TILTAKSPLAN

Transkript

1 Prioriteringer TILTAKSPLAN Ekstra fokus Kontinuerlige og lovpålagte prosesser

2 Fagerlia videregående skole Vår visjon Kunnskap, mangfold, trivsel Vårt verdigrunnlag Fagerlia videregående skole skal være en inkluderende skole, hvor likeverd, likestilling, toleranse og respekt for enkeltmennesket står sentralt. Vår målsetning Opplæringen ved Fagerlia videregående skole skal tilpasses elevenes forutsetninger. Gjennom aktiv deltaking i læringsprosessen er målet å utvikle faglig, personlig og sosial kompetanse hos elevene. Skolen skal være en arena for faglig, metodisk og pedagogisk utviklingsarbeid. Mangfold i skolens tilbud skal utnyttes til helhetlig tenking på tvers av fag og avdelinger. Med trygg forankring i lokal kultur og tradisjon skal skolen ha et globalt perspektiv og kunne utveksle erfaringer med andre land.

3 Kartlegging og oppfølging 1. Tilpasset opplæring Gjennomføre nasjonale kartleggingsprøver i lesing og skriving. Iverksette oppfølgingstiltak ut fra behov etter kartlegging. Styrke lese-, skrive- og regnekompetansen til elever på alle nivå. Individuell læringssamtale for elever med karakteren 2 etter første terminoppgjør. Organisere gjennomføring. Organisere undervisning i aktuelle fag. Organisere nivådifferensierte grupper på ulike nivå. Tilbud til elever som er motivert med forpliktende oppfølging gjennom kontrakt. Avdelingsledere Bibliotekar Differensiert undervisning på alle nivå Tett på eleven Trygghet og forutsigbarhet Tilbud om opplæring på høyere nivå for elever som mestrer faget særlig godt. Utarbeide IOP til elever som har rett på dette. Etablere klasseteam. Samarbeid skole/hjem vg1 og vg 2. Forsterke elevsamtalen. Konkretisering av kompetansemål. Utarbeide system for vurdering inkl. vurderingskriterier. Legge til rette for dette internt på skolen og samarbeide med skoler på høyere nivå. Opplæring for lærere som trenger dette. Workshop august og september 2013 Organisere tid til teammøter. Fokus på planlegging og tilrettelegging for elever. Møter for foresatte. Opprette dialog mellom hjem og skole. 1. Første samtale første skoleuke. 2. Karrieresamtale. 3. Oppfølgingssamtale. Skape forståelse for kompetansemålene. Mål: Trygghet og forutsigbarhet for eleven. Egenvurdering, underveisvurdering og sluttvurdering i fag: Hva, hvordan, hvilke, i tillegg til elevens plikt til deltaking. Fagkoordinator er Avd.leder spes.ped Kontaktlærer Rådgivere Kontaktlærer Ledelse Ledelse Faggrupper Faggrupper

4 Læringsmiljø Kommunikasjon Evaluering Aktivt og systematisk arbeid for å fremme et godt psykososialt læringsmiljø. 2. Inkludering og medvirkning Gjennomføre ulike kultur- og miljøskapende tiltak som tilbud fra Kultursekken og Ta sjansen. Kultursekktilbudene skal, der det lar seg gjøre, knyttes opp til undervisningen, både i forkant og etterkant av forestillingene. Alle elevene skal gjøres godt kjent med skolereglementet. Aktivt ta i bruk Fronter fra starten av skoleåret, slik at man etablerer gode rutiner for elever og lærere. Opprette rom for alle faggrupper eller i felles klasserom. Opprette rom for alle klasser. Bruke elevundersøkelsen som pedagogisk verktøy for elever og lærere. Undervisningsevaluering. Gjennomføre minst en felles aktivitetsdag i løpet av skoleåret for elever i Vg1 og Vg2. Gi elevene orientering om skolens ulike organer og de mulighetene elevene har for medinnflytelse i beslutningsprosessene. Alle elever skal ha en gjennomgang av skolereglementet på begynnelsen av skoleåret. Konkretisere de viktigste kjernepunktene i skolereglementet slik at både elever og tilsatte lettere kan følge opp disse. Rutinene følges opp gjennom elevsamtaler med kontaktlærer/faglærer gjennom skoleåret. Alle faglærere skal bruke Fronter til kommunikasjon. Innhold i rommet kan f. eks. være læreplan, årsplan, periodeplan, innleveringsmapper m.m Faglærerne legger inn planlagte prøver i kalenderfunksjonen. Gjennomføre, presentere, evaluere, iverksette tiltak. Gjennomføre, presentere, evaluere, iverksette tiltak.

5 Samarbeid Karriereveiledning 3. Samarbeid og sammenheng i den 13-årige grunnopplæringa Samarbeid med ungdomsskoler, høyere utdanningsinstitusjoner og lokalt næringsliv. Økt fokus på karriereveiledning i elevsamtalene. Presentere skolens utdanningsprogram både på messer og ved skolebesøk. Elevene kan involveres i skolebesøkene gjennom å snakke om og vise hva vi driver med på skolen Invitere rådgivere fra ungdomsskolene og PPT til å bli kjent med skolen og programområdene vi tilbyr. Invitasjon til faglige samarbeid mellom u. skolene, (10. klasse) og Fagerlia vgs. Etablere en tverrfaglig komité som skal jobbe med kvalitetssikring av hospiteringen høsten Kvalitetssikre ordninga med praksisplasser Utarbeide strategi/kontakt med lærerne som underviser i faget PFO. NY GIV. Ha tett dialog med PPT og avgiverskoler mht. elever som ut fra kartlegginga krever oppfølging. Opprette og utvikle samarbeid med høyere utdanningsinstitusjoner. Ha fokus på karriereveiledning allerede fra Vg 1. karriereveiledning skal inngå som ett av emnene i elevsamtalen med kontaktlærer og faglærer. Øke kollegiets kompetanse mht. karriereveiledning. Rådgivere Avd.leder HS Avd.leder HS Rådgivere Fagkoordinatorer Globalt perspektiv Legge til rette for et globalt perspektiv. Ta initiativ til å opprette nye vennskapsskoler i EU-land og iverksette utveksling med disse.

6 Kompetanseheving Fysisk og psykososialt arbeidsmiljø Omdømmebygging Pedagogisk praksis 4. Arbeidsmiljø og kompetanseutvikling Følge opp at personalet har nødvendig kompetanse både faglig og pedagogisk i forhold til den jobben de skal utføre. Arbeide for et godt fysisk og psykososialt miljø. Fortsette arbeidet med omdømmebygging Refleksjon i fagfellesskap over egen praksis (kfr. arbeidsavtale for pedagogisk personale) Planmessig individuell opplæring og videreutdanning av personalet, der skoleeier involverer seg i forhold til nettverk/ kurs. Personlig initierte kurs i lys av skolens behov. (kfr. Arbeidsmiljøloven 4-2). Aktiv bruk og videreutvikling av fagnettverkene som samarbeidsarena for faglig/didaktisk utveksling av erfaring. Kompetanseheving innenfor didaktikk og klasseledelse. Utvikle sosialpedagogisk kompetanse gjennom samarbeid om klasseledelse. Kollegaer med spisskompetanse innenfor sitt fagfelt bør brukes som kursholdere/ veiledere. Implementere prosjektet Vurdering for læring i alle fagseksjonene. Synliggjøre skolens eget ressursteam. Sørge for at prioriterte områder i kvalitetsplanen følges opp i medarbeidersamtaler. Arbeide for et utviklende og støttende arbeidsmiljø, med systematisk forebygging og oppfølging av sykefravær (kfr. Arbeidsmiljøloven 4-3 og 3-1). Arbeide for et bedre fysisk arbeidsmiljø, med fokus på økt trygghet og trivsel. Gjennomføre tiltak som gir ansatte økt innflytelse på egen arbeidshverdag (jf arbeidsgiverpolitisk verksted). Vektlegge arbeidsmiljøspørsmål både for personalet og elevene i medarbeidersamtalene. Organisere fadderordning for nytilsatte. Bevisstgjøre alle tilsatte i forhold til skolens visjon, målsetting og verdigrunnlag og videreutvikle denne. Årshjul for fagmøter, avdelingsmøter, klasselærreråd etc (jf arbeidsplan for pedagogisk personale). Refleksjon over egen undervisningspraksis. F. eks. med utgangspunkt i Læring gjennom samarbed i eget fagmiljø. F. eks. gjennom kollegabasert veiledning. Fagkoordinatorer Nettverkskoord. Rådgiverne