RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 6. trinn 2015/16

Transkript

1 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 6. trinn 2015/16 Elevene skal gjennom hele skoleåret arbeide med skriftlige oppgaver innen sjangeren sakprosa/fagtekst og skjønnlitterær tekst. På disse tekstene skal elevene ha skriftlig tilbakemelding på forarbeid, førsteutkast og sluttprodukt med utgangspunkt i gitte vurderingskriterier og med grad av måloppnåelse. Elevene skal gjennom hele skoleåret ha ei bok de leser i litt hver dag hjemme, og ei bok på skolen. Elevene må lese minutter hver dag hjemme. Elevene kommer til å ha ukentlige leselekser fra Zeppelin lesebok, og vi kommer til å jobbe med oppgaver tilknyttet de ulike tekstene de leser der. FASTE LESE- OG SKRIVEAKTIVITETER. Det skal brukes 1 time ukentlig til stillelesing. Det skal være diktat / gjenfortelling min. 2 ganger pr. måned. Det skal være minst et skriftlig arbeid på skolen eller hjemme hver uke, der elevene øver seg på ulike typer skriftlig arbeid (Dette kan også være å skrive om ting de jobber med i andre fag også). Skriftforming alle skal utvikle en sammenhengende og tydelig håndskrift. Alle skal lese minst 3 skjønnlitterære bøker. Alle skal øve seg i å bruke pc i arbeid med tekstskaping. Alle skal bruke skolebiblioteket aktivt. Aktiv bruk av lærestrategier. Aktiv jobbing med begreper og begrepsforståelse, og bruk av ordbøker i papir og på nett (ordvegg).

2 Oppstart TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORME R Gjelder alle emner: Fra uke 40 og ca. 8 uker Lesekurs Sammensatte tekster Litterær samtale Ord i klasser Ordklasser: Substantiv, adjektiv, verb (s ) -forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst -sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk -presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barneog ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk -vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold -kunne forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk -vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster Lese ulike tekster Samtale i klassen og i små grupper, øve seg på å finne hovedperson, bipersoner, finne spenningstoppen og temaet i en tekst. Øve seg på å kunne «plukke en tekst fra hverandre», og se hvordan forfatteren har brukt ulike virkemidler for å bygge opp teksten. På denne måten blir elevene flinkere til å bruke det de lærer her til å skrive tekst selv. Gjennom hele året: egenprodusert tekst diktat: Ord og setninger høytlesning stillelesning - Gjennom hele året skal elevene vurderes kontinuerlig muntlig i forhold til skriftlig og muntlig arbeid de utfører. - Det kommer til å være orddiktater og setningsdiktat er jevnlig, for stadig å holde fokus på rettskriving. RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Zeppelin lesebok og språkbok, aviser, faktabøker, internett, ulike typer skjønnlitterære tekster

3 Gjennom hele året, men kapittelet i Zeppelinboka : spesielt fokus i ca.3 uker Ca. 4 uker Ca.3 uker Personlige pronomen (s ) Rettskriving rett og slett (s ) Intervju (s ) Reklame (s ) -kunne forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk -opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama -mestre ortografi -bruke ordbøker -lage sammensatte tekster med bilder -bruke bilder i presentasjoner -vurdere tekster -bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon -forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk -opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama intervju -bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser -bruke biblioteket og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte -lese lengre norske og oversatte sakprosatekster -lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy -opptre i ulike språkroller gjennom intervju varierte skrifttyper til en helhet, manuelt og ved hjelpa ab digitale verktøy rollespill gruppearbeid individuelt arbeid arbeidsoppgaver fra lærebøker og annen relevant litteratur framføringer av eget arbeid diktlesning sang spill konkreter Øve på å gjenkjenne hvilken ordklasse ulike ord i en tekst hører til i Jobbe med å lage avis. Være i ulike avisredaksjoner og dekke ulike saker innenfor sitt område. Aviser, papirutgaver og digitale utgaver, digitale verktøy, Zeppelin språkbok, besøk av journalist i klassen

4 -vurdere tekster, TV-programmer, reklame og film Ca. 2 uker Ca.4 uker Fra ord til tekst (s ) Fortell mer! (s ) -bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser -vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy - skape sammenheng mellom setninger og avsnitt -forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap -opptre i ulike språkroller gjennom opplesning -lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelser -strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema -bruke digitale verktøy i skriveprosesser -vurdere sterke og svake sider ved egen og andres tekster -bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakpreget skriving varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy -forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk Ca.3 uker Tegnsetting -opptre i ulike språkroller gjennom rollespill Ulike skriveøvelser (som også går gjennom året): -sprutskriving -beskrive ting/gjette -fortellerkort -fortellerlinje; tidslinje -fellesfortelling/ klasseskriving -prosessorientert skriving -jobbe med hva som må være med i en god fortelling (kriterier) -lage fortellinger til/sammen med fadderbarna Zeppelin språkbok, skrivemaler fra Skrivesenteret,

5 Ca.3 uker Ca. 3 uker (s ) Ord som gror (s ) Dialekter (s ) 2 Oppsummering Flere ordklasser (s ) og drama -mestre tegnsetting og bruk av ulike setningskonstruksjoner -bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon -opptre i ulike språkroller gjennom drama, opplesing, rollespill -gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer -mestre ortografi, variert ordforråd varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy -opptre i ulike språkroller gjennom intervju -eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på dialekt -bruke sang, musikk i framføringer og presentasjoner -finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter -forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk -opptre i ulike språkroller gjennom intervju -bruke sang, musikk i framføringer og presentasjoner -forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap Bruke personer på skolen og i nærmiljøet for å sammenligne ulike typer dialekter. Se på rendalsdialekten før og nå, endringer i språket. Besøk i klassen/intervj u av ulike personer med forskjellige dialekter, Nrk skole, ulike nettsider Line Sundet, Fagertun september 2015.

6