høy nok kvalitet for elever med svake leseferdigheter -Kompetanseheving i lesing for alle lærerne -Gjennomføre lesekurs Nasjonal prøve i lesing 8. og 9. trinn, endring i andel elever på nivå 1 og 2 fra 8. trinn til 9. trinn (samme elevgruppe) Det er ikke avsatt tilstrekkelig til til planlegging i faglag -Plan for arbeid i faglag i fellestid Norsk skriftlig 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt Engelsk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt For mange elever har ikke gode nok grunnleggende ferdigheter i matematikk ved starten på 10. trinn -Lage en plan for progresjon i matematikk -Lage en oversikt over temaer og en ressursbank på varierte nivåer -Program for bedre gjennomføring Matematikk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt Nasjonal prøve i regning 8. og 9. trinn, endring i andel elever på nivå 1 og 2 fra 8. trinn til 9. trinn (samme elevgruppe) Nasjonal prøve i regning 8. og 9. trinn, endring i andel elever på nivå 4 og 5 fra 8. trinn til 9. trinn (samme elevgruppe) Hovedindikatorer Navn Nasjonal prøve i norsk lesing 9. trinn, nivå 1 og 2 6,0% 4,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 9. trinn, nivå 4 og 5 70,0% 78,0% Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 1 og 2 7,0% 4,0% Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 4 og 5 65,0% 75,0% Engelsk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt 4,1 4,2 Matematikk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt 4,0 4,1 Norsk skriftlig 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt 4,0 4,1 Andre indikatorer Navn Engelsk 10. trinn - Standpunkt - Gjennomsnitt 4,3 4,3 Matematikk 10. trinn - Standpunkt - Gjennomsnitt 4,0 4,2 Oslo kommune Side 5 av 11

6 Norsk skriftlig 10. trinn - Standpunkt - Gjennomsnitt 4,1 4,2 Oslo kommune Side 6 av 11

7 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv R1 R3 Elevene opplever ikke tydelig nok underveisvurdering Enkelte elever har høyt fravær Oslo kommune Side 7 av 11

8 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Elevene opplever ikke tydelig nok underveisvurdering -SkoleVFL prøve ut gode måter å gi underveisvurdering Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) Enkelte elever har høyt fravær -Tett oppfølging av elever med stort fravær -Utsatte elever får tilbud om dag på Sjøn Elevfravær grunnn Hovedindikatorer Navn Elevfravær grunnn 4,0% 3,0% Mestring (Elevundersøkelsen) 78,0% 82,0% Motivasjon (Elevundersøkelsen) 70,0% 75,0% Oslo kommune Side 8 av 11

9 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing R1 R2 R4 Enkelte elever føler seg ikke inkludert Manglende elevinvolvering i miljøarbeidet Elevene har ukritisk forhold til sosiale medier Oslo kommune Side 9 av 11

10 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Enkelte elever føler seg ikke inkludert Manglende elevinvolvering i miljøarbeidet Elevene har ukritisk forhold til sosiale medier -Lage en plan for et inkluderende miljø -Lage kjøreregler for et godt klassemiljø -Involvere foresatte gjennom FAU -Lage en plan for aktiviteter i midttimen - -Samarbeid med FAU om nettvettopplæring for foresatte -Arbeid med digital kompetanse med fokus på nettvett Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Trivsel (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) Hovedindikatorer Navn Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) 0,0% 0,0% Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) 0,0% 0,0% Trivsel (Elevundersøkelsen) 92,0% 95,0% Læringskultur (Elevundersøkelsen) 80,0% 85,0% Oslo kommune Side 10 av 11

11 Oslon skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon Hovedindikatorer Navn Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) 60,0% 70,0% Oslo kommune Side 11 av 11