STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE

Transkript

1 STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE

2 1. Skolens verdigrunnlag Bergen kommunes visjon for skole er: «Kompetanse for alle i mulighetenes skole» Våre verdier: Likeverd Respekt Utfordring Mestring Stikkord fra «visjon for Bønes skole» Vår skoles læringssyn: På Bønes skole legger vi vekt å utfordre elevene til undring, utforskning og samhandling med andre. Elevene skal lære ulike strategier for læring slik at de kan være aktiv i egen læringsprosess. Læring skjer i veksling mellom læresamtaler med lærer og/eller medelever, ved individuelt arbeid og samhandling med andre. Stimulering av elevenes nysgjerrighet og evne til å tenke både alene og sammen, bidrar til at ulike elever i en gruppe kan lære på ulike måter og på sitt nivå. Slik ønsker vi at vårt læringsmiljø skal være: På Bønes skole arbeider vi for å skape gode og trygge rammer for læringen. God klasseledelse og et klassemiljø preget av respekt, interesse og vennlighet skal prege hverdagen. Hver elev skal oppleve å bli sett, utfordret og oppleve mestring. Undervisningen skal preges av tydelige mål, læringsfremmende elevaktivitet og vurdering som hjelper eleven videre i læringen. 2

3 Visjon for Bønes skole På Bønes skole er alle like verdifulle. Vi ser den enkelte og er opptatt av gode relasjoner. Skolen har et inkluderende miljø som preges av interesse, omsorg og respekt. Vi ser det som en ressurs at vi er ulike og at vi har forskjellige meninger. Hjelpsomhet, smil og humor preger vår måte å omgås hverandre på. Felles prosjekter og felles opplevelser knytter oss sammen og gir rom for mangfold. Personalet på skolen er tydelige voksne som viser god ledelse. Vi er opptatt av å skape trygge og forutsigbare rammer for læringen. Vi har klare mål for undervisningen og hjelper elevene å sette mål for egen læring. Undervisningen utfordrer alle, uavhengig av kunnskaps- og ferdighetsnivå. Elevene lærer studieteknikk og bruker ulike læringsstrategier. Vi gir konstruktive tilbakemeldinger og arbeider kontinuerlig for å hjelpe våre elever til å bli gode å lære. Elevene får bruke sine sterke sider. Gjennom tilpasset opplæring vektlegger vi aktiviteter som gir elevene muligheter til å mestre. Lærerne arbeider i team som fordeler oppgavene på trinnet mellom seg. Lærerne på teamet har ulik kompetanse og utnytter hverandres sterke sider. Vi har gode systemer for å dele kompetanse og for å lagre kunnskap og undervisningsopplegg. Personalet ved Bønes skole har en felles visjon som grunnlag for å dra i samme retning. Godt og stabilt arbeidsmiljø, stor faglig kompetanse og erfaringsrikdom preger vår virksomhet. 3

4 Satsingsområder Satsingsområder for Bergen kommune Lesing Realfag med særlig fokus på grunnleggende ferdigheter Kommunikasjon Satsingsområder for Bønes skole Lesing Realfag med særlig fokus på regning som grunnleggende ferdighet Kommunikasjon Læringsmiljø Vurdering for læring Prioriterte områder for Bønes skole Lesing som grunnlag for læring i alle fag Regning som grunnleggende ferdighet Læringsmiljø - Sosial kompetanse 4

5 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse Bønes skole er forpliktet på sentrale og lokale føringer angitt i K06 og Bergen kommunens «Plan for kvalitetsutvikling». Vi skal i perioden ha spesielt fokus på de kommunale satsingsområdene: Lesing, realfag og kommunikasjon. Støttefunksjonene klasseledelse, vurdering og sosial kompetanse/psykososialt læringsmiljø, er sentrale verktøy i arbeidet med læring av grunnleggende ferdigheter. Strategi: LESING: o Elevene har god lesekompetanse i alle fag o Elevene behersker ulike teksttyper og ulike lesemåter o Resultater på kartleggingsprøver og nasjonale prøver ligger over standard i Bergen kommune TILTAK: o Økt kompetanse i leseopplæring for alle lærere og assistenter o Fokus på lesing i alle fag blant annet gjennom LeseLos og implementering av skolens leseplan. o Læringsmålene formidles til elever og foresatte på en klar og tydelig måte og følges opp med framovermeldinger til eleven o Forpliktende kartleggingsrutiner som dokumenterer leseutvikling hos den enkelte elev med tanke på tilpasset opplæring og tidlig innsats. REALFAG: o Elevene har trygge regneferdigheter og god forståelse o Elevene har god matematisk kompetanse o Elevene utvikler god kompetanse i naturfagene gjennom NORM (Nysgjerrighet, opplevelse, refleksjon og mestring) o Resultatene på nasjonale prøver ligger på Bergen kommunes standard eller over. 5

6 TILTAK o Økt kompetanse i regneopplæring for alle lærere. o Læringsmålene formidles til elever og foresatte på en klar og tydelig måte og følges opp med framovermeldinger til eleven. o Elevene skal lære å bruke ulike læringsstrategier. o Undervisning i realfagene legger til rette for samarbeid mellom elevene og gir rom for undring, utprøving og refleksjon. o Forpliktende kartleggingsrutiner som dokumenterer regneutvikling hos den enkelte elev med tanke på tilpasset opplæring og tidlig innsats. SOSIAL KOMPETANSE o Elevene på Bønes skole opplever et læringsmiljø som fremmer trivsel, helse og læring o Elevene har god kompetanse innenfor områdene empati, selvkontroll, selvhevdelse, ansvarlighet og samarbeidsevne. o Elevene utvikler evne til medvirkning og opplever å bli tatt på alvor. TILTAK: o Alle avdelinger drøfter jevnlig problemstillinger og dilemma knyttet til arbeidet med sosial læring. Dette gjør vi for å skape felles forståelse av arbeidet for å utvikle sosial læring og et godt læringsmiljø o Alle ansatte opptrer som gode rollemodeller. o Skolens sosiale læreplan implementeres og preger skolehverdagen. o Arbeidet med «Trivselsprogram», «Ingen utenfor» og skolens handlingsplan mot mobbing styrkes. o Fadderordning og aldersblandede aktiviteter videreutvikles KOMMUNIKASJON Kommunikasjon er helt nytt som satsingsområde. Bønes skole har foreløpig ikke utformet mål og tiltak innenfor dette. Vi tenker oss at vi innenfor dette tema vil arbeide med ulike uttrykksformer innenfor drama, musikk og bilde og med digital kommunikasjon i ulike former. Mål: Tiltak: 6

7 3. Skolens strategi for utvikling av egen organisasjon SKOLEN SOM LÆRENDE ORGANISASJON o Bønes skole er en lærende organisasjon. Praksis bygger på kombinasjonen av rik erfaring og vilje til kontinuerlig utvikling og nytenkning. o Skolens personale samarbeider om å videreutvikle kunnskaper, ferdigheter og etisk dømmekraft. o Skolen samhandler med foresatte og elever i utvikling av skolen. o Alle skolens ansatte medvirker til å nå de målene vi setter oss. TILTAK: o Skolens ledelse og personalet reflekterer sammen rundt mål og tiltak knyttet til utviklingsområdene. o Planmessig kompetanseheving innenfor satsingsområdene. o Minst to felles møter for hele personalet hvert år. o Systemisk arbeid for å følge opp læringsarbeid og resultater. o Skolevandring hvert år med tema som reflekterer satsingsområdene. o Skolen involverer foreldrene i refleksjon rundt utvikling av skolen. 4. Evaluering av skolens strategiske plan: Bønes skoles strategiske plan skal evalueres hvert år i forbindelse med utarbeidelsen av tiltaksplan for skolen. 7