utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:

Transkript

1 utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Evaluert og oppdatert august 2015

2 Skolens arbeid for å fremme sosial kompetanse og et godt skolemiljø På Rønvik skole skal alle elever skal oppleve trivsel, trygghet og sosial tilhørighet i et miljø fritt for mobbing. Skolen jobber kontinuerlig og systematisk for å skape et trygt og godt miljø, både voksne og elever har et personlig og felles ansvar i dette arbeidet. De voksne har ansvar for alle elevene på skolen. Skolen jobber etter Bodø kommune sin plan: «Hvordan sikre elevene et godt psykososialt miljø i Bodøskolen». Planen ligger på skolens hjemmeside. Planen skisserer hvordan skolene skal jobbe med forebyggende og holdningsskapende arbeid, indentifisering og kartlegging og hvordan mobbing og uønsket adferd skal håndteres. Tiltak som vektlegges i arbeidet med å skape et godt læringsmiljø på Rønvik skole: Tydelig klasseledelse Læreren skal lede elevenes læring og utvikling på skolen. En positiv relasjon mellom lærer og elev er hjørnesteinen i god klasseledelse. Læreren må bry seg om alle elevene og vise interesse for den enkelte. Elevene må oppleve at læreren har god struktur i undervisningen, er støttende og har høye forventninger til hvordan de kan utvikle seg både faglig og sosialt. Skolen jobber med tydelig klasseledelse gjennom hele skoleåret. Alle de voksne er gode rollemodeller. Med det mener vi: Side 2

3 En god skolestart Skolestarten skal være forutsigbar, trygg og gi alle elever en positiv opplevelse. Det er fokus på trivsel, trygghet og forventninger ved oppstart for alle trinn. Det skal legges ekstra vekt på god overgang mellom basene med forberedelser om våren og tiltak ved oppstart. Alle klassene utarbeider egne klasseregler som henger synlig i klasserommet og som blir brukt gjennom hele skoleåret. Skolens ordens- og trivselsreglement og forskriften om ordensreglement for elever i grunnskolen i Bodø Kommune. På 1. trinn settes klassene sammen etter møter med barnehager og skolen, og førskoledag. 1. trinnet er samlet på et rom på SFO. Dette for at alle skal bli godt kjent med hverandre og det skal være trygt og godt på trinnet. Det skal være forsterket inspeksjon de første ukene av et nytt skoleår. 1. trinnet bruker vester når de er ute. Samarbeid hjem skole Skolen skal ha god kommunikasjon og godt samarbeid om elevens sosiale utvikling med hjemmet gjennom kontaktmøter, foreldremøter, FAU, SU og SMU. Foreldrene arrangerer 2 sosiale tiltak for klassene hvert år. Foreldrene ved FAU og skolens ansatte har utarbeidet forventninger vi har til hverandre. Disse er nedfelt i skolens virksomhetsplan. Zippys venner I løpet av første og andre trinn gjennomfører skolen Zippys venner. Undervisningsprogrammet har som målsetting å lære barna: å identifisere og snakke om følelser å mestre dagliglivets utfordringer og problemer å støtte andre som har det vanskelig Psykisk helse i skolen Alle har en psykisk helse gjennomføres på 8., 9. og 10. trinn. Tema for 8. klasse er selvopplevelse og identitet. Tema for 9. trinn er annerledeshet og ensomhet. Tema for 10. trinn er frykt for det ukjente. Les mer her: Side 3

4 En trygg og god pausetid Skolen har god og synlig inspeksjon all pausetid, i alle områder på skolen. Alle som har tilsyn bærer vester som gjør dem mer synlige. De voksne skal gå vakt en og en. Dette fordi man da dekker et større område og får bedre kontakt med elevene. Voksne ute skal være spesielt oppmerksom på ensomme elever og ansamling av elever. De voksne på skolen skal være observant i forhold til elevene og se etter ting som: - Sosialt isolerte elever - Mye eller udokumentert fravær - Uønsket atferd ovenfor medelever, fysisk, psykisk eller verbalt. De voksne skal i pausetid være spesielt oppmerksom på elever som har vært utsatt for mobbing tidligere. Skolen har vi egne trivselsledere ute i friminuttene på trinn. Trivselsprogrammets mål å fremme økt og mer variert lek/aktivitet i storefriminuttene å legge til rette for at elever skal kunne bygge gode vennskapsrelasjoner å redusere konflikter blant elever å fremme verdier som inkludering, vennlighet og respekt Kombinert med gode handlingsplaner eller programmer mot mobbing, er målet at Trivselsprogrammet også skal kunne bidra til å redusere mobbing. På trinn holdes det nominasjonsvalg av trivselsledere to ganger i året. Elevene stemmer anonymt på de i klassen som de mener er vennlige og respektfulle mot andre. Organisering av aktivitet Trivselslederne får opplæring på leke- og aktivitetskurs i regi av Trivselsprogrammet. Her gjennomgås et variert utvalg leker og aktiviteter. Trivselslederne får tips om hvordan de skal lede aktivitet, og et foredrag om det å være inkluderende, vennlig og respektfull. I storefriminuttet bærer trivselsledere ut utstyr til områder som er avsatt til ulike aktiviteter og leker. De setter de i gang leken, og passer på at alle som vil, får være med. Trivselslederne leder leken, men de er også med og leker selv. De passer på at alle følger reglene, og er greie med hverandre. De evaluerer aktivitetene og lekene på jevnlige møter. Side 4

5 Hvorfor satse på økt aktivitet i friminuttene? Å få flere barn med i leken er et viktig aspekt i arbeidet med et inkluderende læringsmiljø hvor unge skal kunne bygge vennskapsrelasjoner med jevnaldrende. (Nordahl m.fl., 2009). Samtidig vet man at det å ha venner beskytter mot mobbing (Roland m. fl., 2007) og andre psykiske belastninger, som for eksempel ensomhet. «I våre store undersøkelser ser vi at ca. 60% av all mobbing skjer i skolegården, og vi vet at godt vakthold fra de voksne og spennende aktiviteter for de unge er to vesentlige faktorer som kan være med å forebygge mobbing. «(André Baraldsnes, Olweus-programmet). Digital mobbing Den nyeste formen for mobbing handler primært om at mobbingen skjer ved hjelp av nye verktøy, som internett og mobiltelefon. Mobbere bruker blant annet SMS, MMS, mobilkamera, e-post, blogger, Chat og hjemmesider som sine midler. Skolen skal være med på å øke elevenes kunnskap om personvern og heve deres bevissthet om valg man gjør når man bruker digitale medier. Elevene har ikke lov til å bruke mobiltelefon i skoletiden, dette er gjort for blant annet redusere muligheten for digital mobbing. Tiltak: Undervisningsopplegg på 5. til og med 10. trinn o «Du bestemmer» - Digital mobbing for trinn. Informasjon på foreldremøter Samarbeid med FAU om informasjonsmøter om digital mobbing Ved forhold som rammes av straffeloven anbefales foresatte å vurdere politianmeldelse. Nyttige linker: Skolens sosiale hus Elevene skal lære å ta ansvar for hverandre, klasserommet, fellesarealer og skolebygget. Gjennom hele skoleåret jobbes det med skolens sosiale hus på alle trinn. Huset inneholder mål for orden, oppførsel og omsorg. Huset henger i alle klasserom. Ligger vedlagt. Side 5

6 Årshjul for tiltak og aktiviteter MÅNED AUGUST SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUAR FEBRUAR MARS APRIL MAI JUNI HELE ÅRET HVA Klassene utarbeider egne trivselsregler som henger synlig i klasserommet Gjennomgang av skolens ordens- og trivselsreglement sendes hjem til foreldre/foresatte Første treff for fadderklassene Fellestur for hele skolen fadderklassene går sammen Oppstart av Trivselsprogrammet som går gjennom hele året Foreldremøter sosialt miljø er tema Kontaktmøter sosialt miljø tas opp Elevundersøkelsen trinn Åpen dag Barna evaluerer SFO 10. trinn arrangerer Halloween for trinn Treff for fadderklassene på 1. og 5. trinn Juleturnering ungdomstrinnet Lucia 3. og 4. trinn Juleaktivitet for fadderklassene 1./5. og 2./6. 1. og 10. trinn maler lykter Felles julegudstjeneste for hele skolen 10. trinn arrangerer juleball for hele ungdomstrinnet Oppstart av Zippys venner på 1. trinn Psykisk helse i skolen Matematikkens dag Aktiviteter fadderklassene 1./5. og 2./6. Kontaktmøter sosialt miljø tas opp Ungdomstrinnet arrangerer karneval for trinn Aktivitetsdag ski/skøytedag for hele skolen Skikurs 2 dager for 4. trinn Treff for fadderklassene på 1. og 5. trinn SFO-undersøkelse Markering av verdens bokdag Sykkelprøven 4. trinn Tinestafetten for 6. til 9. trinn Keiservarden opp trinn Fellestur for fadderklassene Fotballturnering/idrettsdag for mellomtrinnet Skolen har fadderordning mellom 1. og 5.trinn, 2. og 6.trinn Fokus på skolens «sosiale hus» på alle trinn Skape gode møtepunkt mellom ungdomstrinn og barnetrinn Kantine trinn Elevråd møter jevnlig hele året Side 6

7 JEG SOSIALE FERDIGHET TRINN TAR VARE PÅ EGNE TING OG FELLES UTSTYR KAN VENTE PÅ TUR LYTTER NÅR ANDRE HAR ORDET DELER MED ANDRE PASSER PÅ AT INGEN BLIR HOLDT UTENFOR KAN SAMARBEIDE MED ANDRE TRØSTER NÅR ANDRE ER LEI SEG GJØR ORDENSELEV-JOBBEN MIN TAKKER KOMMER INN TIL RETT TID OG GÅR UT NÅR JEG SKAL KAN FØLGE KLASSEREGLER OG ORDENSREGLER KAN GI POSITIV TILBAKEMELDING, OG TA IMOT ROS GODTAR AT VI ER FORSKJELLIGE SNAKKER FINT TIL ANDRE RYDDER ETTER MEG INNE OG UTE SNAKKER MED INNESTEMME GÅR STILLE OG ROLIG INNE LAR ANDRE HA TINGENE SINE I FRED ER SNILL MOT ANDRE OG SIER I FRA HVIS NOEN BLIR ERTET OG PLAGET ER VENNLIG OG HØFLIG ORDEN OPPFØRSEL OMSORG

8