Læreplan i norsk - kompetansemål

Transkript

1 ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 6. TRINN Årstimetallet i faget: 133 Songdalen for livskvalitet Læreplan i norsk - kompetansemål Kompetansemål etter 7. årstrinn Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon handler om å lytte og tale i forskjellige sammenhenger. Lytting er en aktiv handling der eleven skal lære og forstå gjennom å oppfatte, tolke og vurdere andres utsagn. Gjennom forberedt muntlig framføring og spontan muntlig samhandling skal eleven utvikle evnen til å kommunisere med andre og uttrykke kunnskap, tanker og ideer med et variert ordforråd i ulike sjangere. Muntlig kommunikasjon omfatter også å tilpasse språk, uttrykksformer og formidlingsmåte til kommunikasjonssituasjonen. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta 2. uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres 3. bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner 4. opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon 5. uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen 6. presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy 7. vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig kommunikasjon

2 Hovedområdet skriftlig kommunikasjon handler om å lese og skrive norsk. Opplæringen omfatter den første lese- og skriveopplæringen og den systematiske videreutviklingen av lese- og skrivekompetansen gjennom hele opplæringsløpet. Opplæringen i lesing skal stimulere elevens lyst og evne til å lese og skrive, og innebærer at eleven skal lese ulike tekster, både for å lære og for å oppleve. Leseopplæringen skal samtidig bidra til at eleven blir bevisst sin egen utvikling som leser og skriver. Skriving innebærer å uttrykke, bearbeide og kommunisere tanker og meninger i ulike typer tekster og sjangere. Sammensatte tekster er en naturlig del av de tekstene elevene skal lese og utforme. God skriftlig kommunikasjon forutsetter et godt ordforråd, ferdigheter i tekstbygging, kjennskap til skriftspråklige konvensjoner og evne til å tilpasse tekst til formål og mottaker. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 8. lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten 9. referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst 10. lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet 11. forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst 12. mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting 13. skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte 14. skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt 15. skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker 16. eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål 17. gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger 18. bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler 19. velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Språk, litteratur og kultur Hovedområdet språk, litteratur og kultur handler om norsk og nordisk språk- og tekstkultur, også med internasjonale perspektiver. Elevene skal utvikle en selvstendig forståelse av norsk språk og litteratur, og få innsikt i hvordan språk og tekster har endret seg over tid og fortsatt er i endring. Elevene skal få kunnskap om språket som system og språket i bruk. De skal lese og reflektere over et stort og variert utvalg av eldre og nyere tekster i ulike sjangere og fra ulike medier. I tillegg skal elevene bli kjent med tradisjoner i norsk teksthistorie i et sammenlignende perspektiv mellom nåtid og fortid og i lys av impulser utenfra. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 20. gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk 21. utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap 22. sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk

3 23. lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene 24. sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk 25. gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker 26. presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk 27. vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold 28. kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder 29. bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker 30. Muntlig kommunikasjon Kompetansemål Årstrinn X X X 2 X X X 3 X X X 4 X X X 5 X X X 6 X X X 7 X X X Skriftlig kommunikasjon 33. Kompetansemål Årstrinn X X X 9 X X X 10 X X 11 X X X 12 X X X 13 X X X 14 X X X 15 X X X 16 X 17 X X X 18 X X X 19 X X X

4 34. Språk, litteratur og kultur 35. Kompetansemål Årstrinn X X X 21 X X X 22 X X 23 X X 24 X X 25 X X 26 X X X 27 X X 28 X 29 X X X Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Periode Kompetansemål Delmål Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsformer august 6, 8, 9, 2, 19, 11, 18 Språkbok: Kap 1 Jeg kan bruke flere læringsstrategier på samme tekst. Jeg kan holde læresamtale Jeg kan skrive sammendrag Lesebok kap1: Sammensatte tester. Jeg kan lese sammensatte tekster som: Tegneserier Aviser Faktabøker Digitale tekster Zeppelin Zeppelin

5 September 17, 21, 2, 19, 29, 18 Oktober November 4, 12, 20, 2, 7, 9, 15, 26, 6, 29, 2 4, 21, 13, 21, 2, 7, 3, 8, 22, 10, 24, 6, 29, 2 Språkbok kap 2 og 3 Jeg vet hva en ordklasse er Jeg vet hva substantiv, verb og adjektiv er og kan bøye disse riktig. Jeg vet hva personlig pronomen er, hvilke personlige pronomen vi har og ulike former av personlige pronomen. Lesebok kap1: sammensatte tekster Jeg kan lese sammensatte tekster: Tegneserier Aviser Faktabøker Digitale tekster Språkbok kap 4 Jeg kan regler for hvordan vi skriver: O-lyden J-lyden Stum D Æ-lyden Forenkling av dobbel konsonant Lesebok kap 3: Vennskap og forelskelse Jeg kan lese skjønnlitteratur Jeg kan snakke om det jeg har lest Jeg kan skrive om det du har lest. Språkbok kap 6 og 7 Jeg kan interjeksjoner, preposisjoner, konjunksjoner, adjektiv som blir adverb. Jeg vet hva en tekst er Jeg kan binde sammen ord og setninger til tekster Zeppelin Zeppelin Zeppelin Zeppelin Zeppelin Zeppelin

6 Desember 4, 13, 19, 8, 2, 7, 3, 8, 22, 10, 24, 6, 29, 2,5, 14 Januar 4, 2, 8, 21, 1, 8, 26, 14, 2 ved hjelp av: pronomen, konjunksjoner og andre bindeord. Lesebok kap 2:Litterær samtale Jeg kan snakke om litteratur Språkbok kap 5 Jeg vet hva et intervju er. Jeg kan lage et intervju Jeg kan forskjellen på personintervju og saksintervju Jeg kan lage intervju som sammensatt tekst. Lesebok kap 2:Litterær samtale Jeg kan snakke om litteratur Språkbok kap 8 Jeg kan skrive fortellinger med konflikt og spenningstopp. Jeg kan bruke jeg, han eller hun om hovedpersonen i fortellingen Lesebok kap 4: fantasy Jeg kan kjennetegn ved fantasysjangeren Jeg kan skrive fantasy Zeppelin Zeppelin Zeppelin Zeppelin

7 Februar Mars 4, 12, 1, 8, 26, 2 Språkbok kap 9 Jeg kan bruke: Anførselstegn Kolon Komma i oppramsing Komma foran men 2, 4, 7, 12, 3, 8, 26, 2 Lesebok kap 4: fantasy Jeg kan kjennetegn ved fantasysjangeren Jeg kan skrive fantasy Språkbok kap 10 Om sammensatte ord. Om bilder i språket Lesebok kap 5: oppdagelser Jeg kan lese sakprosa Jeg kan lese skjønnlitteratur Jeg kan snakke om det jeg har lest Jeg kan skrive om det jeg har lest Zeppelin Zeppelin Zeppelin Zeppelin

8 April 4, 2, 20, 24, 3, 8, 26, 25, 2 Språkbok kap 11 Jeg vet hva en dialekt er Jeg kan sammenligne dialekter Jeg kan forklare forskjellen på skriftspråk og talespråk Jeg kan gi noen detektivtips for dialekter Lesebok kap 5: Oppdagelser Jeg kan lese sakprosa Jeg kan lese skjønnlitteratur Jeg kan snakke om det jeg har lest Jeg kan skrive om det jeg har lest Mai 2, 4, 3, 26 Språkbok kap 12 Jeg kan fortelle om virkemidler i reklame Jeg kan vurdere reklame Lesebok kap 6:Inn på scenen Jeg kan lese skuespill Jeg kan spille skuespill Juni 4, 2, 3, 8, 26 Lesebok kap 7: Flukt Jeg kan lese skjønnlitteratur Jeg kan lese sakprosa snakke om det jeg har lest Jeg kan skrive om det jeg har lest. Zeppelin Zeppelin Zeppelin Zeppelin Zeppelin Zeppelin

9 Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside