Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordberg skole

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Nordberg

2 Innhold Skolens profil... 3 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret...4 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring...7 Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold...9 Oslon har bedre kvalitetssikring av undervisningen og den enkelte elevs faglige progresjon...11 Oslons ledelse har høy grad av gjennomføringsevne...13 Oslon rekrutterer og beholder høyt kvalifisert personale...15 Oslo kommune Side 2 av 16

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Nordberg minoslo.no Skolens profil Skolens profil Visjon: "Nordberg, den beste starten på fremtiden". Vårt mål er å gi alle elever det beste utgangspunktet for videre utdanning og et godt sosialt liv. Gjennom samarbeid med elevene og foresatte lykkes vi med dette. Vi har gode resultater og våre undersøkelser viser at elevene trives på n. Vi har høyt utdannede og motiverte ansatte og satser alltid på å få tak i de beste menneskene. Gjennom et tett og fruktbart samarbeid gjør vi en god jobb til elevenes beste. Vi har et godt miljø der dialogen flyter lett og det er "høyt under taket". Skolens to hovedsatsingsområder er: Resultater og Psykisk helse! Gjennom å trives og lykkes mener vi at våre elever vil klare seg meget godt i et videre utdanningsløp, noe som også kommer til uttrykk gjennom det tilnærmet ikke eksisterende frafallet våre elever har fra Vgs. Oslo kommune Side 3 av 16

4 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret Oslo kommune Side 4 av 16

5 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Skolen klarer ikke å tilpasse undervisningen til hver enkelt elev -Oppfølging av resultater til enkeltelever i trinnmøter og i mål- og oppfølgingssamtaler -Sette forpliktende mål for enkeltlevers utvikling gjennom året og følge opp disse ved observasjon og samtaler Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 Nasjonal prøve i norsk lesing 9. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i norsk lesing, 9. trinn, nivå 4 og 5 Nasjonal prøve i regning 8. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i regning 8. trinn, nivå 4 og 5 Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 4 og 5 Skolen klarer ikke å tilpasse undervisningen til hver enkelt elev. Ny giv gir ikke ønsket effekt. -Følge opp elevenes utvikling fra dag 1 i 8. og frem mot eksamen i 10. Sette inn adekvate tiltak der dette er nødvendig. Sørge for at lærere på NY GIV har tilstrekkelig kompetanse. Engelsk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt Norsk skriftlig 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt Matematikk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt Hovedindikatorer Navn Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 8,0% 7,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 70,0% 72,0% Nasjonal prøve i norsk lesing 9. trinn, nivå 1 og 2 5,0% 5,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 9. trinn, nivå 4 og 5 80,0% 80,0% Nasjonal prøve i regning 8. trinn, nivå 1 og 2 8,0% 7,0% Nasjonal prøve i regning 8. trinn, nivå 4 og 5 65,0% 67,0% Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 1 og 2 5,0% 5,0% Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 4 og 5 80,0% 80,0% Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 9,0% 8,0% Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 60,0% 65,0% Engelsk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt 4,5 4,5 Matematikk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt 4,2 4,4 Oslo kommune Side 5 av 16

6 Naturfag 10. trinn - Standpunkt - Gjennomsnitt 4,5 4,5 Norsk skriftlig 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt 4,0 4,2 Oslo kommune Side 6 av 16

7 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring Oslo kommune Side 7 av 16

8 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator For høyt fravær kan føre til manglende progresjon hos den enkelte elev Manglende metodevariasjon kan skape demotivasjon hos elevene Manglende oppfølging og tilpasning i undervisningen til den enkelte elev. -Streng praksis ved frisøknader -Arbeide med trivselstiltak i klassene i henhold til plan om Psykisk helse -Gjennom arbeidet ved VFL, utvikle og utvide mulige tilnærmingsmetoder til ulikt læringsstoff -Gjennom normal undervisning, "styrk" og "Ny giv" gi elevene et godt utgangspunkt for å treffe fornuftige valg ved overgangen til videre utdanning. -God og grundig veiledning ved valg av videre utdanning Elevfravær grunnn Motivasjon (Elevundersøkelsen) Mestring (Elevundersøkelsen) Hovedindikatorer Navn Andel elever med minst en forekomst av karakteren 1 ved avsluttet grunn 0,0% 0,0% Elevfravær grunnn 5,0% 5,0% Mestring (Elevundersøkelsen) 85,0% 90,0% Motivasjon (Elevundersøkelsen) 68,0% 75,0% Oslo kommune Side 8 av 16

9 Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold Kommentarer til risiko og tiltak Skolen fortsetter sitt overordnede fokus på "Psykisk helse". Oslo kommune Side 9 av 16

10 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator 9a følges ikke godt nok opp i hverdagen. Manglende forståelse for at alle ansatte har ansvar for alle elevene -Fortsette og videreutvikle ns satsing på Psykisk helse. Årlig gjennomgang- og gjennomgående fokus på 9a -Arbeide kontinuerlig med klassemiljøet Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) Trivsel (Elevundersøkelsen) Hovedindikatorer Navn Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) 0,0% 0,0% Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) 0,0% 0,0% Trivsel (Elevundersøkelsen) 88,0% 95,0% Oslo kommune Side 10 av 16

11 Oslon har bedre kvalitetssikring av undervisningen og den enkelte elevs faglige progresjon Oslo kommune Side 11 av 16

12 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Ikke god og tett nok oppfølging av utviklingstiltak (VFL) -Motiver og forplikte personalet til å benytte VFL i sitt daglige arbeid Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) Hovedindikatorer Navn Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) 85,0% 90,0% Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) 85,0% 90,0% Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) 60,0% 80,0% Oslo kommune Side 12 av 16

13 Oslons ledelse har høy grad av gjennomføringsevne Oslo kommune Side 13 av 16

14 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Manglende oppfølging av personalet i henhold til etablerte rutiner og standarder -Kontroll på ns planer og årshjul. Ledelsen følger opp utviklingen og sørger for god informasjon og kommunikasjon. Godt samarbeid i MBU, AMU og PLG -Ledelsen følger opp utviklingen og sørger for god informasjon og kommunikasjon. -Godt samarbeid i MBU, AMU, PLG og eksterne aktører. Medarbeiderundersøkelsen: Forventninger fra nærmeste leder Medarbeiderundersøkelsen: Tilbakemelding fra nærmeste leder Hovedindikatorer Navn Medarbeiderundersøkelsen: Tilbakemelding fra nærmeste leder 4,9 5,0 Medarbeiderundersøkelsen: Forventninger fra nærmeste leder 4,9 5,0 Oslo kommune Side 14 av 16

15 Oslon rekrutterer og beholder høyt kvalifisert personale Oslo kommune Side 15 av 16

16 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Risiko for ikke å kunne rekruttere personale med tilstrekkelig og adekvat kompetanse. -Kontinuerlig søke etter gode ansatte med adekvat og høy kompetanse. markedsføre n på en god måte slik at den fremstår som attraktiv for søkere. Andel lærere uten godkjent utdanning Hovedindikatorer Navn Andel lærere uten godkjent utdanning 0,0% 0,0% Sykefraværsprosent 6,0% 5,0% Evaluering Vanligvis enkelt å få ansatt kvalifisert personale. Oslo kommune Side 16 av 16