Alle elevar i grunnskolen og vidaregåande har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.

Transkript

1 Til foresatte! Skolene i Notodden arbeider med elevenes arbeidsmiljø og 9a: Alle elevar i grunnskolen og vidaregåande har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Lovteksten sier videre at skolen skal arbeide aktivt og systematisk med elevens arbeidsmiljø. Oppvekstsjefen har noen krav til skolene: Skolen skal ha en plan mot mobbing. Skolene utarbeider en Miljøplan som viser at skolen dekker hele paragraf 9a og viser systematikken i arbeidet. Skolene følger og håndheving av kommunens reglement Skolen har utarbeidet samværsregler med konsekvenser som skal overholdes. Konsekvenser må samsvare med samværsreglene. Nordbygda skole har en plan mot mobbing. Planen tas opp hver høst sammen med elevene og foreldrene. Nordbygda skole sin miljøplan er under utarbeiding. Skolemiljøutvalget (Samarbeidsutvalget + en forelder til), Elevrådet og ansatte er involverte i arbeidet med planen. FAU vil få den til høring. Planen vil bli lagt ut på hjemmesida når det er ferdig. Planen vil prøves ut, vurderes og justeres. En god plan er et verktøy i arbeidet med å sikre et godt læringsmiljø for elevene. Planen forutsetter at alle på skolen ser den enkelte elev og dets behov. Miljøplanen skal inneholde: Miljøskapende og forebyggende arbeid. Her vises til Aktivitetsplanen der noen eksempler er Vennskapsuka ved skolestart, felles turer som skitur til Grønkjær, fadderoppgaver og lignende. Elevråd, FAU og Skolemiljøutvalget innvirker på planen. Aktivt elevråd Planer mot mobbing og uønsket adferd: samværsregler, konsekvenser, Vernerunde som avdekker fysiske mangler ved skolen der representanter fra elevrådet og HMS ansvarlig er med. Samarbeid med foresatte: utviklingssamtaler, foreldremøter, FAU, SU/Skolemiljøutvalget og rutiner for informasjonsflyt ut til foresatte.

2 Kommunens reglement og skolens samværsregler finner dere på hjemmesida, og de blir også alltid sendt ut i det første Nordbygda blad på høsten. Utdanningsdirektoratet anbefaler noen få (4-6) regler med en positiv ordlyd. Konsekvensene ved regelbrudd er ikke kommunisert godt nok ut til dere. Vi vil gjøre dette mer klart både for dere foresatte og for elevene. Se under. Klassene skal utarbeide trivselsregler for klassen. Dette er regler som elever og lærere utarbeider/justerer hver høst. Skolens hovedfokus i arbeidet med sosial utvikling, er å fremheve det vi vil ha mer av. Det betyr at vi skal rose og oppmuntre elever som inkluderer andre i leik og aktivitet. Alle elever gjør positive valg, og det er vårt ansvar å se og rose slik oppførsel hos alle våre elever. I tillegg til å ha fokus på det positive, skal vi reagere på uønsket adferd. Det er med på å skape trygge rammer. Elevene skal vite hva vi forventer og de skal kjenne til konsekvensene. Vi snakker med elevene om samværsreglene og hjelper de til å forstå hva vi forventer. Visjonen for Nordbygda skole På Nordbygda skole vil vi: skape et trygt og lærerikt arbeidsmiljø for alle oppdra til ansvar og toleranse gi elevene gode kunnskaper Samværsregler 1. På skolen har alle til oppgave å ta vare på hverandre og respektere hverandre. Skolen skal være et godt sted for alle. Vi godtar ikke: vold, trakassering, rasisme, stygt språk eller mobbing. 2. Vi tar vare på skolebøker, annet materiell og bygningene våre. Det skal være ryddig ute og inne. 3. Vi skal vise respekt for undervisningen. 4. Farlig lek som kan skade elever er forbudt. 5. Bruk av mobil er ikke tillatt på skolens område i skoletida. 6. Alle har ansvar for å bidra positivt til et godt miljø Skolen og elevene er avhengig av foreldrenes oppfølging. Nordbygda skole forventer at: eleven møter presis og forberedt til læring og aktivitet.

3 Konsekvenser ved regelbrudd. 1. gangs brudd: Samtale med lærer, evt. kontakt med hjemmet 2. gangs brudd: Brev med hjem og telefonsamtale med hjemmet 3. gangs brudd: Foresatte og elev innkalles til samtale på skolen Skjerpende konsekvenser ved brudd på samværsregel nr. 1 Ved mobbing: planen mot mobbing følges Ved trakassering, rasistiske uttalelser, vold og stygt språk som rammer andre: 1. Samtale (telefon eller møte) og brev hjem etter 1. gangs hendelse. 2. Tiltak for å trygge den som blir utsatt for ufin atferd. Snøballkasting: eleven får melding med seg hjem etter første forseelse. Ved alle henvendelser fra skolen om regelbrudd forventes det at foresatte tar opp hendelsen med eleven. Foresatte må gjerne ta kontakt med den voksne som var involvert i episoden. Kontaktlærer får melding om hendelsen og får kopi av brev som angår deres elever. I møte på skolen drøfter foresatte, kontaktlærer og rektor tiltak som skal settes i verk etter regelbrudd. Eleven skal tas hensyn til i prosessen mht. alder og innsikt. Ansvar om oppfølging klargjøres Her er noen nødvendige presiseringer: Vi ser på regel nr. 1 som svært viktig, og foresatte kontaktes ved første brudd. Vi har områder ute der vi må ha ekstra fokus på oppførsel: Fotballbanen: Sportslig holdning fremheves, og stygg språkbruk og ufin oppførsel er ikke akseptert. Konsekvens: Eleven blir utvist fra banen resten av dagen og dagen derpå. Foreldre blir kontaktet. Akebakken: Regler i bakken skal bidra til høy grad av sikkerhet og at store og små kan ha det gøy i bakken samtidig. Konsekvens dersom elever ikke følger beskjed, har ufin oppførsel eller oppholder seg på utsiden av gjerdet. Konsekvens: Eleven kan ikke være i Kastebakken resten av dagen og dagen derpå. Foreldre blir kontaktet. Snøballkasting: Lovlig på anvist plass. Her har elevene stort sett vært flinke, og snøballkasting reguleres erfaringsmessig greit.

4 Tillegget om hjem skolesamarbeid er viktig for at eleven skal oppnå forventet utvikling både faglig og sosialt. Foresattes hjelp og oppfølging er avgjørende. Å være forberedt vil si: å ha gjort lekser å ha med seg bøker, skolesaker, gymtøy, turutstyr, uteklær og annet som skal til for å følge med på undervisningen å komme presis til skolestart og komme inn når det ringer at eleven har spist frokost, er uthvilt og har med seg niste Vi erfarer at elever som ikke har dette på plass, fort kan trøble i skolehverdagen. De kan slite med konsentrasjonen og de tåler mindre motstand. Forventning til dere foresatte: si i fra til skolen dersom noe av dette er problemfylt og vanskelig å følge opp. Kommunens reglement gir rom for utvisning deler av dagen. Vi ønsker ikke denne reaksjonen. Etter avtale med foreldre og elev, kan lærer bruke en time out i situasjoner der en erfarer at det er en løsning. Enkelte elever trenger kanskje å komme vekk fra situasjonen for å roe seg ned. Eleven skal tilbake til undervisning så raskt som mulig. I situasjoner kan en konsekvens være å regulere elevers bevegelsesfrihet. Fotballbanen og Kastebakken er slike eksempler. I oppfølging av brudd på samværsregel nr. 1, kan også et tiltak være å begrense elevens bevegelsesfrihet en kortere periode. Dette kan i noen sammenhenger være nødvendig for å sikre at andre elever føler seg trygge. Skolen har også andre tiltak som forsterka inspeksjon, veiledning, samtale og avtale med eleven. Utviklingssamtalen høst og vår: Elevens sosiale utvikling skal vurderes i forhold til skolens samværsregler og klassens trivselsregler. Samværsregel nr. 6 fremheves. Eventuelle brudd på regler tas opp og vurderes med tiltak. Samtalen med eleven: Oppklare situasjonen: hva skjedde og hvem var involvert. Snakke om følelsene i situasjonen

5 Snakke om valg som ble tatt (hva var det gale i situasjonen). Veilede: Snakke om hvilke alternative valg en har. Vi legger opp til at alle involverte får komme med sin versjon. Noen ganger klarer eleven å se hvorfor han/hun handlet som han gjorde. I samtalen er trua på eleven og at dette kan rettes opp med en innsats fra vedkommende viktig. I alle situasjoner det brukes skjønn. Barns modenhet og andre faktorer har betydning. Vårt hovedfokus er å bidra hjemmet i oppdragelsen av barna. Jmf. Formålsparagrafen 1-1.