Klæbu kommune. Sørborgen skole og SFO

Transkript

1 Klæbu kommune Sørborgen skole og SFO I samarbeid med Sørborgen skole og Sørborgen SFO, er Klæbu kommunes målsetting for prosjektet: Utvikle og fornye personalets handlingskompetanse for å bedre læringsmiljøet med fokus på relasjonsbygging og klasseledelse. Bidra til å bedre læringsmiljøet for alle på Sørborgen skole. Kriterier for måloppnåelse: Samstemt personale som har en felles forståelse av læringsmiljø. Gode relasjoner voksen-barn, lærer- elev og elev- elev. God klasse/gruppe-ledelse i alle i skolen og sfo. Samstemt håndhevelse av skolens regler og konsekvenser Høyere score på Elevundersøkelsen og Sørborgens Trivselsundersøkelse.* God dialog med foresatte og høy deltagelse på foreldremøter. Ingen mobbesaker. * Høyere score fra prosjektets start til prosjektets slutt.

2

3

4 Bedre Læringsmiljø

5 Prosjektmål Klæbu kommune Sørborgen skole og SFO I samarbeid med Sørborgen skole og Sørborgen SFO, er Klæbu kommunes målsetting for prosjektet: Videreutvikle personalets kunnskap og ferdigheter innenfor begrepet Læringsmiljø med vekt på lærernes relasjonskompetanse og samarbeidet hjem- skole Kjennetegn på måloppnåelse: RELASJONSKOMPETANSE De voksne tar ansvar for en god relasjon voksen barn og elev- elev. De voksne bruker ros, støtte og anerkjennelse i kommunikasjonen med barna. Praksisendring i klasserommet på grunnlag av videreutviklet kompetanse. Delings og veiledningskultur på trinnene. Det pedagogiske personalet kjenner godt til og bruker skolens prosedyrer vedr. 9a. Høyere score på Elevundersøkelsen vedrørende spørsmål om læringsmiljø, forholdet til lærerne og et score som viser fremgang for arbeidet mot mobbing. SKOLE HJEM SAMARBEID. Et aktivt skolemiljøutvalg. Et aktivt FAU. Foreldremøter preget av involvering av foreldre faglig og sosialt. Foreldre /besteforeldre involveres i skolehverdagen. Aktivt bruk av FRONTER av foreldre og skole i kommunikasjon. Lærere som er trygg i møteleder rollen. Utviklingssamtaler som er preget av dialog. Det pedagogiske personalet er bevisst sin profesjon i møte med foreldre og elever. Tydelige forventninger mellom hjem og skolen.

6 Arne Tveit og Arnt Ollestad

7 Helhetlig arbeid med læringsmiljøet Elev - involvering Relasjon lærer -elev Mobbing Relasjon elev- elev Sosial kompetanse Bedre læringsmiljø Regler og konsekvenser Lærernes læringstrykk Klasseledelse Tydelige forventninger Skole - hjem samarbeid

8 Relasjon lærer -elev BOV = Beslutningsorientert Veiledning. - Mange møter med barn som profesjonell i skolehverdagen. - Møtene /episodene åpner for mange valg og dilemmaer, in a split second. - Beslutningsprosessen er utgangspunkt for å strukturere, reflektere og forbedre kvaliteten på vår praksis gjennom veiledning av kollegaer.

9 Elev - involvering Relasjon elev- elev Det er Mitt Valg Kurs for hele pedagogiske personale Diskusjoner og utprøving på trinn. Alle skal ha Det er mitt valg på ukeplanen. Elevrådsarbeid Et synlig elevråd. Elevråd hver annen uke. Klasseråd hver annen uke. Fagleder er kontaktlærer for elevrådet. Aktiv i gjennomføring av forskjellige hendelser. Friminuttene Besøk på tvers av trinn

10 Elevrådet

11 Mobbing Fokus på 9a og våre prosedyrer på dette. Vi skriver enkeltvedtak. Foreldre er flinke til å ta kontakt når barna ser ut til å streve sosialt. Geir Mosand kurs for personalet i arbeidet i skoleteamet og basert på Mobbingens psykologi av Erling Roland ( Respekt- programmet.) Han hadde 2 foreldremøte med samme tema. Meget positive tilbakemeldinger fra foreldrene. Vi nådde 50-60% av foreldrene. Vi har ønsket at han holder kurs for elevene på trinn.