Skolebilde skoleåret

Transkript

1 Skolebilde skoleåret Del I Side 1 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Skole: Solvang Elever Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning. (Skolens ledelsesressurs regnes ikke inn her.) , , Årsverk undervisningspersonale uten godkjent utdanning , Årsverk assistenter, vernepleiere, m.fl , , ,74 Kjønn undervisningspersonalet Per Antall Kvinner 10 Menn 3 Alder undervisningspersonalet Per Antall < >60 2 Fagkompetanse undervisningspersonalet Alle fag er dekket Ja Nei Skolen mangler følgende fagkompetanse: Eksamensresultater ungdomstrinn samlet karaktersnitt Norsk hovedm. skriftlig Norsk sidemål skriftlig Matematikk skriftlig Engelsk skriftlig Grunnskolepoeng ungdomstrinn Begge kjønn Jenter Gutter Elevundersøkelsen Indeks hentet fra Skoleporten Faglig utfordring 4,0 Faglig veiledning 4,1 Mobbing på skolen 1,4 1,4 Skolens arbeid med elevenes psykososiale miljø Skolen har gjennomført/gjennomfører alle punktene i den kommunale sjekklisten. Ja Nei Nasjonale prøver i lesing 5. trinn Gjennomsnitt siste 5 år Prosentandel elever nivå 1 Prosentandel elever nivå 3 17,8 31,1

2 Del II Side 2 Del II Skolekontorets tilbakemelding etter skolevurderingsbesøket skoleåret (Fylles ut av skolekontoret etter skolevurderingsbesøket.) Tidspunkt for skolevurderingsbesøket: Elevrådet gir uttrykk for at de er bevisste på at elevene skal være delaktige i og ta ansvar for læringsmiljøet både i timene og i friminuttene de har et høyt ønske om mer varierte arbeidsmåter, en undervisning frigjort fra læreboka skolen er opptatt av at elevene skal lære de ønsker mer medbestemmelse de opplever bruken av trivselsdetektiver som positivt FAU gir uttrykk for at de bidrar mht. skolens innhold når det er påkrevd de har vært involvert skole hjem samarbeidet i LMH deres bidrag i ulike dugnader kommer hele skolesamfunnet til gode Fokusområder skoleåret Læringsmiljø Hadeland et dialogpreget skole hjem samarbeid et dialogpreget foreldremøte og engasjement fra foreldrene rammene og strukturen for utviklingssamtalen hentesituasjonen på SFO og det å ha god oversikt over hvilke elever som er på SFO til enhver tid Elevenes psykososiale miljø mobbing fokuset på at mobbing ikke skal forekomme å bygge vi kultur i personalet mht. at alle elever er «våre» elever at elevene får ansvar og også aktiviseres i friminuttene (trivselsledere, sprek med lek, trivselsdetektiver) temajobbing på tvers av trinn Elevenes læringsutbytte et klart faglig fokus og fokus på læring systematikken i 2 ukers planene helheten i aktivitetene som er på tvers av trinn har fokus både på læring og sosiale ferdigheter utviklingen av en systematikk for testing med tanke på læringsutbytte

3 Del II Side 3 Særlig nyttig for de andre skolene Rammene for utviklingssamtalen. Skolens videre arbeid Viktig å høre på elevrådet og gjøre noen refleksjoner mht. hva dette betyr for skolen, undervisningen, lærerne. Fortsette med at FAU leder kommer på ett eller flere av elevrådsmøtene. Høyne systemstenkingen rundt jentegruppeproblematikk, elever som utfordrer (mangel på impulskontroll). Større bevissthet mht. hvor elevene skal være hele veien i skoleløpet, se sammenhengen. De tre skolene som blir Brandbu barneskole: Diskutere læringssyn, samkjøre og koordinere fagplaner, læremidler, satsingsområder. *****

4 Del III Side 4 Del III Oppfølging av skolevurderingsbesøket skoleåret (Denne delen er en oppfølging av skolens forbedringspunkter fra del II. Fylles ut av skolen og skolekontoret mot slutten av skoleåret.) Skolen har arbeidet videre med følgende: Vedr. jenteproblematikk er det er tema som drøftes med kontaktlærer. Også samarbeid med helsesøster i forhold til å vurdere behov for jentegrupper fra høsten 15. Startet samarbeid med Bjørklund og Fagerlund i forhold til virksomhetsplanlegging skoleåret Felles utviklingsområder og felles arbeid med lokale læreplaner skal starte skoleåret Lagt plan for felles møtepunkter høsten Skolens kommentar: Utviklingsarbeidet på våren har vært preget av at det har vært rektorbytte. Behov for å sette seg inn i hva som har vært viktigst å konsentrere seg om disse månedene. Skolekontorets kommentar: Bytte av rektor i løpet av våren har naturlig nok gjort at man har måttet prioritere hva man har hatt fokus på ut skoleåret. Skolen har på en positiv måte tatt tak i noen av kommentarene fra skolevurderingsbesøket, ikke minst gjelder dette samarbeidet inn mot Brandbu barneskole. *****

5 Del IV Side 5 Del IV Utdypende kommentarer om skolen skoleåret (Fylles ut av skolen mot slutten av skoleåret. Her kan skolen fortelle kort om forhold som man mener bør komme fram, og som ikke er dekket i del I III.) Har ingen ytterligere kommentarer.