5. TRINN NORSK PERIODEPLAN 1

Transkript

1 5. TRINN NORSK PERIODEPLAN 1 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale hjelpemidler SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek, og digitale informasjonskanaler forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker LÆRINGSMÅL finne bøker på biblioteket, både etter forfatter og emne lese tekster høyt og lage/svare på spørsmål fra teksten lese og forstå skriftlige oppgaver og instruksjoner vite hva skumlesing, letelesing og dybdelesing er, og benytte lesestrategiene utnytte egne forkunnskaper i møte med tekst ta i bruk strategier for å lære nye ord bruke læringsstrategiene ved lesing av saktekster, og presentere dette skriftlig skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift 1

2 KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 finne bøker på biblioteket, både etter forfatter og emne kjenne systemet på biblioteket, og finne bøker til lystlesing finne skjønnlitterære bøker og fagbøker på biblioteket, som er systematisert etter forfattere og emner forklare andre elever om systemet på biblioteket, og hjelpe medelever med å finne og låne bøker lese tekster fra ulike sjangere høyt og lage/svare på spørsmål fra teksten lese tekster høyt, med god kontroll ord for ord svare på «akkurat der»-spørsmål, og «tenk og let»-spørsmål lage «akkurat der» spørsmål lese tekster høyt, med naturlige pauser og setningsflyt svare på «i hodet»- spørsmål lese tekster høyt, med flyt svare på tolkende og reflekterende spørsmål lage «tenk og let»-spørsmål lese og forstå skriftlige oppgaver og instruksjoner lese og forstå enkle skriftlige instruksjoner med billedstøtte lese og forstå enkle skriftlige oppgaver og instruksjoner lese og følge skriftlige oppgaver og instruksjoner vite hva skumlesing, letelesing og dybdelesing er, og benytte lesestrategiene kjenne til begrepene skumlese, letelese og dybdelese, og bruke lesestrategiene med hjelp forklare hva skumlese, letelese og dybdelese er, og gi eksempler på når det er hensiktsmessig å bruke lesestrategiene velge lesemåte ut fra formålet med lesingen, og endre lesemåte ved behov utnytte egne forkunnskaper i møte med tekst bruke læringsstrategier f.eks. tankekart og BISON ved hjelp av modellering kjenne til noen læringsstrategier for å aktivere forkunnskapen, f.eks. BISON og tankekart, og bruke disse ved hjelp av en mal utnytte egne forkunnskaper for å foregripe innholdet ta i bruk strategier for å lære nye ord markere nye og ukjente ord i teksten markere nye ord i teksten, notere ordene underveis i lesingen f.eks. å henge dem på parkeringsplassen og få hjelp til å forstå ordene slå opp en enkel papirbasert ordliste ha en strategi for å forstå begreper i en tekst slå opp i en digital og papirbasert ordliste bruke læringsstrategier ved lesing av saktekster, og presentere dette finne fagstoff ved å bruke en gitt Internettadresse eller en gitt bok søke etter fagstoff både på Internett og i fagbøker og bruke minst en kilde bruke flere kilder bruke læringsstrategier underveis i 2

3 skriftlig bruke en læringsstrategimal, f.eks. tokolonnenotat underveis i lesingen med hjelp gjenfortelle teksten ved hjelp av nøkkelord og illustrasjoner bruke en læringsstrategimal underveis i lesingen f.eks. et tokolonnenotat gjenfortelle teksten ved å skrive faktasetninger lesingen gjenskape tekstens innhold med egne ord i en sammenhengende tekst skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift skrive de fleste bokstavene med sammenhengende skrift, bokstavene skal ha riktig høyde og det skal være mellomrom mellom ordene skrive med sammenhengende skrift anvende en sammenhengende og funksjonell håndskrift Vurderingsmetode Grunnleggende ferdigheter Underveisvurdering Lekseprøver Kamerat- / gruppevurdering Målprøver Daglige observasjoner. Leksearbeid og andre innleveringer Nasjonale prøver Muntlig Skriving Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen og presentere bøker som de har lest. Lese et bredt utvalg av tekster, og reflektere over innhold og form i teksten. Skriftlig presentasjonsarbeid. Funksjonell håndskrift. Lesing Kunne bruke lesestrategiene; letelese, skumlese og nærlese referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst. Digitale ferdigheter Skrive i word. Samskriving i word online. 3

4 Slik jobber vi for å nå målene (med forbehold om endringer underveis). Uke 34 Bli kjent med lærebøkene. Uke 35 Zeppelin, lesebok kapittel 2 Lesekurs: - Skumlese - Letelese - Nærlese Begreper Uke 36 Zeppelin, lesebok kapittel 2 Lesekurs: - Skumlese - Letelese - Nærlese Begreper Uke 37 Zeppelin, lesebok kapittel 1 Bison- overblikk Bibliotekbesøk Lese tekster Uke 38 Zeppelin, lesebok kapittel 1 Hvordan finne frem på biblioteket? Forfattere Uke 39 Lese bøker Bokanmeldelse Lese ulike tekster med bruk av de ulike lese strategiene. CL (Cooprative Learning) når vi arbeider med tekster. Zeppelin lesebok for 5. trinn Zeppelin språkbok for 5. trinn Zeppelin pluss for 5. trinn Zeppelin nettside Skolens bibliotek Nettbaserte sider med aktuelle temaer Aviser Pc Ressurser Andre relevante kilder 4

5 Uke 40 Lese ulike tekster med bruk av de ulike lese strategiene. CL (Cooprative Learning) når vi arbeider med tekster Håndskrift Uke 41 høstferie Uke 42 Nasjonale prøver Uke 43 Funksjonell håndskrift Muntlig presentasjon av ei bokanmeldelse. 5

6 5. TRINN NORSK PERIODEPLAN 2 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon uttrykke og grunngi egne standpunkter, og vise respekt for andres vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere, på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst skrive tekster med klart uttrykt tema, og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker mestre sentrale regler i formverk og ortografi, og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier, og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold 6

7 LÆRINGSMÅL lese en selvvalgt skjønnlitterær bok og skrive en bokanmeldelse presentere en bokanmeldelse og gi en vurdering av andres framføringer skrive en fortelling med innledning, hoveddel og avslutning ved hjelp av digitale skriveverktøy vurdere egen og andres fortellinger ved hjelp av kriterier forklare hva et adjektiv er og gradbøye adjektivet forklare hva et substantiv er og bøye det vite hva preposisjoner er, og gi eksempler på preposisjonsbruk i setninger bruke ortografi, tegnsetting og ha et variert ordforråd KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 lese en selvvalgt skjønnlitterær bok og skrive en bokanmeldelse lese en bok og skrive en enkel bokanmeldelse med tittel, forfatter og en sammenhengende tekst om hva boka handlet om vurdere boka ved hjelp av terningkast beskrive hovedpersonene i boka gi en begrunnet mening om boka i tillegg til terningkast skildre miljøet i boka sammenlikne boka med tidligere leste bøker, og gi uttrykk for hvem boka passer for presentere en bokanmeldelse og gi en vurdering av andres framføringer presentere en bokanmeldelse for en mindre gruppe lese rett fra manus gi medelever tilbakemeldinger ved hjelp av f.eks. «en stjerne» ut fra gitte kriterier presentere en bokanmeldelse løsrive seg noe fra manus, se på tilhørerne og snakke slik at alle hører gi medelever tilbakemeldinger ved f.eks. «to stjerner og et ønske» presentere en bokanmeldelse med innlevelse og ha blikkontakt med tilhørerne ta i bruk tilbakemeldinger til å forbedre presentasjonen skrive en fortelling med innledning, hoveddel og avslutning ved hjelp av digitale skriveverktøy skrive en fortelling med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning skrive en fortelling med kronologisk oppbygning, og noen person- og miljøskildringer i noen grad bruke adjektiv i egen skriving skrive en fortelling med spenningskurve og spenningstopp ta i bruk adjektiv til å beskrive personer og miljøer bruke noe direkte tale 7

8 vurdere egen og andres fortellinger ved hjelp av kriterier vurdere egen og andres fortellinger ved hjelp av f.eks. «to stjerner og et ønske» etter gitte kriterier endre egen fortelling med hjelp endre enkeltelementer i fortellingen ut fra vurderinger fra seg selv og andre stille utdypende spørsmål til vurderingene, og ta i bruk vurderingene til å bearbeide egen tekst forklare hva et adjektiv er, og gradbøye adjektivet finne adjektiv i en tekst, og sette inn adjektiv i f.eks. en adjektivfortelling forklare hva et ordenstall er forklare hva et adjektiv er, og vite at det kan bøyes i tre grader skrive ordenstallene gradbøye et adjektiv bruke ordenstall i egen skriving forklare hva et substantiv er, og bøye det finne substantiv i en tekst, og forklare forskjellen på egennavn og fellesnavn bøye substantiv i entall og flertall bøye substantiv i ubestemt/bestemt form vite hva preposisjoner er, og gi eksempler på preposisjonsbruk i setninger kjenne til noen preposisjoner bruke preposisjoner i noe grad, og gi eksempler på ulike preposisjoner bruke preposisjoner i egen skriving, og peke på ulike preposisjoner i setninger bruke ortografi, tegnsetting og ha et variert ordforråd bruke stor forbokstav i egennavn og etter punktum, og i noe grad bruke punktum i egen skriving skrive de 100 vanligste ordene riktig og noen uregelrette ord bruke punktum, spørsmålstegn og utropstegn i egen skriving skrive ord med sj-, skj-, kj- og sk-lyd rett, og ord fra automatiserings -ordslista bruke talestrek og avsnitt i egen skriving skrive ord med dobbeltkonsonant rett, og skille kort og lang å-lyd og bruke rett skrivemåte 8

9 Vurderingsmetoder Grunnleggende ferdigheter Underveisvurdering Lekseprøver Kamerat- / gruppevurdering Målprøver Leksearbeid og andre innleveringer Daglige observasjoner. Muntlig Presentere en bokanmeldelse og gi en vurdering av andres framføringer Vurdere egen og andres fortellinger ved hjelp av kriterier Skriving Skrive en bokanmeldelse Forklare hva et adjektiv er og gradbøye adjektivet Forklare hva et substantiv er og bøye det Vite hva preposisjoner er, og gi eksempler på preposisjonsbruk i setninger Bruke ortografi, tegnsetting og ha et variert ordforråd Lesing lese en selvvalgt skjønnlitterær bok Digitale ferdigheter Bruke word i skriving. Samskriving i word online. 9

10 Slik jobber vi for å nå målene (med forbehold om endring underveis). Uke 44 Zeppelin lesebok kapittel 3, vi snakker om bøker. Bokanmeldelser Uke 45 Vi fortsetter å snakke om bøker. Presentere bokanmeldelse Uke 46 Zeppelin, lesebok kapittel 4 Zeppelin språkbok kap 9, Å skrive fortelling. Intro til temaet. Uke 47 Zeppelin, lesebok kapittel 4 Innledning, hoveddel og avslutning. Uke 48 Zeppelin, lesebok kapittel 4 Vi skriver! Tegnsetning. Uke 49 Zeppelin, lesebok kapittel 4 Vi forsetter å skrive. Uke 50 Zeppelin, lesebok kapittel 4 Grammatikk, Substantiv og adjektiv, Preposisjoner Uke 51 Grammatikk fortsetter Uke 1 NYTTÅR!!! Zeppelin lesebok for 5. trinn Zeppelin språkbok for 5. trinn Zeppelin pluss for 5. trinn Zeppelin nettside Skolens bibliotek Nettbaserte sider med aktuelle temaer Aviser Pc Ressurser Andre relevante kilder 10

11 5. TRINN NORSK PERIODEPLAN 3 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON opptre i ulike roller gjennom dramaaktivitet, opplesing og presentasjon lytte til og videreutvikle innspill fra andre, og skille mellom meninger og fakta SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere, på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt mestre sentrale regler i formverk og ortografi, og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkobling og varierte estetiske virkemidler SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker LÆRINGSMÅL samtale om hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til mennesker lese dikt høyt på bokmål og nynorsk, og tolke innholdet fortelle om noen sjangertrekk og virkemidler i dikt, og skrive dikt med passende illustrasjoner forklare hva et verb er og bøye verb i flere tider forklare hva et adjektiv er og gradbøye adjektivet forklare hva et substantiv er og bøye det 11

12 forklare hva et synonym og antonym er, og ta i bruk strategier for å lære nye ord bruke ortografi og tegnsetting og ha et variert ordforråd. Mestre sentrale regler i formverk og ortografi, og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting Beherske rettskrivningsarbeid, regler og stavemåter KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 samtale om hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til mennesker lytte til en samtale og svare på direkte henvendelser delta i en dramatisering uten replikker og med klare instruksjoner holde seg til saken i samtaler, delta aktivt, uttrykke seg forståelig og få frem et budskap delta i en dramatisering med klare roller vurdere ordvalg i forhold til hvordan det virker på andre, være bevisst eget kroppsspråk og vise forståelse for ulike synspunkt ta initiativ til å dramatisere ulike situasjoner der språk er hovedtema lese dikt høyt på bokmål og nynorsk, og tolke innholdet lese dikt høyt og studere nye, ukjente ord fortelle innholdet i leste dikt lese dikt høyt med god intonasjon uttrykke om diktet er humoristisk, trist, o.l lese dikt høyt og i samsvar med særtrekk i teksten uttrykke hva diktets budskap er ut fra egne opplevelser og erfaringer fortelle om noen sjangertrekk og virkemidler i dikt, og skrive dikt med passende illustrasjoner skrive dikt med enderim og parrim lage illustrasjoner til dikt skrive med passende ordavstand skrive dikt med gjentakelser lage illustrasjoner til eget dikt skrive bokstavene med riktig høyde skrive dikt med språklige bilder lage illustrasjoner som forsterker budskapet i eget dikt eller skrive figurdikt og finne musikk som passer til skrive med en personlig og tydelig håndskrift forklare hva et adjektiv er, og gradbøye adjektivet finne adjektiv i en tekst, og sette inn adjektiv i f.eks. en adjektivfortelling forklare hva et ordenstall er forklare hva et adjektiv er, og vite at det kan bøyes i tre grader skrive ordenstallene gradbøye et adjektiv bruke ordenstall i egen skriving forklare hva et substantiv er, og finne substantiv i en tekst, og forklare bøye substantiv i entall og flertall bøye substantiv i ubestemt/bestemt form 12

13 bøye det. forskjellen på egennavn og fellesnavn bruke ortografi og tegnsetting bruke stor forbokstav i egennavn og etter punktum, bruke i noe grad punktum og spørsmålstegn i egen skriving skrive de 100 vanligste ordene riktig og noen uregelrette ord kjenne til ord med sj-, skj-, kj- og sk-lyd, og kunne skrive noen ord rett Kjenne til reglene for dobbeltkonsonant bruke spørsmålstegn og utropstegn i egen skriving, og i noe grad komma og avsnitt forklare forskjellen på en leddsetning og en helsetning skrive ord fra 220-ordslista rett gradbøye adjektiv bruke komma og kolon i egen skriving bruke og/å riktig og skrive ord med dobbelt konsonant rett bruke ortografi, tegnsetting og ha et variert ordforråd bruke stor forbokstav i egennavn og etter punktum, og i noe grad bruke punktum i egen skriving skrive de 100 vanligste ordene riktig og noen uregelrette ord bruke punktum, spørsmålstegn og utropstegn i egen skriving skrive ord med sj-, skj-, kj- og sk-lyd rett, og ord fra automatiserings - ordslista bruke talestrek og avsnitt i egen skriving skrive ord med dobbeltkonsonant rett, og skille kort og lang å-lyd og bruke rett skrivemåte forklare hva et verb er og bøye verb i flere tider finne verb i tekster, vite hva infinitivsmerke er, og bøye verbet i to tider bøye verb i tre tider bøye verb og bruke riktig tid av verbet i egen skriving forklare hva et synonym og antonym er, og ta i bruk strategier for å lære nye ord kjenne til begrepene synonym og antonym, og sammen med andre finne eksempler stoppe opp og markere nye ord i tekster forklare hva et synonym og antonym er ha en strategi for å lære nye ord, f.eks. ved hjelp av ordliste i noen grad variere ordbruk og ta i bruk nye ord i egen skriving 13

14 Vurderingsmetode Grunnleggende ferdigheter Underveisvurdering Lekseprøver Kamerat- / gruppevurdering Målprøver Daglige observasjoner. Leksearbeid og andre innleveringer Nasjonale prøver Muntlig Presentere dikt, lytte og gi respons. Vurdere diktsjangere Skriving Forklare hva et substantiv er og bøye det Forklare hva et verb er og bøye det Forklare hva et adjektiv er og gradbøye det Bruke ortografi og tegnsetting med et variert ordforråd Lesing Lese ulike diktsjangere Lese andre sjangere. Digitale ferdigheter Lage sammensatte tekster, bilde og dikt Bruke word i skriving. Samskriving i word online. 14

15 Slik jobber vi for å nå målene (med forbehold om endring underveis). Uke 2 Zeppelin, lesebok kapittel 5 Jobbe med substantiv og tegnsetting Uke 3 Zeppelin, lesebok kapittel 5 Verb og tegnsetting Uke 4 Zeppelin, lesebok kapittel 5 Adjektiv og tegnsetting Uke 5 Rettskrivning rett og slett Uke 6 Regler for hvordan vi skriver disse lydene: kj-lyd, sj-lyd, v-lyd, å-lyd Uke 7 Dobbel konsonant Uke 9 Zeppelin, lesebok kapittel 7 Dikt sjangertrekk og virkemidler i dikt Uke 10 Zeppelin, lesebok kapittel 7 Lese og skrive dikt Uke 11 Zeppelin, lesebok kapittel 7 Fremføre dikt Uke 8 vinterferie Zeppelin lesebok for 5. trinn Zeppelin språkbok for 5. trinn Zeppelin pluss for 5. trinn Zeppelin nettside Skolens bibliotek Nettbaserte sider med aktuelle temaer Aviser Pc Ressurser Andre relevante kilder 15

16 5. TRINN NORSK PERIODEPLAN 4 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjoner lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale hjelpemidler SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt mestre sentrale regler i formverk og ortografi, og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder LÆRINGSMÅL lese sakprosatekster og presentere fagstoffet muntlig skrive saktekster med typiske sjangertrekk ved hjelp av digitale verktøy, og strukturere teksten etter tema, vurdere egne og andres tekster bruke ortografi, tegnsetting og ha et variert ordforråd ved skriving av fagtekster 16

17 KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 lese sakprosatekster og presentere fagstoff muntlig lese tilpassede tekster og oppfatte den røde tråden, og bruke noen læringsstrategier ved hjelp av modellering og maler, f.eks. flerkolonnenotat eller strukturert tankekart svare på «tenk og let»-spørsmål og lage «akkurat der»-spørsmål presentere en saktekst ved å lese fra et manus lese saktekster, både digitalt og på papir, med flyt og forståelse og bruke noen læringsstrategier ved hjelp av maler, f.eks. flerkolonnenotat eller strukturert tankekart svare på «i hode»- spørsmål og lage «tenk og let»-spørsmål presentere en saktekst ved hjelp av digitale verktøy, med kontakt med publikum og bruk av høy stemme finne saktekster til egen lesing fra flere kilder, og bruke noen læringsstrategier forklare noen regler for opphavsrett lage «i hodet»-spørsmål presentere et fagstoff, ha blikkontakt med publikum, svare på spørsmål fra tilhørerne og løsrive seg fra manus skrive saktekster med typiske sjangertrekk ved hjelp av digitale verktøy og strukturere teksten etter temaer skrive en saktekst ved hjelp av modelltekster skrive en kort sammenhengende tekst med tittel og minst en kildehenvisning skrive en saktekst med noen avsnittsoverskrifter og kildehenvisninger skrive en saktekst som kun inneholder fakta, henvise til flere kilder, ha avsnittsoverskrifter og ha ordforklaringer til vanskelige ord vurdere egne og andres tekster vurdere egen og andres tekst ved hjelp av f.eks. «to stjerner og et ønske» etter gitte kriterier endre egen fortelling med hjelp endre enkeltelementer i teksten ut fra vurderinger fra seg selv og andre stille utdypende spørsmål angående vurderingen, og ta i bruk vurderingene til å bearbeide egen tekst bruke ortografi og tegnsetting, og ha et variert ordforråd ved skriving av tekster bruke stor forbokstav i egennavn og etter punktum, bruke i noe grad punktum og spørsmålstegn i egen skriving skrive de 100 vanligste ordene riktig og noen uregelrette ord kjenne til ord med sj-, skj-, kj- og sklyd, og kunne skrive noen av disse rett bruke spørsmålstegn og utropstegn i egen skriving, og i noe grad komma og avsnitt skrive ord fra automatiserings - ordslista rett bruke komma, bindestrek og kolon i egen skriving bruke og/å riktig og skrive ord med dobbelt konsonant rett 17

18 Vurderingsmetoder Grunnleggende ferdigheter Underveisvurdering Lekseprøver Kamerat- / gruppevurdering Målprøver Leksearbeid og andre innleveringer Daglige observasjoner. Muntlig presentere fagstoffet muntlig gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjoner Skriving Skrive saktekster med typiske sjangertrekk ved hjelp av digitale verktøy, og strukturere teksten etter tema. Lesing Lese sakprosatekster, både på bokmål og nynorsk, og kunne reflektere over teksten. Digitale ferdigheter Bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler. Velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Samskriving i word online. 18

19 Slik jobber vi for å nå målene (med forbehold om endring underveis). Uke 13 PÅSKEFERIE Uke 14 Zeppelin lesebok, kapittel 8. Zeppelin språkbok, kapittel 5, Hva er sakprosa? Uke 15 Zeppelin lesebok, kapittel 8. Zeppelin språkbok, kapittel 5, Beskjeder, telefonsvarer, sms, e-post Uke 16 Zeppelin lesebok, kapittel 8. Zeppelin språkbok, kapittel 5, Oppskrifter Uke 17 Zeppelin lesebok, kapittel 8. Zeppelin språkbok, kapittel 5, Faktatekst Uke 18 Zeppelin lesebok, kapittel 6. Zeppelin språkbok, kapittel 5, Skrive en faktatekst Uke 19 Zeppelin lesebok, kapittel 6. Zeppelin språkbok, kapittel 5, Skrive en faktatekst Uke 20 Zeppelin lesebok, kapittel 6. Zeppelin språkbok, kapittel 5, Skrive en faktatekst Uke 22 Zeppelin lesebok, kapittel 6. Zeppelin språkbok, kapittel 5Framføre faktatekst og gi/få konstruktiv tilbakemelding. Uke 22 Zeppelin lesebok, kapittel 6. Zeppelin språkbok, kapittel 5Framføre faktatekst og gi/få konstruktiv tilbakemelding. Uke 23 Repetisjon Uke 24 Repetisjon Uke 25 Repetisjon Zeppelin lesebok for 5. trinn Zeppelin språkbok for 5. trinn Zeppelin pluss for 5. trinn Zeppelin nettside Skolens bibliotek Nettbaserte sider med aktuelle temaer Aviser Pc Ressurser Andre relevante kilder 19

20 20