Halvårsplan, 7. trinn. Norsk, høst 19

Transkript

1 Halvårsplan, 7. trinn. Norsk, høst 19 Uke Emne Arbeidsmåte Læringsmål Mål fra læreplan Muntlig og skriftlig språk. Og/Å tavle/smartboard Samtale i klassen/muntlige oppgaver. Skriftlige oppgaver i bøkene. Språkboka s Øveboka s Leseboka s. 4-5, Kunne forklare hva skriftlig språk er og hva muntlig språk er, og gi eksempler. Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta. Uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres. 36 Språk i Norge. Dialekter, sosiolekter. Bokmål og nynorsk. Samisk. Rettskriving. Samtale i klassen/muntlige oppgaver. Lytte til lydklipp med ulike dialekter, nyheter på samisk Skriftlige oppgaver i bøkene. Språkboka s Øveboka s Leseboka s Gi eksempler på ord og uttrykk som er forskjellige fra eget talemål i andre dialekter, sosiolekter og i bokmål og nynorsk. Kunne lese og uttale ordene som står på s. 35 i språkboka og lære seg betydningen av minst tre av ordene. Lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten. Referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst. Gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk. Sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk. 37 Språk og holdninger. Tokolonnenotat. Gi eksempler på måter å bruke språket på som viser at man ser ned på Opptre i ulike roller gjennom drama-

2 Samtale i klassen/muntlige oppgaver. Skriftlige oppgaver i bøkene. Språkboka s Øveboka s Leseboka s , andre, beundrer andre, respekterer andre osv. Vise gjennom diskusjon i klassen, rollespill eller en tekst at man kan tenke seg situasjoner der språk har makt til å påvirke andre mennesker. aktiviteter, opplesing og presentasjon. Skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker. Gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker. 38 Kommunikasjon Retteprogram. Diskusjon. Forklare hva kommunikasjon er og hvordan sender og mottaker kan handle for å forstå hverandre. Vite hvilke feil retteprogrammet på pc en ikke fanger opp. Nevne minst 3 skjønnlitterære sjangere og 3 saktekstsjangere. Kunne formulere saklige argumenter for egne standpunkter i diskusjon i klassen og i et skriftlig debattinnlegg. Vise at man respekterer andres synspunkt ved å være saklige i diskusjon og tåle å være uenige. Forklare hva kommunikasjon er og hvordan sender og mottaker kan handle for å forstå hverandre. Vite hvilke feil retteprogrammet på pc en ikke fanger opp. Nevne minst 3 skjønnlitterære sjangere og 3 saktekst-sjangere. Kunne formulere saklige argumenter for egne standpunkter i diskusjon i klassen og i et skriftlig debattinnlegg. Vise at man respekterer andres synspunkt ved å være saklige i diskusjon og tåle å være uenige. Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta. Uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres. Skrive sammenhengende med personlig og håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte. Gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger. 39 Saktekst. Leseteknikk. Avsnitt. Titanic. Spørsmål og svar. Dele teksten inn i avsnitt på en måte som gjør den lettere å lese. Forstå faguttrykkene på

3 Finne fagstoff og produsere en egen artikkel. Språkboka s Øveboka s Leseboka s s i Språkboka. skape sammenheng avsnitt. 40 Saktekst. Regler for bruk av kilder. Kildesøk. Forfatter Thore Hansen. Spørsmål og svar. Finne fagstoff og produsere en egen artikkel. Vurdere sin egen tekst, bruk skjema. Språkboka s Øveboka s , Leseboka s Skrive en saklig og tekst om ett tema. Vite hvordan man oppgir kilder i sin egen tekst, forstå at man ikke kan kopiere andres tekst eller bilde og bruke det som sitt. Forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst. Bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler. Velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler. 41 Høstferie 42 Saktekst. Presentasjon. Tormod Haugen. Spørsmål og svar. Lage og fremføre en presentasjon av egen saktekst. Vurdere andres Presentere et fagstoff slik at det er lett å forstå og interessant å høre på for medelevene (eller annen valgt mottakergruppe). Lage en ryddig presentasjon ved hjelp av digitale verktøy som Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssitua sjonen. Presentere et fagstoff tilpasset formål og

4 fremføring, skjema. Språkboka s Leseboka s PowerPoint, Notebook e.l. Bruke mange ulike ord og bygge opp setningene på forskjellige måter under presentasjonen. Gi en vurdering av andres presentasjon ut fra på forhånd bestemte kriterier. Vurderingen skal legge vekt på styrkene ved presentasjonen; f.eks. tre bra ting og en ting du kan jobbe mer med. mottaker, med eller uten digitale verktøy. Vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier. Bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner. Opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon. Kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder. 43 Ordklasser. Pronomen Flukten fra labyrinten. tavle/smartboard Jobbe med oppgaver i og i grupper. Bruke ulike læringsstrategier. Språkboka s Øveboka s Leseboka s Vise at man kan bøye ord i ulike ordklasser. Kjenne til våre 10 ordklasser. Forklare fagord fra s i Språkboka. Kunne de ulike gruppene og formene i ordklassen pronomen. Bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker Ordklasser. Hester. Jobbe med oppgaver i og i grupper. Bruke ulike læringsstrategier. Språkboka s Øveboka s Leseboka s Avgjøre hvilken ordklasse et ord tilhører. Kunne de ulike gruppene av adverb og determinativer. Vite hva preposisjoner, konjunksjoner, subjunksjoner og interjeksjoner er. Bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker. 46 Setningsanalyse Predikativ. Den hvite hesten. Kjenne igjen setningsleddene subjekt, verbal, direkte objekt,

5 -Jobbe med oppgaver i og i grupper. Bruke ulike læringsstrategier. Språkboka s Øveboka s Leseboka s indirekte objekt og predikativ i en setning. 47 Adverbial. Helsetninger, leddsetninger og setningsfragment Tekstbinding og forfelt. Jobbe med oppgaver i og i grupper. Bruke ulike læringsstrategier. Språkboka s Øveboka s Leseboka s Kjenne igjen adverbial i en setning. Bruke kunnskapen om ordklasser og setningsanalyse til å binde sammen tekst på en god måte og skape variasjon. 48 Hva er en god fortelling? Repetere Dommeren i Balkh. Skrive fortelling. Språkboka s Øveboka s Leseboka s Vite hva som gjør en fortelling god. Vite hvordan man bruker punktum, spørsmålstegn og utropstegn riktig. skape sammenheng avsnitt. 49 Spenning og humor. Komma. Da jeg ble født. tavle/smartboard eller i grupper. Skrive fortelling. Legge inn risiko og hindringer i handlingen i teksten for å gjøre den spennende. Legge inn overraskelser, tabber eller at leser vet mer enn hovedperson for å skape humor i teksten. skape sammenheng avsnitt Skrive fortellende, beskrivende,

6 Språkboka s Øveboka s Leseboka s Vite hvordan man bruker komma riktig. reflekterende og tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker. Eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål. 50 Synsvinkel, overskrift og tema. Direkte tale. Alex Dogboy. tavle/smartboard eller i grupper. Skrive fortelling. Språkboka s Øveboka s Leseboka s Velge om fortellingen skal bli fortalt i tredjeperson eller førsteperson, og fullføre det. Velge og være bevisst på temaet i fortellingen. Velge en overskrift som sier noe om temaet. Bruke riktig tegnsetting ved direkte tale. skape sammenheng avsnitt Skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker.