TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc)

Transkript

1 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i Norsk for 5. trinn 2015/16 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Les og lær. Finn det viktigste i en tekst. lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst forstå og tolke Elevene skal lære de ulike lese og lærestrategiene ved praktiske øvelser både i grupper og individuelt: lære å fremkalle kunnskap de allerede kan om emnet kunne lese hele teksten sammenhengende kunne lese for å Muntlige underveisvurderinger, og skriftlige tilbakemeldinger på arbeid. Vurdere hvordan de arbeider Vurdere hvor mye hver enkelt greier å gjengi etter å ha lest et avsnitt. Vurdere hvordan de greier uttrykke kunnskapene sine både muntlig og skriftlig Vurdere hvordan de Lærebøker i norsk og fag som naturfag, samfunnsfag og rle: Der vi bruker teknikkene for å finn informasjon i ulike tekster, norskfaglige nettsider med tekster og oppgaver knyttet til disse, Nasjonale prøver i lesing fra tidligere år, nyhetsoppslag på nettsider og i aviser.

2 opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold huske kunne bruke en læresamtale, og i samtalen kunne gjengi hovedinnholdet med egne ord. kunne lage tankekart kunne skrive ned nøkkelord, og bruke nøkkelord til å gjenfortelle noe de har lest kunne skrive ned faktakunnskap kunne bruke faktakunnskapen i eget tekstskapende arbeid. kunne bruke ordliste Bruke BISON, lage tankekart, lage VØL-skjema, bruke nøkkelord, læresamtale for å greier å bruke tankekart/nøkkelord/ egne notater i å skape en egen tekst. Nasjonal prøve i lesing

3 forstå og huske tekst Send en hilsen uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker Lære å skrive kort og brev, e- post. Lære hva en blogg er Hva er nettvett og hva betyr det for oss? Når må vi bruke nettvett? Opprette klassens blogg som vi bruker denne perioden: legge inn ting, snakke om nettvett rundt bruk av data. Muntlig underveisvurderurdering. Lærebøker, data Fra bokstav til ord Elevene skal bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker Jobbe med å kunne ordne i alfabetisk rekkefølge. Slå opp gitte ord i ordlista Skrive ulike lister hvor tingene er Kontrollere at de kan alfabetet Kontrollere at de har funnet riktig side Kontrollere at ordene står alfabetisk Ordbøker, oppslagsverk, data, lærebøker

4 ordnet alfabetisk på PC for så å sjekke om ordene står på rett plass Dikt lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert Bli kjent med dikt som sjanger gjennom å høre og lese dikt skrive dikt og bruke ulike virkemidler som rim, rytme, gjentaking og sammenligning dramatisere dikt Vurdere skriftlige arbeider hvordan de greier å bruke de forskjellige virkemidlene Vurdere hvordan de leser dikt Ulike diktbøker, lærebøker

5 setningsbygning og funksjonell 47-3 Les! sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Øve på å bli bedre lesere gjennom å øke leseforståelsen og lesehastigheten (min 70 ord i minuttet) bli kjent med et utvalg forfattere, nye og gamle Skrive biografisk tekst om en forfatter Skrive bokanmeldelser og formidle anmeldelsene muntlig i klassen Skrive resymè av kortere tekster Høytlesing i klassen og for yngre elever (fadderbarn?) Stillelesing Gjenfortelling Jobbe med ulike ordklasse, finne eksempler på ord Spørsmålsark Gjenfortelling Ulike lesetester Orddiktat Vurdere skriftlige og muntlige arbeider Ulike tekster i bokform og digitalt.

6 4-15 Fortellinger mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting skrive sammenhengend e med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, fra ulike ordklasser i tekst. Bruke litteratur som inspirasjon for egne fortellinger, og videreutvikle seg som fortellingsskrivere ved å lære skriveteknikker. Gi og ta imot respons på tekster, endre tekst etter respons: Prosessorientert skriving. Lese egne fortellinger for yngre elever. Vurdere skriftlige arbeider med vekt på 1. sjangertrekkene som det er jobbet spesielt med 2. rettskrivning ut fra tingene elevene har jobbet med dette skoleåret. Data, skrivebok

7 16-25 Saktekst og tilpasse egne tekster til formål og mottaker skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive sammenhengend e med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte Lese ulike former for saktekster i bøker, aviser, blader og på internett Bruke forskjellige typer oppslagsverk og lese og skjønne innholdet nok til å skrive ulike saktekster Bruke biblioteket til å finne egnede oppslagsverk Prøver i ulike fag Skrive korte faktatekster i ulike fag Gjenfortelling Vurdere skriftlige arbeider ut i fra de kriterier elevene har jobbet spesifikt med Vurdere rettskrivningen Data, skrivebok

8 FASTE LESE- OG SKRIVEAKTIVITETER. Det skal brukes 20 min daglig til høytlesing i klassen. Dette blir gjort i ulike fag: Norsk, krle, samfunnsfag, naturfag. Det skal brukes 1 time ukentlig til stillelesing. Det skal være diktat / gjenfortelling min. 2 ganger pr. måned. Diktat med ukas øveord hver uke. Det kan være ord og begreper fra tekster i andre fag, som vi jobber med i en periode. Det skal være minst et skriftlig arbeid på skolen eller hjemme hver uke. Det skal gjøres minst ett ark med grammatikkøvelser i måneden som går ut på substantiv, verb, adjektiv og tegnsetting. Skriftforming alle skal utvikle en sammenhengende og tydelig håndskrift. Alle skal lese minst 3 skjønnlitterære bøker. Alle skal øve seg i å bruke pc i arbeid med tekstskaping. Alle skal bruke skolebiblioteket aktivt. LITTERATUR. Vi skal gjøre oss kjent med skjønnlitterære tekster av Jeff Kinney, Vigdis Hjort, Roald Dahl, Kjell Aukrust, Jørn Lier Horst og Arne Svingen. Laget av Ingeborg Høistad,