STRATEGISK PLAN JERIKO SKOLE

Transkript

1 STRATEGISK PLAN JERIKO SKOLE SKOLENS VISJON - Alle skal med! Jeriko skole er en inkluderende skole med høyt læringstrykk, hvor elever og voksne trives. 1

2 Oppsummering Skolen er i en situasjon der en del av avgangselevene møter ungdomsskolen uten å ha tilstrekkelige ferdigheter i lesing og regning (under kritisk grense). I tillegg er det usikkert om høytpresterende elever får realisert sitt læringspotensial men skolen er i positiv utvikling. Skolen har i sitt inntaksområde en andel elever som kommer fra hjem der de er helt avhengige av skolens bidrag for å lykkes med videre studier og arbeid. Skolen må ta denne utfordringen på alvor og sørge for at alle elever "blir med". Alle skolens elever vil profitere på at skolen har ambisiøse forventninger og mål for deres læring. Tiltak i strategisk plan og mål skal hjelpe skolen å utvikle seg i denne retningen. 2

3 Strategisk mål: 1.1 Alle skal lære mer Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret. Ansvar Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparametere mål 1.1 Mål 2015 Resultat 2014 Ledelse/ plangruppe/ lærere ledelse ledelse ledelse Elevene scorer over kritisk grense i lesing Alle timer har høyt læringstrykk og tydelige læringsmål. Alle elever får maksimalt læringsutbytte. Undervisningskvalitet i begynneropplæringen Leseinnsats (1-7) Ferdigstilling av lokal leseplan jul 2015 Milepæler: Lese- og læringsstrategier Målretting og lesemåter Leseinteresse Ord og begreper Foreldreinvolvering og implementering. Implementering/oppfølging av progresjonsplan i lesing og regning iht. mål i kunnskapsløftet. Utarbeides av UDE vår/høst Videreutvikling av tilpasset opplæring mellomtrinn økt fokus på sterke elever. - "Superklubb" lesing/regning - Hospitering ungdomsskole (regning) - Veiledet lesing og regning i små grupper. Mestringstimer 5. til 7. i 2015/2016 videreutvikles og organiseres som Mestringsteam i Videreføre TIEY og Ny-Start skoleåret 2014/2015. Evalueres vår Kartlegging av leseferdighet 1. trinn 2. trinn 3. trinn Nasjonal prøve i lesing 5. trinn Osloprøve lesing 6. trinn Ankeroppgaver Overgangsprøver lesing 4. trinn 7. trinn Kartlegging av regneferdighet 1. trinn 2. trinn 3. trinn Nasjonal prøve i regning 5. trinn Overgangsprøver regning 4. trinn 7. trinn 35, 72, 20, 20, 20, 36, 20, 20, 31, 43, 15,4 % 38,5 % 64,3 % 67, 29, 4, 14,8 % 0, 27,5 % 3,7 % 59,3 % 0, 79, 21, 21, 3

4 ledelse Ivareta skolens behov for rekrutering og utvikling av lærernes kompetanse. Kompetansekartlegging lærere iht. leseinnsats, skolens standard for god undervisning og skolens strategiske mål. - Skolevandring - Protokoll - Medarbeidersamtaler - Resultatsamtaler Kompetansepåfyll etter skolens behov studietur

5 Strategisk mål: 1.2 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring Ansvar Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter Mål 2015 Resultat 2013/2014 Kontaktlærer/ Foresatte får Skriftlig tilbakemelding til foresatte etter. Sosiallærer/fo informasjon om kartleggingsprøver og nasjonale prøver - Fravær grunnskolen 3,5 % 4,7 % resatte elevenes faglige med elevenes resultater. - Indeks mestring 90, 89, utvikling - Indeks faglig veiledning 75, Indeks tilbakemelding 80, Mål 2015 Oslo 3,5 % 85, 54, Alle ansatte/ledelse Forsterkning av skolens profil som miljøskole. Miljøuke - tverrfaglig uke. Høst 2015 Osloprøve i naturfag 4 trinn Prosent totalscore ankeroppgaver 60, 56,8 % 65, Ledelse/ Foresatte Ledelse/sosial lærer/aks Sosiallærer/ledelse/ /kontaktlærere /AKS En større andel elever opplever faglig mestring og motivasjon. Overganger mellom bhg. og trinn sikres (2 til 3, 4 til 5, 7 til u- skole) Erfaringsdeling/evaluer ing etter prøver på fellestid. Det utarbeides faste skriftlige rutiner for overganger. Skolen tar initiativ til møte mellom barnehage og skole. Utarbeide førprogresjonsplan til barnehagene. Forventningsmøte for nye foreldre (elever som starter underveis i skoleløpet). Foreldreskole på førskoledagene. Overgangsprøve 4. trinn Lesing og regning Overgangsprøven 7. trinn Lesing og regning. - Indeks motivasjon Nasjonale prøver 8. trinn regning nivå 1 og 2 nivå 4 og 5 lesing nivå 1 og 2 nivå 4 og 5 engelsk nivå 1 og 2 nivå 4 og 5 20, 20, 90, 20, 20, 20, 88, 34,8 % 26,1 % 17,3 % 21,7 % 30,4 % 26,1 % 17, 49, 17, 49, 15, 46, 5

6 Strategisk mål: 1.3 Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold Ansvar Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter Mål 2015 Resultat 2013/14 Ledelse/ En større andel elever Fellessamlinger v. elevrådet i lærere/ opplever å ha et læringsmiljø vennskapsuker - Indeks trivsel med lærer 90, Sosiallæ preget av ro. - Indeks arbeidsro 65, 60,8 % rer/eleve r Kampanjeuker rydde/ro med premier - Indeks sosial trivsel - Indeks orden og oppførsel 92, 70, 91, Mål 2018 Oslo Ledelse/ sosiallær er/ elevråd/ lærere/ Ingen elever opplever at de blir mobbet eller trakassert. Det utvikles en idebank for klassemøter - Indeks mobbing 2,7 % l edelse/fo resatte/f AU Skolen gir foresatte informasjon om elevenes læringsmiljø og foresatte bidrar til å forbedre dette. Økt samarbeid med tilhørende ungdomsskole. Informasjon om klassemiljøet og på foreldremøter og utviklingssamtaler. - Indeks mobbing/sosial trivsel / 92, 2,7 %/91,0 % Ledelse/l ærere/ele ver/und ervisngs bygg En økt andel av elevene opplever at de har et tilfredsstillende fysisk arbeidsmiljø Skolen oppgraderer det fysiske arbeidsmiljøet, innkjøp møbler og utstyr. - Indeks fysiske læringsmiljø tilfredsstillende 75, 6

7 Strategisk mål: 1.4 Alle elever i aktivitetsskolen skal sikres et aktivitetstilbud som støtter opp under skolens arbeid med ferdigheter og fag. Ansvar Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter Mål 2015 Resultat 2013/2014 En økt andel elever går på Barneintervju 78, 75, Aktivitetsskolen. Bedre aktivitetstilbudet, med fokus på å beholde de eldste lenger i Aks. God informasjon og dialog med nye elever ved oppstart og enkelt elever underveis i skoleåret. Foreldremøter, dialogmøter, samarbeidsmøter, Mål 2018 Oslo Aktivitetsskolen har læringsstøttene aktiviteter. Samarbeide med lærere i lesing og regning hele klasser og enkelt elever Læringsstøttende vegger Innkjøp av læringsstøttende/ pedagogiske spill Aktivitetsskolens lokale plan Kartleggingsprøver, lesing og regning 1,2,3. Ingen under kritisk grense. Overgangsprøve 4. klasse: ingen elever under kritisk grense Ansatte på Aktivitetsskolen har ønsket kompetanse. Kurse ansatte i veiledet lesing, tallforståelse, læreplan, halvårsplan og sosial kompetanse Antall deltagende på kurs Elevene trives på Aktivitetsskolen og har venner Legge til rette for aktiviteter som kan bygge relasjoner mellom elevene Vi har fokus på selvfølelse, hvert enkelt barn og hvor voksne er forbilder. Elevundersøkelse på skolen om trivsel og mobbing. Ansatte på kurs om voksenrollen i jobben sin. 2,7 % 7

8 8