Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Vestli skole

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Vestli skole

2 Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...6 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 8 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...10 Osloskolen skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling...14 Oslo kommune Side 2 av 15

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Vestli skole minosloskole.no Skolens profil Skolens profil Vestli skole har fokus på målområdene lesing, regning og sosiale ferdigheter. Skolen jobber systematisk innen alle de tre områdene. I sammenheng med dette har vi utarbeidet en standard for den gode timen hvor erfaringsdeling og kursing innen gitte områder hever lærernes kompetanse faglig og didaktisk. Vi vektlegger å ha høye ambisjoner for elevens læring. Det er viktig for oss at alle våre elever får realisere sitt læringspotensial og at de gis mulighet for å få oppfylt sine drømmer for fremtiden. Vi har fokus på å være gode relasjonsbyggere, for å sikre at alle barn og unge får oppleve et godt oppvekst- og læringsmiljø hvor vennskap og gode relasjoner preger skolemiljø. Oslo kommune Side 3 av 15

4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet R1 R2 R3 Elevene har for svak lesekompetanse Elevene mangler regnestrategier Ujevn kvalitet i undervisningen Kommentarer til risiko og tiltak En større andel elever over bekymringsgrensen. Oslo kommune Side 4 av 15

5 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Elevene har for svak lesekompetanse Elevene mangler regnestrategier -Kurs for personalet fra PED avd ; Strategi for leseforståelse -Utarbeide og implementere leseprogresjonsplan -Uarbeide en praktisk begrepsplan for 1.-7.trinn -Elevene kurses i regnestrategier -Tilby elevene regnekurs etter skoletid -Utarbeide en matematisk begrepsbank i fagene kroppsøving og mat/helse -Kurs for 1.-3.trinn"Regn med meg" PED avd Ujevn kvalitet i undervisningen -Skolevandringsplan med speed date i etterkant Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 Oslo kommune Side 5 av 15

6 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet R1 R2 R3 Mangelfull dypdelæring Lite tilpasset undervisning/oppgaver Mangelfull/i liten grad tverrfagligarbeid med tanke på elevens grunnleggende ferdighet som muntlig ferdighet Kommentarer til risiko og tiltak Vestli skole blir som resten av område C kurset i skriving for 2.-7.trinn Oslo kommune Side 6 av 15

7 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Mangelfull dypdelæring -Tilrettelegging av korte hyppige fordypningsøkter Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 - avgiverskoler Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 1 og 2 - avgiverskoler Læringskultur (Elevundersøkelsen) Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) Lite tilpasset undervisning/oppgaver -Organisering og utnyttelse av ressurser Motivasjon (Elevundersøkelsen) Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 Mangelfull/i liten grad tverrfagligarbeid med tanke på elevens grunnleggende ferdighet som muntlig ferdighet -Praktisk begrepsplan i kroppsøving og mat/helse -Sette av fellestider med fokus på hvordan fremme elevenes muntligeferdigheter Trivsel (Elevundersøkelsen) Mestring (Elevundersøkelsen) Oslo kommune Side 7 av 15

8 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv Mangellfullt samarbeid med overgangen til ungdomsskolen Oslo kommune Side 8 av 15

9 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Mangellfullt samarbeid med overgangen til ungdomsskolen -Hospitering av elever i matematikkfaget på 8.trinn Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 - avgiverskoler Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 1 og 2 - avgiverskoler Oslo kommune Side 9 av 15

10 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing R1 R2 Mangelfullt Connect arbeid Felles skoleregler og konsekvenser Oslo kommune Side 10 av 15

11 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Mangelfullt Connect arbeid -Felles Connect samlinger Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) Felles skoleregler og konsekvenser -Visualiserer skolens regler -Jevnlig gjennomgåelse vedrørende konskvenser for regelbrudd. -Interne og eksterne kurs med anerkjennende kommunikasjon og relasjonsbygging Motivasjon (Elevundersøkelsen) Felles regler (Elevundersøkelsen) Oslo kommune Side 11 av 15

12 Osloskolen skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon R1 svak tilbakemeldingskultur Oslo kommune Side 12 av 15

13 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator svak tilbakemeldingskultur -Sette av tid på fellestid der tilbakemelding er fokus emne. Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) Oslo kommune Side 13 av 15

14 Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling Ustrukturerte læringstøttende aktiviteter Mangelfullt samarbeid mellom AKS og skole Oslo kommune Side 14 av 15

15 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Ustrukturerte læringstøttende aktiviteter Mangelfullt samarbeid mellom AKS og skole -Utarbeide måndtlige planer for Læringstøttende aktiviteter -Møte mellom AKS og rektor -AKS møter med trinnene Oslo kommune Side 15 av 15