STRATEGIPLAN. og gle SKRANEVATNET SKOLE [1]

Transkript

1 STRATEGIPLAN Vi har her er rom for all e, kunns kap, g lød og gle de SKRANEVATNET SKOLE [1]

2 SKOLENS VERDIGRUNNLAG På vår skole viser alle respekt og omtanke for hverandre Visjon Skranevatnet skole har rom for alle, her er kunnskap, glød og glede. Læringssyn Mennesket lærer på ulike måter. Hver enkelt lærer må derfor legge til rette for variasjon i bruk av lærestoff, arbeidsmåter, læremidler, samt variasjon i organiseringen av opplæringen. Læringsmiljø Et godt læringsmiljø fremmer elevenes helse, trivsel, sosiale og faglige læring. Realfag Læringsmiljø Lesing i alle fag Satsingsområder Skolebasert allmennlærerutd Vurdering IKT [2]

3 Målsettinger LÆRINGSMILJØ REALFAG LESING I ALLE FAG Utvikle gode og trygge klasseledere Styrke relasjon lærer-elev Regler bør ses på som ferdigheter som lærerne har ansvar for å øve elevene opp i Utarbeide plan for å øke elevenes sosialkompetanse Utarbeide plan for skolehjem samarbeid Utarbeide plan for håndtering av mobbesaker Utarbeide og implementere helhetlige planer for Kompetanseheving av personalet Videreutvikle ssamlinger Skape interesse og motivasjon for fagene Videreutvikle realfagsgruppens posisjon som pådriver skolens satsing på realfag Utvikle et faglig prosjekt om Skranevatnet (vannet) som et gjennomgående tema på alle Utvikle alternative organiseringsmåter på ungdomset Videreutvikle testverktøy som grunnlag for tilpasset undervisning Utvikle helhetlig plan for lesing i alle fag fra Kompetanseheving av personalet Skape engasjement og ambisjoner for lesing Utikle elevenes språklige ferdigheter Vareta og utvikle elevenes kodingsferdigheter Lære elevene å lese med forståelse og bruke denne kunnskapen i egen lesing og læring VURDERING IKT SKOLEBASERT ALLMENNLÆRERUTD Videreutvikle vurderingspraksisen som et hjelpemiddel for å øke læringsutbytte og som et utgangspunkt for tilpasset opplæring Videreutvikle vurderingspraksisen som et hjelpemiddel i skole-hjem samarbeidet Bruke samme prinsippene for vurdering også knyttet til orden/adferd Ferdigstille og implementere helhetlig IKT-plan for i alle fag Investere i nytt og relevant IKT- Kompetanseheving av personalet Utvikle bruken av It s learning som skolens LMS Involvere foresatte i temaet digital dannelse få til en god integrering av teoriopplæring og praksisopplæring utvikle og prøve ut en lærerutdanning som har en skarpt profilert profesjonsinnretning se lærerutdanning som felles oppgave og ansvar, der fag, fagdidaktikk, praksis og pedagogikk er integrert [3]

4 LÆRINGSMILJØ HVA HVORDAN HVEM NÅR Klasseledelse Styrke læreren som leder Reflektere over egen praksis i klasserommet Ledergruppen Fellestid Oppstart av timer Skolevandring Ledergruppen en 2011 Regler Utarbeide felles standard for atferd for alle på barneet Arbeide avdelingsvis i utforming av reglene Læringsmiljø gruppen fellestid våren 2011 Sosial kompetanse Innføre Art på alle avdelingene Utdanne to artpedagoger på mellomet, en pedagog og en assistent Ledergruppen 2011 Skole-hjem samarbeid Utarbeide premissdokument Foreldre og lærere samarbeider om forventninger på foreldrekontaktmøtet Ledergruppen 2010 Innføre ØPP på foreldremøtene på u. Rådgiver deltar på foreldremøter Rådgiver 2010 vår 2011 Forebygging i «fredstid» på barneet Rådgiver og avd.leder samarbeider med Bergensklinikkene Ledergruppen 2010 vår 2011 [4]

5 MATEMATIKK HVA HVORDAN HVEM NÅR Utarbeidelse av helhetlig plan Utvikle planverktøy i Its learning. Kurse personalet i bruk av dette. Implementering av planene Tett oppfølging og tilbakemelding av planene som lages Kompetanseheving Utvikle metode- og fagkompetansen til alle som har faget Intern kursing Bruk av digitale pedagoger Mattelunsj Faggrupper Lamis-kurs Utstyrssamlinger Kartlegge hva som eksisterer av realfags Anskaffe nytt Realfagslærerne på hvert hoved kommer med innspill til forslag om nytt Øke bruken av Kompetanseheving (se eget hovedpkt over) Erfaringsutveksling Motivasjon og interesse Øke elevenes motivasjon og interesse for faget Fagdager Lego Mindstorm Alexander Gjennomgående prosjekt Skranevatnet og nærmområdet som prosjekt på hvert Starte arbeidet med å utarbeide opplegg for hvert, gjennomføres til ulike tider av skoleåret Tilpasset undervisning Ta i bruk «Alle teller» Opplæring Kartlegge og følge opp hver elev Alle faglærerne [5]

6 NATURFAG HVA HVORDAN HVEM NÅR Starte arbeidet med å utvikle helhetlig plan for Utarbeide premisser som danner grunnlaget for hvordan undervisningen på skolen skal tilrettelegges Kompetanseheving Utvikle metode og fagkompetansen til alle som har faget Intern kursing Bruk av digitale pedagoger Faggrupper Utstyrssamlinger Kartlegge hva som eksisterer av realfags Anskaffe nytt Realfagslærerne på hvert hoved kommer med innspill til forslag om nytt Øke bruken av Kompetanseheving (se eget hovedpkt over) Erfaringsutveksling Motivasjon og interesse Øke elevenes motivasjon og interesse for faget Lego Mindstorm Alexander Ta i bruk tilbud på VilVite Faglærerne Gjennomgående prosjekt Skranevatnet og nærmområdet som prosjekt på hvert Starte arbeidet med å utarbeide opplegg for hvert, gjennomføres til ulike tider av skoleåret [6]

7 LESING I ALLE FAG HVA HVORDAN HVEM NÅR Lage første utkast til helhetlig plan for for lesing i alle fag Leseplangruppen lager forslag Leseplangruppen Involvering Engasjere personalet Kurs veiledet lesing for felles plattform og begreper Leseplangruppen Utprøving av elementer i planen Bruke erfaringene til å videreutvikle planen SALU HVA HVORDAN HVEM NÅR Gjennomføring Gjennomføre andre år av utdanningen Studentene i praksis to ganger á seks uker Praksiskoordinator Hovedveiledere Praksislærere Lærere på skolen underviser i profesjonsfaget Lærere [7]

8 VURDERING HVA HVORDAN HVEM NÅR Ferdigstille overordnede fagplaner Bruk av fellestid Vurderingsgruppen Skole-hjem samarbeid Informere foresatte om vurderingsarbeidet på foreldremøtene Utvikle god skjematur for tilbakemelding til foresatte Alle lærere Praksis Legge til rette for erfaringsdeling Bruk av fellestid Vurderingsgruppen Flytte mer av vurderingsarbeide t inn i klasserommet Veiledning på terminprøver Gi hyppigere tilbakemelding mens lelevene er i en læringsprosess Faglærerne Faglærerne Øke egenvurderingsfrekvensen Hverandrevurdering og egenvurdering Faglærerne Digitalisere vurderingsarbeidet Prøve ut vurderingsmodul i It s learning Vurderingsgruppen Sosial kompetanse Systematisere underveisvurderingen av orden/atferd Egenvurdering knyttet til ordensreglementet Kontaktlærere [8]

9 IKT HVA HVORDAN HVEM NÅR Ferdigstille helhetlig plan for IKT i alle fag Gjøre ferdighetsplan kjent for hele personalet. Fellestid og personaltur Ferdigstille oversikt med forslag til verktøy for kompetansemål med digitalt innhold i alle fag Utstyr Investering av nytt IKT- Kartlegge behov og sette opp prioritert rekkefølge av nyanskaffelser Innkjøp og implementering av Kompetanseheving IKT-drypp Korte demonstrasjoner på morgenmøte Smartboard og presentasjonsverk tøy Eget tema på planleggingsdag. Smartboard-del sammen med Lyshovden Smartboardgrup pe Fokus på spørsmål og innspill vedr digitale verktøy Hyppig tema på avdelingsmøter, etter innspill fra lærerne Avdelingsledere Kollegabasert veiledning Legge til rette for at lærerne kan ta kontakt med ressurspersoner ved behov Utvikle bruken av It s learning Ledelsen bruker ITL aktivt i forhold til hele personalet. Bevisst på å ta i bruk nye funksjoner der det er hensiktsmessig Ledelsen og administrasjon en Tilby veiledning til lærere på smået som ønsker å bruke ITL Fordele kursing av nye administratorer Sosial kompetanse Ekstra fokus på å gjennomføre tiltak under Digital dannelse i ferdighetsplanen Tema på avdelingsmøter på mellom- og ungdomset. Iverksette valgte programmer Tema på foreldremøter 8. og 9. Avdelingsledere [9]