Forfall meldes til Infotorget på e-post eller på telefon

Transkript

1 Møteinnkalling Utvalg: Oppvekst- og kulturutvalget Tidspunkt: , kl 12:00 Sted: Næringsbygget, 3. etg., møterom Newtontoppen Forfall meldes til Infotorget på e-post eller på telefon Infotorget sørger for innkalling av vararepresentanter. Vararepresentanter møter kun ved spesiell innkalling. Innkalling gjøres via telefon eller e-post. Kristin Furu Grøtting utvalgsleder 1

2 Saksliste Utv.saksnr. PS 17/21 PS 17/22 Tittel Godkjenning av protokoll fra forrige møte Utviklingsplan for Longyerabyen skole skoleåret Orientering ved utvalgsleder og sektorsjef 2

3 3

4 PS 17/21 Godkjenning av protokoll fra forrige møte 4

5 Vår referanse: Saksbehandler: Dato: 2017/ Anne Søvold Vikanes Utviklingsplan for Longyearbyen skole skoleåret Utvalg Utv.saksnr. Møtedato Oppvekst- og kulturutvalget 17/ Anbefaling: Oppvekst- og kulturutvalget tar Utviklingsplan for Longyearbyen skole til orientering. Saksopplysninger: Longyearbyen skole er gjennom Longyearbyen lokalstyres kvalitetssystem for grunnopplæringa pålagt å utarbeide en årlig utviklingsplan. Planen er utarbeidet i samarbeid med skolens personale på grunnlag av tilstandsrapport, samt utviklingsdialog med ledergruppa. Utviklingsplan for Longyearbyen skole ble første gang ferdigstilt pr. juli Det har siden den gang årlig blitt skrevet en utviklingsplan som gir retning for innholdet i skolen. Planen skal revideres ved slutten av hvert skoleår, og ny utviklingsplan legges frem for oppvekst- og kulturutvalget til orientering ved skolestart årlig. Vurdering: Den fremlagte utviklingsplanen tar utgangspunkt i at Longyearbyen skole skal være arktisk, inkluderende og utviklende. Planen beskriver tydelig mål, strategier og tiltak for skoleåret Hovedmålene legger særlig vekt på å utvikle det gode læringsmiljøet og oppnå optimale elevresultater. Evaluering av forrige års utviklingsplan viste behov for små justeringer. Det har vært jobbet mye det siste året med å ivareta og systematisere det arktiske særpreget det å gå på skole i Longyearbyen gir og dette arbeidet skal fortsettes. Elevundersøkelse og elevresultater, samt tilstandsrapport, viser stadig fremgang både faglig og psykososialt, men skolen vil jobbe målrettet for ytterligere forbedring. Å redusere andel spesialundervisning, ved å gi god tilpasset undervisning, samt å styrke kompetansen i basisfagene norsk, matematikk og engelsk har fremdeles et stort fokus. Skolen er særlig bevisst det å jobbe systematisk og langsiktig med det psykososiale skolemiljøet. Utviklingsplan for Longyearbyen skole følger opp tilstandsrapporten og politiske bestillinger på en god måte og er et tydelig styringsdokument for skolen. Vedlegg 1 Utviklingsplan

6 Utviklingsplan Longyearbyen skole

7 Longyearbyen skole sitt utviklingsarbeid tar utgangspunkt i at skolen er arktisk, inkluderende og utviklende. Arktisk Som verdens nordligste skole ønsker vi at skolens innhold har et arktisk særpreg hvor ulike sider av vår unike natur og vårt lokalsamfunn blir en naturlig del av opplæringa - den arktiske skolesekken. Et av våre viktigste samfunnsoppdrag er å gi elevene kunnskap om sammenheng mellom klima, miljø, natur og samfunn. For å ivareta det arktiske særpreget på en god måte har vi fokus på:. Å gi våre elever økt glede over naturen, mestringsfølelse til alle årstider og økt aktivitet og læring både i og utenfor klasserommet Å samarbeide med lokale aktører som blant annet kulturskole, bibliotek, galleri, museum, Sysselmannen, UNIS og lokalt næringsliv Verktøy skoleåret Fortsette arbeidet med Longyearbyen skoles arktiske skolesekk gjennom konkretisering av aktiviteter, opplegg og samarbeidspartnere. Bidra i prosessen med å vurdere nåværende og fremtidige muligheter for skolens uteområde i samarbeid med mulighetsstudie etablert i regi av Longyearbyen lokalstyre Inkluderende Longyearbyen skole har høy turnover blant elever og ansatte. Skolen skal derfor være særlig bevisst på å være en inkluderende skole som jobber systematisk og langsiktig med skolemiljøet. Skolen har et mangfold av nasjonaliteter, og to skoleslag i en skole. For å fremme et godt fysisk og psykososialt miljø der den enkelte kan oppleve trygghet og sosial tilhørighet har vi fokus på: Å ivareta nye elever og ansatte gjennom gode rutiner og tydelig praksis Å ivareta fastlandselever Å forebygge mobbing gjennom holdningsskapende arbeid Å legge til rette for at alle elever skal trives og bygge gode vennskapsrelasjoner Å legge til rette for fysisk aktivitet i skolehverdagen Å ivareta overganger mellom barnehage og grunnskole - og grunnskole og videregående avdeling Å gi flerspråklige elever god grunnleggende norskopplæring 7

8 Verktøy skoleåret Videreføre mobilfri skole for barnetrinn og ungdomstrinn Videreføre Trivselslederprogrammet Legge til rette for et aktivt elevråd som i større grad engasjeres til medvirkning Bruke miljøarbeider aktivt som en synlig og trygg voksen i elevmiljøet, med særlig fokus på å bidra til et godt skolemiljø for elevene Gjennomføre årlige kartlegginger av det psykososiale miljøet blant elevene for å forebygge og avdekke mobbing og krenkelser Klargjøre gjensidige forventninger til samarbeid skole-hjem Utviklende Longyearbyen skole skal være en lærende organisasjon som fremmer læring gjennom praktisk, variert, relevant og utfordrende undervisning. For å utvikle skolen som en lærende organisasjon har vi fokus på: Å etablere stor grad av felles vurderingspraksis, der elevene vet hva som forventes av dem, får tilbakemeldinger om kvalitet og blir involvert i eget læringsarbeid Redusere andel spesialundervisning, ved å gi god tilpasset undervisning Å styrke kompetansen i basisfagene norsk, matematikk og engelsk for både elever og lærere Verktøy skoleåret Etter- og videreutdanning av flere lærere i basisfagene Kollegaveiledning, erfaringsdeling og utprøving i klasserom Utarbeide en strategi for bruk av IKT ved skolen Utprøving av utvalgte digitale verktøy og læringsressurser Høy lærertetthet i basisfagene norsk, matematikk og engelsk for å muliggjøre større grad av variasjon og tilpasset opplæring Systematisk bruk av resultater fra observasjoner, kartlegginger og nasjonale prøver for å: o bedre elevenes grunnleggende ferdigheter i lesing og regning, samt øke engelskferdighetene o gi tidlig innsats på alle trinn 8