ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN, SKOLEÅRET

Transkript

1 ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN, SKOLEÅRET Faglærer: Asbjørn Tronstad Fagbøker/lærestoff: læreverkene Salto og Ord for alt. Antall klokketimer: 3,75, dvs. 5 skoletimer(45 min) pr. uke. MÅNED LÆREPLANMÅL DELMÅL TEMA GRUNN - LEGGENDE FERDIGHETER OG LÆRINGS - STRATEGIER VURDERING EGEN - VURDERING AUGUST FENGENDE FORTELLINGER Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk. Presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale vertøy. Vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold. FENGENDE FORTELLINGER Jeg kan fortelle hvordan en forfatter har bygget opp en tekst for å fenge leserne. Jeg kan fortelle hva en forfatter ønsker å oppnå med en tekst og hvordan det påvirker meg. Jeg kan lage en presentasjon av en tekst med egne tolkninger av hovedperson, tema og handling. Jeg kan skrive en fortellende tekst hvor jeg bruker det jeg har lært om å skape fengende fortellinger. Jeg kan bruke verb, adverb FENGENDE FORTELLINGE R Vi inspirerer hverandre med hva vi har lest i sommer, avgjør lesekonkuranse og leser en mengde utdrag fra barne- og ungdomsromaner (Ingvalsen, Egeland, Hansen, Andersen, Berggren, Stranger) mens vi analyserer tekstene når det gjelder både innhold og form. Elevene lager digitale presentasjoner av egne analyser og skriver egne tekster FENGENDE FORTELLINGER Presentasjon FENGENDE FORTELLINGE R av elevpresentasjoner. PRØVE: GJENTATT LESING FENGENDE FORTELLINGE R

2 og adjektiv i beskrivelser. med utgangspunkt i hva de har lært. Digitale presentasjoner SEP- TEMBE R GOD JOURNALISTIKK Forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst. GOD JOURNALISTIKK Jeg kan fortelle hva som skal til for å skrive et godt intervju eller en god reportasje eller artikkel. Jeg kan tolke og forstå alle uttrykksformer i en sammensatt tekst. GOD JOURNAL- ISTIKK Vi leser og analysrer artikler, intervjuer og reportasjer og lager kriterier sammen før elevene skriver selv. Elevene velger selv ut den GOD JOURNAL- ISTIKK GOD JOURNAL- ISTIKK av elevpresentasjoner. GOD JOURNAL- ISTIKK

3 Skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt. Uttrykke seg med et variert Jeg kan lage kriterier ut fra analyse av gode eksempeltekster. Jeg kan skrive en reportasje ut fra Jeg kan skrive og gjennomføre et intervju ut fra Jeg kan skrive en artikkel ut fra Jeg kan anvende reglene for sammensatte ord i egen tekstproduksjon. teksten de selv mener er best og disse setter vi sammen til en avis. Prosjektet sees i sammenheng med KRLE, naturfag og sammfunnsfag. Presentasjon Analyse av diagrammer o.l. Digitale presentasjoner OKTOB ER KILDEKRITIKK Velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler. Beuke digitale kilder til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler. Kjenne til opphavsrettslige KILDEKRITIKK Jeg kan vurdere kilder kritisk. Jeg kan forklare hva opphavsrett er. Jeg kan finne nøkkelord i en tekst og bruke dem til å skrive egen fagtekst. Jeg kan skrive en sammensatt fagtekst med KILDEKRITIKK Vi leser og analysrer fagtekster, lærer om kilder, kildekritikk og kommaregler før elevene bruker dette i egen tekstproduksjon. Temaet sees i sammenheng med KILDEKRITIKK Presentasjon Kolonnenotat KILDEKRITIKK KILDEKRITIK K

4 reglerfor bruk av kilder. Forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst. Uttrykke seg med et variert kildeliste. Jeg kan tolke og forstå alle uttrykksformer i en sammensatt tekst. Jeg kan lage kriterier ut fra analyse av gode eksempeltekster. Jeg kan anvende kommareglene i egen tekstproduksjon. KRLE-faget denne måneden. Analyse av diagrammer o.l. Digitale presentasjoner NOVEM BER ARGUMENTASJON Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta. Uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres. ARGUMENTASJON Jeg kan lese argumenterende tekster og vurdere om argumententene holder mål. Jeg kan argumentere for egne synspunkter. Jeg kan vurdere om et argument er godt eller dårlig ut fra Jeg kan lage kriterier ut fra analyse av gode ARGUMENT- ASJON Vi leser og analyserer argumneterende tekster, diskuterer i klassen og i gruper, skriver tekster og analyserer setninger. ARGUMENT- ASJON ARGUMENT- ASJON ARGUMENT- ASJON

5 Skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt. Uttrykke seg med et variert eksempeltekster. Jeg kan skrive en argumenterende tekst ut fra Jeg kan analysere setninger og vise hvordan tekster og setninger er bygget opp. Analyse av diagrammer o.l. Jeg kan bruke kunnskapen min om setningsanalyse til å vurdere setninger i egne tekster. Utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap. DESEMB ER DRAMATIKK Skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt. Uttrykke seg med et variert DRAMATIKK Jeg kan lese skuespill og beskrive hva som kjennetegner sjangeren. Jeg kan skrive omforme en tekst til et skuespill med scene- og replikkanvisninger. Jeg kan fremføre et skuespill sammen med medelever. Jeg kan bruke reglene for tegnsetting i egen DRAMATIKK Vi leser skuepill, analyserer, finner sjnagertrekk, lærer om tegnsetting og lager egne skuespill som framføres. DRAMATIKK DRAMATIKK DRAMATIKK

6 Bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner. Presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy. Opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon. Vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige Utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap. tekstproduksjon. Jeg kan analysere setninger og vise hvordan tekster og setninger er bygget opp. Jeg kan bruke kunnskapen min om setningsanalyse til å vurdere setninger i egne tekster. Analyse av diagrammer o.l. Presentasjon

7 JANUAR FOREDRAG FOREDRAG FOREDRAG FOREDRAG FOREDRAG FOREDRAG Skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt. Uttrykke seg med et variert Presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy. Vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige Bruke forskjellige former for digitale pg bapirbaserte ordbøker. Jeg kan lytte til og lese fordrag for å finne sjangertrekk. Jeg kan lage en digital presentasjon av et tema. Jeg kan holde et foredrag. Jeg kan bruke digitale ordbøker og ordbøker i papir. Jeg kan analysere setninger og vise hvordan tekster og setninger er bygget opp. Jeg kan bruke kunnskapen min om setningsanalyse til å vurdere setninger i egne tekster. Vi leser og lytter til foredrag før elevene selv jobber med egenvalgt tema. Vi kobler også inn samfunnsfag, KRLE og naturfag her. Analyse av diagrammer o.l. Presentasjon

8 Utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap. FEBRUA R REFLEKSJON REFLEKSJON Jeg kan fortelle hvordan en forfatter har bygget opp en REFLEKSJON Vi leser reflekterende REFLEKSJON REFLEKSJON REFLEKSJON

9 Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk. Vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold. tekst for å fenge leserne. Jeg kan fortelle hva det vil si å skrive en reflekterende tekst. Jeg kan skrive en tekst hvor jeg reflekterer over utviklingen til en hovedperson i en fortelling. Jeg kan analysere setninger og vise hvordan tekster og setninger er bygget opp. Jeg kan bruke kunnskapen min om setningsanalyse til å vurdere setninger i egne tekster. tekster og fortellinger. Deretter repeterer vi sjangerkunnskap før elevene starter egen tekstproduksjon Temaet sees i sammenheng med KRLE-faget. Utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap. MARS ORDENE VÅRE ORDENE VÅRE ORDENE VÅRE ORDENE VÅRE ORDENE VÅRE ORDENE VÅRE Jeg kan fortelle hvordan en forfatter har bygget opp en tekst for å fenge leserne. Vi leser skjønnlitterære og fagtekster om

10 Vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold. Gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk. Gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker. Jeg kan gi eksempler på forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk. Jeg kan skrive en fagtekst hvor jeg reflekterer over egen språkbruk. Jeg kan bruke kunnskapen min om rettskriving til å vurdere setninger i egne tekster. språkbruk, reflekterer over egen språkbruk og hvordan man tilpasser språket etter mottakerne Elevene skriver deretter fagtekst. APRIL KRIM KRIM KRIM KRIM KRIM KRIM Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et Jeg kan fortelle hvordan en forfatter har bygget opp opp spenningen i en tekst. Jeg kan lese krim og finne ut hvilke trekk som er Vi leser krim, lærer om sjangertrekk og bruker tid på å skrive miljøskildringer, handlingsreferat og

11 variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk. Vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold. typiske for sjangeren. Jeg kan skrive en miljøskildring. Jeg kan skrive et handlingsreferat. Jeg kan skrive egen krimfortelling ut fra Jeg kan anvende kunnskapen min om regler for dobbel konsonant når jeg skriver egne tekster. egen krimfortelling. MAI REKLAME REKLAME REKLAME REKLAME REKLAME REKLAME Vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold. Jeg kan beskrive virkemidler som brukes i reklame. Jeg kan vurdere hvordan reklame påvirker oss. Jeg kan forklare hva nyord Vi studerer reklame og virkemidler, analyserer og lager egen reklame. Temaet sees i sammenheng med samfunnsfag.

12 Uttrykke seg med et variert Forstå og tolkr opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst. Bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler. Gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker. er. Jeg kan skrive en analyse av reklame ut fra Jeg kan lage en egen reklame. Jeg kan anvende kunnskapen min om regler for bruk av da/når og å/og når jeg skriver egne tekster. JUNI TALE ER GULL TALE ER GULL TALE ER GULL TALE ER GULL TALE ER GULL TALE ER GULL Vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold. Jeg kan forklare hva etos, logos og patos er. Jeg kan skrive og holde en tale hvor jeg bruker taletipsene jeg har lært. Jeg kan tilpasse språket til Vi tilegner oss kunnskap om hvordan vi kan fenge et publikum, tilpasse språket og bruke bindeord før alle skriver en tale selv som fremføres.

13 Uttrykke seg med et variert Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte. Skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt. de som hører på. Jeg kan anvende kunnskapen min om regler for rettskriving og bindeord når jeg skriver egne tekster.