STRATEGISK PLAN LINDEBERG SKOLE

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Lindeberg skole STRATEGISK PLAN LINDEBERG SKOLE Lindebergveien Oslo Tlf: Faks: E-post: Hjemmeside:

2 Bruker Alle skal lære mer. Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret. Lærere / Alle lærere / Mangel på grundig analyse av resultater rett etter kartlegginger. Tid og kunnskap Mangel på systematikk og rutiner i overgangsarbeidet. Riktig utstyr, systematikk, kompetanse og oppfølging fra foreldre Alle trinn følger prøveplanen, analyserer og setter inn tiltak rettet mot enkeltelev, trinn og foresatte. Sikre overgangen fra trinn og fra trinn ved systematisk overføring av informasjon og overføringsmøter (resultatinformasjon på trackingskjema). Videreutvikle stasjonsundervisning som metode, herunder veiledet lesing, FaiF og Tiey. Det innføres egen leselærer på ungdomstrinnet. Kartlegging av regneferdighet Nasjonale prøver Ansv. Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter Alle lærere/ Kartlegging av leseferdighet Eksamensresultater Standpunktkarakterer Nasjonale prøver i engelsk Nasjonale prøver i regning Lesekartlegging: Ant. elever under kritisk grense: 1. trinn: DP 4: 5,5 %, DP 8: 6 % 2. trinn: DP 5; 0 %, DP 7: 0 % 3. trinn: DP 4: 0 %, DP 5: 5 % Regnekartlegging: 1.trinn: 7 % 2.trinn: 5 % 3.trinn: 7 % Nasjonale prøver: Lesing: 5.trinn: Nivå 1: 10 %, nivå 3: 35 % Nivå 1&2: 15 %, nivå 4-5: 40 % 9.trinn: Nivå 1&2: 15 %, nivå 4&5: 55 % Lesekartlegging: Ant. elever under kritisk grense: 1. trinn: DP 4: 6,5 %, DP 8: 7 % 2. trinn: DP 5: 0 %, DP 7: 0 % 3. trinn: DP 4; 2,3 %, DP 5: 7 % Regnekartlegging: 1.trinn: 11 % 2.trinn: 5 % 3.trinn: 10,0 % Nasjonale prøver: Lesing: 5.trinn: Nivå 1: 25 %, nivå 3: 20 % Nivå 1&2: 20 %, Nivå 4&5: 37% 9.trinn: Nivå 1&2: 20 %, Nivå 4&5: 45% Alle lærere/ Systematikk og lærernes kompetanse Lesing i alle fag, også praktiske fag skoleomfattende lesesatsning i regi av Utdanningsetaten (oppstart aug. 2014). Regning: 5.trinn: Nivå 1: 12 %, nivå 3: 40 % 8.trinn Nivå 1&2: 12 %, nivå 4&5: 45 % 9.trinn: Nivå 1&2:10 %, nivå 4&5: 50 % Regning: 5.trinn Nivå 1: 25 %, nivå 3: 25 % Nivå 1&2: 22 %, nivå 4&5: 35 % 9.trinn: Nivå 1&2: 11 %, nivå 4&5: 41 %

3 Alle lærere / Lærere/ Lærere/ Lærerne på trinn Mangel på systematisk oppfølging Mangel på systematikk Tid og systematikk Fravær lærere Lærere gjennomfører frigitte kartleggingsprøver for bevisstgjøring. Det føres resultatoppfølgingsskjema for alle elever. Regnesatsing på mellomtrinnet i regi av Utdanningsetaten (kompetanseheving av lærere og ledere). Matematikksatsning på 10. trinn i regi av Utdanningsetaten. Strukturerte foreldresamtaler etter AfA-modell på trinn fra januar, på trinn fra august. Eksamen: Norsk: 4,0 Matematikk: 3,9 Engelsk: 4,2 Standpunktkarakterer: Norsk: 4,2 Matematikk: 3,9 Engelsk: 4,2 Nasjonale prøver engelsk: 5.trinn Nivå 1: 17 %, nivå 3: 40 % Nivå 1&2: 15 %, nivå 4&5: 45 % Eksamen: Norsk: 3,5 Matematikk: 3,4 Engelsk: 3,8 Standpunktkarakterer: Norsk: 3,6 Matematikk: 3,5 Engelsk: 3,9 Nasjonale prøver engelsk: 5.trinn: Nivå 1: 25 %, nivå 3: 20 % Nivå 1&2: 18 %, nivå 4&5: 40 %

4 Bruker Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring Ansv. Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter Alle lærere/ Systematikk, Innføring av skoleomfattende plan Elevfravær sos. ped.- informasjon til for oppfølging av elevfravær. Egen grunnskolen team/ foresatte, samarbeid på plan for oppfølging av skolevegrere. team Lærere u- trinn/ rådgiver/ leder Lærere u- trinn/ Lærere/ / lærere Lærerne Systematikk/ interesse fra/for elever og foresatte Tid, god organisering, forpliktelse fra elever og foresatte Manglende interesse elever/foresatte Manglende oppfølging fra og fra lærere. Tidlig og systematisk veiledning med hensyn til valg av videregående opplæring. Tett oppfølging av elever på 10. trinn, med karakterer under 3 i norsk og matematikk, gjennom Ny Giv. Fase inn lignende tiltak på 8. og 9. trinn. Lokalt tilbud om forsert løp i matematikk for elever på 7., 8. og 9. trinn, eksternt på 10. trinn. Systematisk, skoleomfattende arbeid med Achievement for All (AfA). Hver lærer sender minimum to positive sms-er pr. dag til foresatte. Tre sms-er pr. dag f.o.m. august. Jevnlige klasseromsobservasjoner med veiledning med fokus på differensiering, samt oppstart og avslutning av undervisningsøkter. Forekomst av karakteren 1 Elevundersøkelse Andel elever med forekomst av karakteren 1: 0,5 % Elevfravær: 1 % faglig støtte: 95 % mestring: 86 % motivasjon: 90 % kunnskap om mål og krav: 85 % faglig utfordring: 82 % skriftlig kommentarer fra lærer: 70 % tilbakemelding: 60 % Oppgaver lette/svært lette: 15 % Andel vedtak 5.1: trinn: 4 % trinn: 10.0 % trinn: 10,5 % Andel elever med forekomst av karakteren 1: 5 % Elevfravær: 4 % faglig støtte: 85 % mestring: 82 % motivasjon: 85 % kunnskap om mål og krav: 75 % faglig utfordring: 77 % skriftlig kommentar fra lærer: 60 % tilbakemelding: 50 % Oppgaver lette/svært lette: 20 % Andel vedtak 5.1: trinn: 4 % trinn: 10.0 % trinn: 10,5 %

5 Bruker Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold. Ansv. Styringsparameter Elevundersøkelsen HMS-portalen Fronter Ressurslærere/ rektor Ledelse/ Team/ Kritisk suksessfaktor Manglende oppfølging. Manglende interesse Strategisk initiativ Trygg Læring blir skoleomfattende i større grad. Opplæring av personalet. Jevnlige miljømøter innføres på alle trinn. Sikre felles forståelse av konsekvenser og reaksjoner ved brudd på skolens ordensreglement. Dette gjelder på tvers av trinn og i Aktivitetsskolen gjennom jevnlig diskusjon på fellestid. Trivsel med lærerne: 85 % Trivsel med lærerne: 78 % Sosial trivsel: 92 % Sosial trivsel: 90 % Arbeidsro: 55 % Arbeidsro: 45 % Mobbing: 0 % Mobbing: 0 % Lærere kommer presis: 100 % Lærere kommer presis: 95 % Miljøterapeutens egnethet Ansette miljøterapeut og utvikle dennes rolle på skolen. HMS-portalen: Voldstilfeller: 0 % HMS-portalen: Voldstilfeller: 0 % Samarbeide med Læringsmiljøteamet rundt veiledning av nye lærere. Fronter: Elever for sent: 8 % Fronter: Elever for sent: 15 % / lærerne Manglende oppfølging Elevundersøkelsen gjennomføres hvert semester. Utvikle og gjennomføre en lokal trivselsundersøkelse på trinn. Utdanne ART-instruktør på ungdomstrinnet.

6 Bruker Alle elever i Aktivitetsskolen skal få et tilbud som støtter opp under skolens arbeid med ferdigheter og fag. Ansv. Kristin Kristin/ team Team Kristin Rektor Kritisk suksessfaktor Tid og kompetanse Bemanning AKS/tid Kommunikasjon mellom skole og AKS. At skolens planer er ferdige i tide Skolens planer blir ikke implementert i AKS sine planer. Planene er ikke tilgjengelige Tid Strategisk initiativ Aktivitetsskolen følger den utarbeidede Oslostandarden. Aktivitetsskoleleder deltar på avdelingsmøtene til trinn ved behov. Aktivitetsskoleleder deltar på møter i administrasjonen. Leder av AKS skal få tilgang til skolens halvårsplaner og ukeplaner for å sikre samkjøring av tema og lignende. AKS-leder har ukentlige møter med rektor. Styringsparameter Brukerundersøkelsen Brukerundersøkelsen Andel foresatt som sier at deres barn mottar tilbud om leksehjelp: 100 % Foresattes fornøydhet med leksehjelpstilbudet: 96 % Andel foresatte som opplever at barnet er trygt i AKS: 100 % Andelen foresatte med barn som trives i AKS: 97,5 % Dekningsgrad i AKS: 55 % Foresatte som er fornøyd med aktivitetstilbudet i AKS: 95 % Foresatt fornøyd med barnets faglige utvikling i AKS:95 % Brukerundersøkelsen Andel foresatt som sier at deres barn mottar tilbud om leksehjelp: 98 % Foresattes fornøydhet med leksehjelpstilbudet: 92 % Andel foresatte som opplever at barnet er trygt i AKS: 100 % Andelen foresatte med barn som trives i AKS: 97,5 % Dekningsgrad i AKS: 55 % Foresatte som er fornøyd med aktivitetstilbudet i AKS: 95 % Foresatt fornøyd med barnets faglige utvikling i AKS:95 % Foresatt fornøyd med barnets sosiale utvikling i AKS: 100 % Foresatt fornøyd med barnets sosiale utvikling i AKS: 100 %

7 Kvalitetsutvikling Osloskolen har bedre kvalitetssikring av undervisningen og den enkelte elevs faglige progresjon. Ansv. Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter Ledelse/ Følge årshjul/planer på følgende Elevundersøkelse team områder: At både elever, foresatte, lærere og ledelse føler lojalitet til planene 1. Utviklingssamtaler, elevsamtaler, medarbeidersamtaler, resultatoppfølgingssamtaler og ledersamtaler 2. Prøve- og tiltaksplanen Andel elever som mener lærerne forteller dem hva de bør gjøre for å bli bedre i fagene: 75 % Andel elever som mener at tilbakemeldingen de får i opplæringene gjøre dem bedre i fagene: 75 % Andel elever som mener lærerne forteller dem hva de bør gjøre for å bli bedre i fagene: 70 % Andel elever som mener at tilbakemeldingen de får i opplæringene gjøre dem bedre i fagene: 70 % Andel elever som mener læreren har snakket om hva som kreves for å oppnå de ulike karakterene: 75 % Andel elever som får være med å vurdere skolearbeidet sitt: 60 % Andel elever som mener de vet hva de skal lære i de ulike fagene: 85 % Andel elever som mener de får være med på å bestemme hva det skal legges vekt på når deres arbeid skal vurderes: 60 % Andel elever som vet hva de må Andel elever som mener læreren har snakket om hva som kreves for å oppnå de ulike karakterene: 72 % Andel elever som får være med å vurdere skolearbeidet sitt: 50 % Andel elever som mener de vet hva de skal lære i de ulike fagene: 85 % Andel elever som mener de får være med på å bestemme hva det skal legges vekt på når deres arbeid skal vurderes: 50 % Andel elever som vet hva de må

8 gjøre for å bli bedre i fagene: 75 % Andel elever som mener de får støtte og hjelp i fagene når de trenger det fra læreren: 90 % gjøre for å bli bedre i fagene: 60 % Andel elever som mener de får støtte og hjelp i fagene når de trenger det fra læreren: 80 %