Sosial handlingsplan for Fagerholt skole 2017/2018

Transkript

1 Sosial handlingsplan for Fagerholt skole 2017/2018 HVA NÅR ANSVAR Gå gjennom skolens regler samt definisjon av mobbing og krenkende atferd. Ved skolestart Kontaktlærer Fadderordning for skoleåret. Ved skolestart. Kontaktlærere Trivselsledere (velges 4-7), elevresepsjon (6. trinn). Repetere miljøreglene/ Inspeksjonsområder og rutiner. Atferdshåndtering. Gjennomgang av elever som trenger spesiell oppmerksomhet i friminuttene Samtykkeerklæring fra foresatte. Igangsettes ved skolestart. Ved skolestart og i løpet av skoleåret. Ved skolestart og etter behov. Adm. i samarbeid med sosionom, rektor og inspektør. Personalmøtet Kontaktlærer og sosiallærer gir informasjon til kollegiet Klassemiljøplan. Innen september Kontaktlærere. Sosial tiltaksplan på trinnet. Legges fram på et FAU-møte. Innen september Innen oktober. Klassekontaktene Konferanser Elevsamtaler 2 ganger pr skoleår Kontaktlærer Utviklingssamtaler hvor faglige og sosiale mål settes. 3 ganger pr semester Kontaktlærer Trivselsundersøkelse Årlig i januar Sosiallærer Elevundersøkelsen Foreldreundersøkelse SFO/skolen Fellessamling og aktivitetsdager, fagdager, lagedag, nissefest, sola tilbake fest mm. Felles tur. Sosialpedagogisk team Åpen tid trinn. Presentasjon av planen for personalet, FAU og styret. Legges på hjemmesiden. Evaluering av den sosiale handlingsplanen. Årlig på høsten annet hvert år. Årlig Høst 3 ganger i semesteret Tirsdag og torsdag i langfriminuttet. Årlig innen utgangen av september Ved skolestart Adm. Personalet Koordineringsteam + rektor Sosiallærer og helsesøster Rektor Rektor og sosiallærer

2 Fagerholt skoles miljøregler Trygghet 1. Alle elever har rett til en trygg skolegang. 2. Lek foregår på en slik måte at ingen blir skadet. 3. Snøballkasting er forbudt. Brudd på denne bestemmelsen fører til utestengelse fra neste friminutt. Foreldrene får beskjed. 4. Alle følger trafikkreglene til og fra skolen og følger de regler som styret ved skolen vedtar. Elevene kan sykle til skolen etter gjennomført sykkelprøve på 4. trinn. Elevene kan fra 4. trinn bruke sparkesykkel til og fra skolen og på eget område i skoletiden. Det er ikke tillatt å bruke elektriske fremkomstmidler(brett og sykler). (FAU-vedtak ) 5. Vi bruker hjelm når vi sykler til skolen eller bruker sparkesykkel. 6. Sykler, rulleskøyter, rullebrett, rullesko og lignende brukes ikke inne i skolegården i skoletiden. Hjelm er påbudt. 7. Elevene holder seg innenfor skolens område i skoletida dersom ikke noe annet er avtalt med lærerne eller skolens ledelse. 8. Elevene har ikke lov å ha med leker på skolen uten særskilt avtale. (Eksempelvis på SFO i ferier.) Fellesskapet 1. Vi tar ansvar for at ingen skal føle seg utenfor. Alle må få være med å leke både i friminutt og ellers. 2. Vi viser hverandre respekt og er høflige mot hverandre. Ingen blir plaget, holdt utenfor eller får stygge lapper eller e-post/sms. 3. Vi bruker ikke mobiltelefon på skolens område. Konsekvens: Konfiskeres og leveres på kontoret. 2. gang: Samme konsekvens, men foreldrene gjøres oppmerksom på forholdet. 4. Ingen lager rasistiske symboler eller tegninger som kan skremme andre, og vi banner ikke eller sier stygge ting til hverandre. Skolens og andres eiendom 1. Vi tar vare på skolen vår og miljøet rundt. 2. Vi bruker innesko, og går rolig i gangene. 3. Vi bruker ikke tyggis. 4. Alle får ha skolesakene og eiendelene sine i fred. 5. Dersom noe ødelegges, kan eleven/foresatte bli erstatningsansvarlige. Arbeidsmiljø/trivsel Vi skal ta hensyn til hverandre. Derfor følger vi klassereglene og andre avtaler på trinnet. Dersom vi ikke klarer å holde miljøreglene, kan dette skje: 1. Samtale med klassestyrer/faglærer. 2. Ta igjen «stjålet tid» ved å sitte inne i friminuttet. Foreldrene får beskjed. 3. Telefon/melding til de voksne hjemme. Eleven ringer. Lærer til stede. 4. Samtale med inspektøren på hans kontor. Deretter telefon til foreldrene. 5. Møte med lærer/foreldre/elev/rektor. 6. Eget opplegg i timene eller i friminuttene. Disse reglene kommer i tillegg til kommunens vedtatte ordensreglement.

3 Andre regler og konsekvenser for Fagerholt skole I klasserommet Følge klassereglene: Komme på tida Lytte Rekke opp hånda Arbeidsro Ingen utenfor Konsekvenser: Advarsel. Når arbeid ikke blir gjort i timene, må eleven ta igjen dette i påfølgende friminutt. 2. konsekvens er at eleven ringer hjem sammen med lærer. Brytes en eller flere av de andre klasseromsreglene, kan eleven miste sjansen til å være til stede i klassen. Da må foreldrene få dette presentert i et møte. Forandring av undervisningssituasjonen krever enkeltvedtak. I friminutt Ingen utenfor Fair play Lek innenfor grensene Stopp! Bruk vaktene! Konsekvenser: Hvis utereglene brytes, mister eleven sjansen til å ha friminutt sammen med de andre elevene. Da må han jobbe inne i neste friminutt. Viktig at samtlige lærere og fagarbeidere på skolen har felles reaksjoner.

4 Fagerholt skoles plan mot mobbing Mobbing defineres på følgende måte av professor Dan Ulweus: «En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer.» Et ujevnt styrkeforhold bidrar til å forsterke opplevelsen av mobbing. Definisjon av krenkende atferd: Krenkende atferd er en fellesbetegnelse på alle former for atferd som rammer andre mennesker fysisk eller psykisk. Krenkende atferd kan skje som en enkelthandling eller gjentatte ganger. Opplæringsloven 1-2-siste ledd: " Alle som er knytte til skolen eller lærebedriftene, skal arbeide for å hindre at elevar, lærlingar og lærekandidatar kjem til skade eller blir utsette for krenkjande ord eller handlingar" Opplæringsloven 9a Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring. For å sikre elevene denne retten, har skolen en aktivitetsplikt etter oppll. 9 A-4. Formålet med denne aktivitetsplikten er å sikre at skolene handler raskt og riktig når en elev ikke har det trygt og godt på skolen. Skolens mål er en mobbefri skole. Dette krever: Varme, positiv interesse og engasjement fra de voksne. Faste grenser og klare definisjoner av ikke akseptert adferd. Klare konsekvenser ved regelbrudd. Voksne som fungerer som positive autoriteter. Jevnlige klassemøter hvor det føres referat. Hyppig og jevnlig oppfølging av enkeltelever i klassen. Hva gjør skolen når noen får mistanke om mobbing? Skolens aktivitetsplikt er delt i fem handlingsplikter. Alle som arbeider på skolen har plikt til å følge med, gripe inn og varsle hvis de får mistanke om eller kjennskap til at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø. Skolen har plikt til å undersøke og sette inn egnede tiltak som sørger for at eleven får et trygt og godt skolemiljø.

5 Aktivitetsplikten innebærer at skolen skal sørge for elevenes medvirkning. Dette gjøres ved at involverte elever blir hørt og at barnets beste skal være et grunnleggende hensyn i skolen sitt arbeid. Skolen må ta hensyn til barnets beste i alle vurderinger og handlinger for å oppfylle aktivitetsplikten. Skolen har også et todelt dokumentasjonskrav. Det stilles både krav om at skolen lager en skriftlig plan når det settes inn tiltak i en sak, og at skolen mer overordnet dokumenterer hva som blir gjort for å oppfylle aktivitetsplikten. Kravene til dokumentasjon gjør at skolen senere kan vise hva de har gjort, og det kan blant annet bidra til en faglig forsvarlig og hensiktsmessig praksis ved skolene. Det er en skjerpet aktivitetsplikt i saker der ansatte krenker elever, jf. oppll. 9 A-5. Dersom en som arbeider på skolen får mistanke om eller kjennskap til at en annen som arbeider på skolen, utsetter en elev for krenkelser som mobbing, vold, diskriminering eller trakassering, skal vedkommende straks varsle rektor. Hvis det er en i ledelsen som står bak krenkelsen, skal skoleeier varsles direkte av den som fikk mistanke om eller kjennskap til krenkingen. Hva kan foreldre gjøre når de får mistanke om mobbing? Vær lyttende, tålmodig og ikke trekk forhastede konklusjoner. Vær støttende, se problemet fra barnets side Hjelp barnet med å uttrykke sine følelser. Finn fram til sannheten, men unngå lange forhør, følg barnets tempo. Få informasjon fra andre. La barnet foreslå løsninger på problemet. Kontakt skolen ved kontaktlærer. Undersøk hvordan barnet ditt er på skolen. Som foreldre vil du naturligvis selv ha behov for å ta affære og hjelpe ditt barn. Kontakt andre foreldre i klassen. Har de lignende opplevelser? Undersøk om barnet ditt selv provoserer til mobbing. Før dagbok over episodene, hvem, hvor, når og hvordan. Ha et nært samarbeid med kontaktlærer og skole. Be skolen v/rektor om å sette inn tiltak hvis ikke tiltakene som allerede er satt inn, virker. Rektor lager da en skriftlig tiltaksplan (Jfr. 9A i Opplæringsloven)