ÅRSPLAN. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten Karl Johans Minne skole

Transkript

1 ÅRSPLAN Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten Mnd. Kompetansemål Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift Bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitteratur og sakpreget skriving Vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster (f.eks. prosessorientert skriving) Gi positive tilbakemeldinger på andres muntlige framføringer med en begrunnelse Læringsmål (delmål) kriterier for måloppnåelse at: Lytte til andre uttrykke seg og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres. Gi en begrunnet vurdering av andres muntlige og skriftlige fremføringer. Nøkkelord og tankekart og bilder. Dobbeltkonsonant etter kort vokal. Tema -Skriveprosess -Dobbel konsonant og substantiv, verb og adjektiv -Forenkling av dobb. kons -da/når Grunnleggende ferdigheter Produsere ulike sammensatte tekster. Arbeidsmetode, læringsstrategier TPO Samtale om strukturen i ulike tekster. Produsere egne tekster. Gi tilbakemeldinger. Vurdering for læring (med egenvurdering) Tilbakemeldinger på egenproduserte tekster fra Tilbakemeldinger på egenproduserte tekster fra lærer. Strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema Forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap Kan bruke kolonnenotat. Fagtekst handler om emne eller tema. Sakprosa er fantasi. Innledning, hoveddel, avslutning. foredrag

2 41-45 Snakke om skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Presentere et fagstoff med hjelpemidler (plansjer, kart, lysark, konkreter) Bruke oppslagsverk og ordbøker Når sj lyden skrives med sj eller skj Når j lyden skrives med j eller kj Navn på nordiske land og språk. At de i familie utenom samisk, finsk og inuittisk. Svensk og dansk -stum d -j-lyd -kj-lyd -sj-lyd -skj-lyd Høstferie Lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet. Lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet. Lytte til likheter og ulikheter i språkene. tilbakemelding på forståelsen av de ulike språk Eventyr og sagn Opptre i ulike språkroller gjennom a. rollespill og drama b. opplesing c. presentasjoner d. intervju (hverandre, foreldre/besteforeldre) Språklige kjennetegn ved svensk og dansk. Jeg kan Sjangre kjennetegn til eventyr og sagn. Folkedikting Substantiv Verb Adjektiv -deling av ord Sjangre kjennetegn til eventyr og sagn. Lese relevante tekster og samtale om dem. Produsere egne tekster inspirert av folkedikting. Dramatisere eventyr/sagn. tilbakemelding på egenproduserte tekster og dramatisering. Referere og reflektere over hovedmomenter i en tekst Lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangre på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten. -Hvor kommer ordene fra? Forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk på bokmål Noen ord kommer fra andre språk. Språket forandre r seg -Lånord Oppsummering av grammatikk/repetisjon. Lese tekster Høre tekster Samtale om hvor ord kommer fra. tilbakemelding Fleste låneord kommer fra engelskspråklige land.

3 norske og utenlandske klassikere -realistisk og fantastisk litteratur. Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål Referere og oppsummere tekster Presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur skriftlig og muntlig Litterær samtale er å snakke om skjønnlitterære tekster. Kan holde en litterær samtale. Kjenner noen norske og utenlandske klassikere. Forskjell på fantastisk og realistisk litteratur. Bokanmeldelse gir informasjon om innholdet i en bok. I litteraturens verden/ Leselyst og skrivelyst hv/v å/og avsnitt -tegnsetting Mestre ortografi, tegnsetting (kolon, tankestrek, utropstegn, komma ved oppramsing av ord) og variert ordforråd Skrive bokanmeldelse. Lese lange og korte tekster. Sammenlikne ulike sjangre innen skjønnlitterær litteratur Produsere egne tekster. Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelser Lage sammensatte tekster med bilder Bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon Bearbeide digitale tekster Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet Bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene Bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo (se grunnleggende ferdigheter)

4 forstå bakgrunnen for nynorsk -kjennetegn Drøfte hvordan bruken av språket skaper holdninger til andre mennesker (bevisstgjøring) at vi har to offisielle skriftspråk i Norge. Jeg forstår bakgrunnen til hvorfor vi har nynorsk. Jeg kan noen kjennetegn ved nynorsk skrivemåte. Nynorsk -preposisjoner -substantiv -verb -adjektiv Eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemålet. Sammenlikne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk Jeg kan forklare hva et verb er. Jeg kan bøye verb argumentere -lede klasseråd -skrive referat Lytte aktivt til andres meninger, øve på å forklare egne standpunkt, vise respekt for andres standpunkter -Leserbrev/Intervju/Reportasje og Artikkel Bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster (egen ITplan for skolen) Bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte Snakke om tekster, TVprogrammer, reklame, musikk, teater og film Jeg bruker verb for å skape fart og spenning i en tekst. Jeg kan skille personlig pronomen fra andre ordklasser. Jeg bruker personlig pronomen i stedet for substantiv, for å variere språket. Jeg kan bøye pronomen. at avis er et massemedium. hva ytringsfrihet betyr. Jeg kjenner til etiske regler som gjelder for massemedier, (vær varsomplakaten). Jeg kan sette tegn ved direkte tale. Diskusjon -personlig pronomen -anførselstegn -komma Avis og medier Diskutere ulike emner. Øve på å argumentere. Bruke opplegget «avis i skolen» Lage egen avis Lage sammensatte tekster med bilder Bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon Bearbeide digitale tekster Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og

5 varierte skrifttyper til en større helhet Bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene -språk i tegneserier -kritisk til kjønnsroller og vold Jeg kan skille tegneserier fra andre sjangrer. Jeg kjenner til ulike tegneteknikker (nærbilde, helfigurbilde og oversiktsbilde). Tegneserier -språk i tegneserier -kritisk til kjønnsroller og vold Lage egen tegneserie at det er lite tekst i tegneserier. hva lydhermende ord er. Jeg er kritisk til kjønnsroller og vold i tegneserier.