ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 6. TRINN

Transkript

1 ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK. TRINN Årstimetallet i faget: 133 Songdalen for livskvalitet Genell del av læreplanen, grunnleggende fdighet og prinsipp for opplæringen innarbeidet i planen Piode Kompetanse mål Årstrinn Delmål Læremidl og læringsarena Metod og læringsstrategi Vurdingsform Lærs faring august Septem b, 8, 9, 2, 19, 11, 18 17, 21, 2, 19, 29, 18 Språkbok: Kap 1 Jeg kan bruke fle læringsstrategi på samme tekst. Jeg kan holde læresamtale Jeg kan skrive sammendrag Lesebok kap1 Jeg kan lese sammensatte tekst som: Tegnesi Avis Faktabøk Digitale tekst Språkbok kap 2 og 3 Jeg vet hva en ordklasse Jeg vet hva substantiv, vb og adjektiv og kan bøye disse riktig. Jeg vet hva psonlig pronomen, hvilke psonlige pronomen vi har og ulike form av psonlige lesebok g CD Intnett Klassom lesebok Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et

2 Oktob Novem b 4, 12, 20, 2, 7, 9, 15, 2,, 29, 2 4, 21, 13, 21, 2, 7, 3, 8, 22, 10, 24,, 29, 2 pronomen. Lesebok kap1 Jeg kan lese sammensatte tekst: Tegnesi Avis Faktabøk Digitale tekst Språkbok kap 4 Jeg kan regl for hvordan vi skriv: O-lyden J-lyden Stum D Æ-lyden Forenkling av dobbel konsonant Lesebok kap 2: Jeg kan snakke om littatur Språkbok kap og 7 Jeg kan intjeksjon, preposisjon, konjunksjon, adjektiv som blir advb. Jeg vet hva en tekst Jeg kan binde sammen ord og setning til tekst ved hjelp av: pronomen, konjunksjon og andre bindeord. Lesebok kap 3 g CD Intnett Klassom lesebok g CD Intnett Klassom lesebok g CD BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk kriti Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et kriti

3 Desemb 4, 13, 19, 8, 2, 7, 3, 8, 22, 10, 24,, 29, 2,5, 14 Januar 4, 2, 8, 21, 1, 8, 2, 14, 2 Jeg kan lese skjønnlittatur Jeg kan snakke om det jeg har lest Jeg kan skrive om det du har lest. Språkbok kap 5 Jeg vet hva et intvju. Jeg kan lage et intvju Jeg kan forskjellen på psonintvju og saksintvju Jeg kan lage intvju som sammensatt tekst. Lesebok kap 3 Jeg kan lese skjønnlittatur Jeg kan snakke om det du har lest Jeg kan skrive om det du har lest. Språkbok kap 8 Jeg kan skrive fortelling med konflikt og spenningstopp. Jeg kan bruke jeg, han ell hun om hovedpsonen i fortellingen Lesebok kap 4 Jeg kan kjennetegn ved fantasysjangen Jeg kan skrive fantasy Intnett Klassom lesebok g CD Intnett Klassom lesebok g CD Intnett Klassom Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding

4 Februar Mars 4, 12, 1, 8, 2, 2 2, 4, 7, 12, 3, 8, 2, 2 Språkbok kap 9 Jeg kan bruke: Anførselstegn Kolon Komma i oppramsing Komma foran men Lesebok kap 4 Jeg kan kjennetegn ved fantasysjangen Jeg kan skrive fantasy Språkbok kap 10 Om sammensatte ord. Om bild i språket Lesebok kap 5 Jeg kan lese sakprosa Jeg kan lese skjønnlittatur Jeg kan snakke om det jeg har lest Jeg kan skrive om det jeg har lest lesebok g CD Intnett Klassom lesebok g CD Intnett Klassom Stasjon Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding April 4, 2, 20, 24, Språkbok kap 11

5 3, 8, 2, 25, 2 Jeg vet hva en dialekt Jeg kan sammenligne dialekt Jeg kan forklare forskjellen på skriftspråk og talespråk Jeg kan gi noen detektivtips for dialekt Lesebok kap 5 Jeg kan lese sakprosa Jeg kan lese skjønnlittatur Jeg kan snakke om det jeg har lest Jeg kan skrive om det jeg har lest Mai 2, 4, 3, 2 Språkbok kap 12 Jeg kan fortelle om virkemidl i reklame Jeg kan vurde reklame Lesebok kap Jeg kan lese skuespill Jeg kan spille skuespill Juni 4, 2, 3, 8, 2 Lesebok kap 7 Jeg kan lese skjønnlittatur Jeg kan lese sakprosa snakke om det jeg har lest Jeg kan skrive om det jeg har lest. lesebok g CD Intnett Klassom lesebok g CD Intnett Klassom lesebok Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding

6 g CD Intnett Klassom BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon To stjne og et kriti Egenvurding Planen sendes skoleei til orienting og legges ut på skolens hjemmeside Læreplan i norsk - kompetansemål Kompetansemål ett 7. årstrinn kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon handl om å lytte og tale i forskjellige sammenheng. Lytting en aktiv handling d eleven skal lære og forstå gjennom å oppfatte, tolke og vurde andres utsagn. Gjennom forbedt muntlig framføring og spontan muntlig samhandling skal eleven utvikle evnen til å kommunise med andre og uttrykke kunnskap, tank og ide med et varit ordforråd i ulike sjange. kommunikasjon omfatt også å tilpasse språk, uttrykksform og formidlingsmåte til kommunikasjonssituasjonen. Mål for opplæringen at eleven skal kunne 1. lytte til og videutvikle innspill fra andre og skille mellom mening og fakta 2. uttrykke og grunngi egne standpunkt og vise respekt for andres 3. bruke sang, musikk og bild i framføring og presentasjon 4. opptre i ulike roll gjennom drama-aktivitet, opplesing og presentasjon 5. uttrykke seg med et varit ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen. presente et fagstoff tilpasset formål og mottak, med ell uten digitale vktøy

7 7. vurde andres muntlige framføring ut fra faglige kriti kommunikasjon Hovedområdet skriftlig kommunikasjon handl om å lese og skrive norsk. Opplæringen omfatt den første lese- og skriveopplæringen og den systematiske videutviklingen av lese- og skrivekompetansen gjennom hele opplæringsløpet. Opplæringen i lesing skal stimule elevens lyst og evne til å lese og skrive, og innebær at eleven skal lese ulike tekst, både for å lære og for å oppleve. Leseopplæringen skal samtidig bidra til at eleven blir bevisst sin egen utvikling som les og skriv. Skriving innebær å uttrykke, bearbeide og kommunise tank og mening i ulike typ tekst og sjange. Sammensatte tekst en naturlig del av de tekstene elevene skal lese og utforme. God skriftlig kommunikasjon forutsett et godt ordforråd, fdighet i tekstbygging, kjennskap til skriftspråklige konvensjon og evne til å tilpasse tekst til formål og mottak. Mål for opplæringen at eleven skal kunne 8. lese et bredt utvalg norske og ovsatte tekst i ulike sjange på bokmål og nynorsk, og reflekte ov innhold og form i teksten 9. refe, oppsumme og reflekte ov hovedmoment i en tekst 10. lese enkle tekst på svensk og dansk og gjengi og kommente innholdet 11. forstå og tolke opplysning fra fle uttrykksform i en sammensatt tekst 12. mestre sentrale regl i formvk og ortografi og skrive tekst med varit setningsbygning og funksjonell tegnsetting 13. skrive sammenhengende med psonlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte 14. skrive tekst med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setning og avsnitt 15. skrive fortellende, beskrivende, reflektende og argumentende tekst ett mønst av eksempeltekst og andre kild, og tilpasse egne tekst til formål og mottak 1. ekspimente med skriving av enkle tekst på sidemål 17. gi på andres tekst ut fra faglige kriti og bearbeide egne tekst på bakgrunn av 18. bruke digitale kild og vktøy til å lage sammensatte tekst med hypkopling og varite estetiske virkemidl 19. velge ut og vurde informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanal Språk, littatur og kultur Hovedområdet språk, littatur og kultur handl om norsk og nordisk språk- og tekstkultur, også med intnasjonale pspektiv. Elevene skal utvikle en selvstendig forståelse av norsk språk og littatur, og få innsikt i hvordan språk og tekst har endret seg ov tid og fortsatt i endring. Elevene skal få kunnskap om språket som system og språket i bruk. De skal lese og reflekte ov et stort og varit utvalg av eldre og nye tekst i ulike sjange og fra ulike medi. I tillegg skal elevene bli kjent med tradisjon i norsk teksthistorie i et sammenlignende pspektiv mellom nåtid og fortid og i lys av impuls utenfra.

8 Mål for opplæringen at eleven skal kunne 20. gi eksempl på noen likhet og forskjell mellom muntlig og skriftlig språk 21. utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekst bygd opp ved hjelp av begrep fra grammatikk og tekstkunnskap 22. sammenligne språk og språkbruk i tekst på bokmål og nynorsk 23. lese og uttale stedsnavn som innehold spesielle nordsamiske bokstav, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene 24. sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvariant og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk 25. gi eksempl på og reflekte ov hvordan språk kan uttrykke og skape holdning til enkeltindivid og grupp av mennesk 2. presente egne tolking av pson, handling og tema i et varit utvalg av barne- og ungdomslittatur på bokmål og nynorsk og i ovsettelse fra samisk 27. vurde tekst med utgangspunkt i egne opplevels og med forståelse for språk og innhold 28. kjenne til opphavsrettslige regl for bruk av kild 29. bruke forskjellige form for digitale og papirbaste ordbøk