Årstal 2018/2019. Bøker Zeppelin 6 Språkbok, Zeppelin arbeidsbok til Språkbok 6. Lesebok 6, Lesebok 6 pluss.

Transkript

1 Fag Klassetrinn Norsk 6. klasse Årstal 2018/2019 Lærar Stine Pedersen Bøker Zeppelin 6 Språkbok, Zeppelin arbeidsbok til Språkbok 6. Lesebok 6, Lesebok 6 pluss. Nettressurs er norsksidene.no, salaby, lesesenteret.no, skrivesenteret.no Undervisningsopplegg, ordbokuib.no Kompetansemål etter 7. årstrinn (blått markert med det som vil bli gjennomgått på 6. trinn) NB på bokmål. Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktø y v urdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier

2 Skriftlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte s krive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Språk, litteratur og kultur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker

3 Kapittel Ant veker Eg kan... Kompetansemål Arb.metode Ord i klasser s ) 3 Eg veit kva ei ordklasse er. Eg veit kvifor vi har ulike ordklassar. Eg kan fort forklare kva eit verb, eit substantiv og eit adjketiv er. Eg kan bøye dei tre ulike ordklassane som er nemnd ovanfor. - vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Gruppearbeid. Lek: Ordklasser i farge og med lyd. Sirkel med ertepose/ball Stafett med substantiv og kjønn i rett kasse. Speed-date Personlege pronomen s ) 2 Eg veit at vi kan byte ut eit substantiv med eit pronomen. Eg veit at pronomen betyr i staden for substantivet Eg kan nemne dei personlege pronomena vi har Eg kan nemne dei personlege pronomena me har både i eintal og i fleirtal - vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Tekstskriving Oppgåver i bok og ark Munnleg aktivitet Intervju s ) Skriveskolen (om intervju) 3 Eg kan lage eit intervju og utføre det. Eg veit kva gode intervjuspørsmål er. Eg kan lage eit intervju som ein samansett tekst. -skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte Lese intervju Lage intervju til andre i andre klassar

4 -skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Skrive eit intervju som ein samansett tekst på pc. Læresamtale Avisveke 2 AVISVEKE Jobbe med hefte som kjem i posten. Gruppearb Rettskriving rett og slett (språkbok 6 s ) 5 Eg kan skrive og lese ord med stum d - forenkling av dobbel konsonant - j lyd, o lyd, æ lyd, sj lyd, kj lyd, å lyd, -bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker -skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte -skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Historieskriving Fokus på rettskriving Skrive både for hand og på pc. Gjere bruk av retteprogram Frå ord til tekst s ) 3 Eg veit kva ein tekst er og kan nemne ulike typar tekstar. Eg kan binde saman ord og setningar ved å nytt pronomen, konjunksjonar og andre bindeord -bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker -vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Speed-historie -tekst laging.

5 -skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker -skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte -skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Teiknsetjing 3 Eg kan gjere bruk av: hermeteikn, kolon, komma i oppramsing komma framfor men Oppgåver læresamtale s ) Fortel meir! (språkbok 6, s ) 2 Eg kan skrive ei forteljing med konflikt og skrive ei forteljing med spenningstopp Eg kan skrive ut frå eg, han eller ho som hovudpersonen i forteljinga. -velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler -skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt vurdere kvarandres tekstar. Gje tilbakemeldingar for korleis forbetre

6 -skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker Ord som gror s ) 3 Eg kan setje saman ord og dele opp samansette ord. Eg kan oppfatte kva bilete som er brukt i språket. -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen -skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker konkurranse Sol- utstyr løko Fantasy (Lesebok 6, s ) 2 Eg kan forklare kjenneteikna på ein fantasysjangar Eg kan skrive ei fantasyforteljing der eg gjer bruk av kjenneteikna. -skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen Skrive starten på ei fantasyforteljing Undervegsvurderi ng frå medelevar

7 -skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker Litterær samtale (Lesebok 6, s ) 2 Eg kan snakke om litteratur. Eg kan seie kva eg trur ein tekst handlar om. Eg kan finne spenningstoppen i ein tekst. Eg veit kva tema er i ein tekst. Eg kan skrive ei forteljing med spenningstopp. -forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Lese ulike tekstar/bøker/nov eller Fleire ordklasser s ) 3 Eg kan bruke interjeksjonar, preposisjonar, konjunksjonar og adjektiv som blir til adverb. Eg kan nemne ulike ord frå dei ulike ordklassane som er nemnd ovanfor. - vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Tekst-lesing Skrive skodespel med ulike ordklassar markert. Reklame s ) 3 Eg kan finne verkemiddel i ei reklame Eg kan vurdere ei reklame Eg veit kven som kan være i målgruppa til ein reklame. -kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen Sjå reklame Lese reklame Lage eigen reklame

8 Dialektar (Språkbok 6 s ) 1 Eg veit kva ein dialekt er. Eg kan samanlikne 3 ulike dialektar. -sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk -gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk Lytte til ulike dialketar Endring i dialketar