Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rødtvet skole

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Rødtvet skole

2 Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...6 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...7 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 8 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring, og som er fritt for mobbing, vold og overgrep...9 Aktivitetsskolen skal bidra til å styrke elevenes motivasjon, mestringsfølelse, norskspråklige ferdigheter og læring gjennom økt deltakelse og kvalitet i AKS...10 Oslo kommune Side 2 av 10

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Rødtvet skole minosloskole.no Skolens profil Skolens profil På Rødtvet skole gjør vi alt vi kan for at alle barn skal lykkes faglig og sosialt. Vi skal bidra til at ditt barn får mulighet til å være den beste utgaven av seg selv hver time, hver dag. Vi er en barneskole (1.-7. trinn) som ligger idyllisk til ved inngangen til Lillomarka. Vi har mottaksklasser for nyankomne elever og spesialklasser for elever med funksjonsvansker. Totalt er over 50 ulike språk representert ved skolen. Aktivitetsskolen er en viktig del av skoledagen for elevene på trinn. Vi har gratis kjernetid for elever på 1., 2. og 3. trinn, og fra høsten 2019 gjelder også dette elever på 4. trinn. Gjennom faglig og sosial kompetanse skal våre elever rustes til å møte utfordringer og oppgaver senere i livet. Vi legger spesielt vekt på lesing som grunnleggende ferdighet. Vi har økt lærertetthet på alle trinn og fokus på tidlig innsats. Skolen har et stort engasjement for kunst og kultur, og hvert år arrangeres "ElevVill-festivalen", hvor elevene presenterer ulike kulturelle innslag som elevene har jobbet med gjennom skoleåret. Vi vet at gode relasjoner mellom lærer og elev og mellom elever og elever er avgjørende for et godt læringsmiljø. På Rødtvet skole skal alle oppleve trygghet og tilhørighet. Oslo kommune Side 3 av 10

4 Oppsummering Strategisk plan Rødtvet skole har tre hovedsatsingsområder i strategisk plan for 2019 Trygt og godt skolemiljø Tilpasset opplæring Økt leseforståelse Rødtvet skoles strategiske plan for 2019 tar utgangspunkt i analyse av våre resultater på nasjonale prøver, elevundersøkelsen, kartleggingsprøver, medarbeiderundersøkelsen og foreldreundersøkelsen fra 2018, samt observasjoner, samarbeid og dialog med ansatte gjennom året. Satsingsområdene våre vil være trygt og godt skolemiljø, tilpasset opplæring og økt leseforståelse. Prioriteringen er forankret i skolens organer. Trygt og godt skolemiljø Trygghet er utgangspunkt for all læring. Alle elever på Rødtvet skole og AKS skal møtes med varme og omsorg, og av voksne som bryr seg om hvordan de har det. Dette skoleåret skal alle ansatte kurses i trygghetssirkelen (COS). Kurset setter fokus på hvordan vi voksne skal møte barn som opplever utrygg skole eller livssituasjon. En sentral del av vårt oppdrag er å få elevene til å oppleve tilhørighet og at de møter voksne som hører og ser hver enkelt elev og som tar dem på alvor. Vårt motto er "Vi skal gjøre alt vi kan for at hver enkelt elev lykkes faglig og sosialt". Hver dag jobber vi for at elevene skal ha det trygt i undervisning, i friminutt og på alle aktiviteter i regi av skolen. Fra og med høsten 2018 har vi økt antall pedagoger på alle trinn. Det er også mange voksne ute i friminuttene. De voksne er aktive, tar kontakt med elever som står alene, setter i gang aktiviteter for å skape gode relasjoner og for å arbeide forebyggende med tanke på konflikter. Elevene har muligheter til å være med på mange ulike aktiviteter, blant annet gjennom TLprogrammet. Uteområdene for elevene på trinn skal rustes opp i løpet av skoleåret for å utvide mulighetene for lek og aktivitet. Elevstemmen har en viktig plass i arbeidet med et trygt og godt skolemiljø. Temaet er fast punkt på alle møtene til elevrådet, og elevene er med på diskusjoner og gir skolen råd om hvordan vi sammen skal få til et godt og trygt skolemiljø. Barn som opplever vanskelige situasjoner får alltid spørsmålet om hva de tenker skal til for at de skal ha det trygt og godt på skolen. Et godt samarbeid med foresatte er en forutsetning for å skape et trygt og godt skolemiljø for alle. Det er alltid de voksne som har ansvar for at barna opplever en god og lærerik hverdag på skole og AKS. En av våre viktigste oppgaver er å få eleven til selv å tro på at han/hun kan lykkes både faglig og sosialt. Vi har klare forventninger til at elevene skal oppføre seg ordentlig mot hverandre og at de selv må jobbe hardt for å lære mest mulig. Tilpasset opplæring I klasserommet skal elevene oppleve mestring og variert undervisning som motiverer til innsats og læreglede. For å få til dette vet vi at undervisningen må tilpasses den enkeltes modning og faglige nivå. Skolen har fra høsten 2018, en ekstra pedagog på alle trinn. Dette gir større voksentetthet og mer fleksibilitet i undervisningen. Trinnene får på denne måten mulighet til å dele elevene inn i ulike grupper på tvers av klasser ut fra faglige mål, tema og den enkelte elevs behov. Vi har god oversikt over elevenes faglige utvikling. Denne kunnskapen bruker vi til å tilrettelegge undervisningen slik at hver enkelt elev opplever mestring, motivasjon og progresjon. Lærerne følger opp dette sammen med ledelsen gjennom et eget tracking- og tiltakssystem. På denne måten får vi satt tidlig inn tiltak eleven trenger for å utvikle seg videre. Elevene på Rødtvet skal være aktive i egen læring. Vi jobber med åpne og rike oppgaver. Det vil si at barna møter oppgaver som kan ha flere løsninger og svar, og som krever grubling, samarbeid og kreativitet. Oslo kommune Side 4 av 10

5 For å utvikle vår undervisning og sikre bedre tilpasset opplæring skal vi dette skoleåret gjennomføre "Lesson Study" på alle trinn. Dette er en metode som gjør at lærerne i fellesskap får utforske egen undervisningspraksis. Økt leseforståelse For å sikre en systematisk leseopplæring har skolens ansatte i samarbeid utarbeidet en leseplan som i 2018 ble implementert på alle trinn. Alle elever skal få utfordringer på sitt nivå og intensive lesekurs gjennomføres to ganger i året. Lesekursene varer i 8 uker og foregår tre ganger i uken. Vi skal gjennom 2019 bruke både bøker, skriveoppgaver og digitale ressurser for å øke elevenes leseferdigheter. Lærere bruker ukentlig Språkbroen, begrepsmodellen, analysebegreper og egnede apper i planleggingen og gjennomføring av undervisningen for å sikre en systematisk opplæring i ord og begreper. Skole og AKS samarbeider tett med å nå målet om økt leseforståelse for alle elever. Å kunne lese med forståelse er utgangspunkt for læring. AKS Rødtvet AKS skal være et trygt og godt sted å være for alle elever. Trygghet skapes gjennom et godt og inkluderende miljø, hvor de ansatte på AKS møter alle elever på en god og inkluderende måte. Barna skal oppleve at det er en forutsigbar hverdag og at de ansatte er tilstede for dem. De voksne skal læres opp til å bli mer sensitive for barnas uttrykk og behov, gjennom kurs i trygghetssirkelen (COS). Språk er et av hovedsatsningsområdene til Rødtvet AKS. Gjennom daglige samtaler med elevene og læringsstøttende aktiviteter skal de voksne på AKS være med på å styrke barnas språklige ferdigheter. Det vil være ukentlig samarbeid mellom skole og AKS for å styrke fokus på ord og begreper. De læringsstøttende aktivitetene vil bære preg av et fokus på språklige ferdigheter, men skal også ha en form som er med på å utvikle gode sosiale ferdighet hos elevene. Det er viktig at barna opplever trivsel og glede ved å delta på AKS. Kurs og læringsstøttende aktiviteter skal derfor baseres på lek og være tilpasset barnas interesser og alder. Barna får medvirke gjennom å gi uttrykk for hva de er opptatt av, og ved å gi tilbakemelding til de voksne på kurs og læringsstøttende aktiviteter. Vi skal gjøre alt vi kan for at ditt barn skal lykkes faglig og sosialt Oslo kommune Side 5 av 10

6 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2019 Mål 2022 Undervisningen er ikke tilpasset den enkelte elev Leseforståelsen til elevene er for dårlig -En ekstra pedagog/ressurslærer på alle trinn -Videreutvikle innhold i - og organisering av teamsamarbeid -Intensive lesekurs etter fast plan -Systematisk opplæring i ord og begreper -Skoletilpasset innsats: "Språkfokus i fagene" i regi av pedagogisk avdeling, UDE Motivasjon trinn (Elevundersøkelsen) 95,0% Mestring (Elevundersøkelsen) 95,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 23,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 27,0% Oslo kommune Side 6 av 10

7 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2019 Mål 2022 Det er for ensidig og tradisjonell undervisning. -Plan for innføring av nye læreplaner/fagfornyelsen -Fellestid med planlegging av og deling av elevaktive metoder/undervisningsopplegg Motivasjon trinn (Elevundersøkelsen) 95,0% Mestring (Elevundersøkelsen) 95,0% Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) 95,0% Det jobbes for lite med åpne og rike oppgaver. -Bruke fellestid til opplæring, dele erfaringer og undervisningsopplegg Motivasjon trinn (Elevundersøkelsen) 95,0% Mestring (Elevundersøkelsen) 95,0% Oslo kommune Side 7 av 10

8 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2019 Mål 2022 Elevfraværet følges ikke tett nok opp av ledelsen og lærere -Sosiallærer kontakter foresatte til elever med fravær over 10 dager -Kontaktlærer kontakter foresatte til elever med hyppig forsentkomming Elevfravær grunnskolen 3,0% Oslo kommune Side 8 av 10

9 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring, og som er fritt for mobbing, vold og overgrep Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2019 Mål 2022 Mangelfull kompetanse hos de ansatte i å møte elever som opplever en utrygg skole- og livssituasjon -Kurs i regi av bydelens familieteam og Lønnebakken -Etablere en faggruppe med god kompetanse i håndtering av utfordrende situasjoner Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) Elever opplever en utrygg skolehverdag -Elevrådet har godt skolemiljø, fellesarrangementer, motivasjon og medbestemmelse som fast punkt på alle elevrådsmøter -Godt skolemiljø er fast punkt på agendaen til SMU, FAU og DS -Utarbeide handlingsplaner for elever og grupper som strever -Plan for opplæring i nettvett Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) Trivsel (Elevundersøkelsen) 95,0% Oslo kommune Side 9 av 10

10 Aktivitetsskolen skal bidra til å styrke elevenes motivasjon, mestringsfølelse, norskspråklige ferdigheter og læring gjennom økt deltakelse og kvalitet i AKS Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2019 Mål 2022 De ansatte bruker ikke mulighetene for språktrening i i dagligsamtalen med elevene -Ukentlige møter mellom baseledere og lærere på ulike trinn med tema "ord og begreper" Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 27,0% De ansatte mangler kompetanse til å fange opp elever som ikke opplever inkludering, motivasjon og mestring -Kurs i regi av bydelens familieteam og Lønnebakken Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) Motivasjon trinn (Elevundersøkelsen) 95,0% Mestring (Elevundersøkelsen) 95,0% Oslo kommune Side 10 av 10