MÅL/LÆRE (LK) TEMA ARBEIDSFORM/METODE VURDERING

Transkript

1 ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2018/2019 Læreverk: Zeppelin lesebok, Zeppelin språkbok Faglærere: Mona Haukås Mæland UKE MÅL/LÆRE (LK) TEMA ARBEIDSFORM/METODE VURDERING SKRIFTLIG OG MUNTLIG Kartlegging av nivå. Førtest: rettskriving, tegnsetting, KOMMUNIKASJON, SPRÅK, Hvor er vi? ordklasser, høyfrekvente ord LITTERATUR OG KULTUR Finne og forstå litterære Klasseromssamtale om Leselos forstå og tolke opplysninger fra virkemiddel: Tydelig modellering og bruk av flere uttrykksformer i en Språkbilder læringsstrategier og Lesestrategier. sammensatt tekst Gjentakelser Jobbe med mål- hefte referere, oppsummere og Frampek Nøkkelord og stikkord reflektere over hovedmomenter Zooming pp i en tekst Lære flere strategier Lesebestilling om litterære virkemiddel lese et bredt utvalg norske og Bli bevisst valg av egne Lesegrupper/veiledet lesing oversatte tekster i ulike sjangere strategier Nøkkelbegrep; på bokmål og nynorsk, og Språkbilder reflektere over innhold og form i Gjentakelser teksten Frampek Zooming Førtest ettertest: rettskriving, tegnsetting og ordklasser Nøkkelspm SL :Hvor er du? Hvor skal du? Hvordan skal du komme dit? Førkunnskaper Læringsvei/læringsgrop Fortløpende Tilbakemeldinger fra medelever

2 37-40 MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål - hefte og lesebestilling om KOMMUNIKASJON Hva er Kommunikasjon? kommunikasjon lytte til og videreutvikle God lytter Øve på nasjonale prøver i lesing innspill fra andre og skille Lytte og tale (språkbok Modelltekster mellom meninger og fakta s ). Samtaler/diskusjon (15) uttrykke og grunngi egne uttrykke og begrunne Jobbe med; stemmebruk og standpunkter og vise egne meninger kroppsspråk, og å være en god lytter respekt for andres Muntlig framføring Drøfte hvordan språk kan uttrykke og presentere et fagstoff Rettskrivingskurs skape holdninger til andre tilpasset formål og (Språkbok s.86 97) Før du leser, mens du leser og etter at mottaker, med eller uten Lære å lære (språkbok s. du har lest digitale verktøy 6 24) individuell og felles lesing (sam-lesing) vurdere andres muntlige Kartlegging lesing Lesegrupper/veiledet lesing framføringer ut fra faglige Tydelig modellering og bruk av kriterier læringsstrategier og lesestrategier. lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike Lesekvart sjangere på bokmål og LESEAKSJON nynorsk, og reflektere over i hele september! Høytlesning innhold og form i teksten Fortløpende Individuell tilbakemelding på leseprøve Skriftlig innlevering, kriterier og veiledning underveis Diktat Konkurranse mellom guttene og jentene på trinnet.

3 42-46 SKRIFTILG KOMMUNIKASJON SKRIVE Lesebestillinger skrive fortellende, beskrivende, SKJØNNLITTERÆRE Modelltekster TEKSTER Nettsteder; Salaby, skrivesenteret argumenterende tekster etter Sjangerlære Læresamtale om bøker. mønster av eksempeltekster og Skrive om personer og Bokanmeldelse Nøkkelspm SL: Hvor er du? Hvor skal du? Hvordan skal du komme dit? andre kilder, og tilpasse egne steder Film tekster til formål og mottaker Å begynne på ulike Fortelle andre hva du likte/ikke likte skrive sammenhengende med steder i en fortelling ved noe du har lest. Begrunne Fortløpende personlig og funksjonell Lære gode skriveknep meningene dine. håndskrift, og bruke tastatur på Skriv bedre (språkboka Bli kjent med en forfatter Muntlig /skriftlig en hensiktsmessig måte s ) Presentasjon med støtte i digital tavle lærervurdering vurdere tekster med Vurdere litteratur Lesegrupper/veiledet lesing Skriftlig innlevering utgangspunkt i egne opplevelser (lesebok s ). Tydelig modellering og bruk av Diktat og med forståelse for språk og læringsstrategier og Lesestrategier. Bokanmeldelse på IL innhold Tverrfaglig med samfunnsfag: Lage Førtest på setninger presentere egne tolkinger av reisebrev/dagbok fra en kjent Ettertest personer, handling og tema i et oppdagelsesreisende Diktat variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk

4 47-50 SKRIFTILG KOMMUNIKASJON SKRIVE SAKPREGEDE Kopiark forskningsrapport (29) og OG SPRÅK, LITTERATUR, TEKSTER søknad (30) KULTUR Sjangerlære Bygge faktatekst (35, 36) skrive tekster med klart uttrykt Lære å skrive rapport, Kildekritikk tema og skape sammenheng referat og søknad Snakke om det du har lest mellom setninger og avsnitt Sakprosa (språkboka s. Skrive om det du har lest skrive fortellende, beskrivende, ) Skrive søknad, referat og søknad Samtale om Språk og holdninger Presentere fagstoff muntlig med argumenterende tekster etter ( ) mottakerbevissthet som hjelpemiddel Fortløpende mønster av eksempeltekster og Å bygge en faktatekst Tverrfaglig med naturfag andre kilder, og tilpasse egne ( s ) Begrepsboks/læring Skriftlig innlevering tekster til formål og mottaker Lære at språk kan skape Mål - hefte og lesebestillinger Muntlig/skriftlig referere, oppsummere og holdninger Nettsteder; Salaby, skrivesenteret lærervurdering reflektere over hovedmomenter Lære om gruppespråk Skrive argumenterende tekst, fordeler Engasjement i diskusjon i en tekst og slang og ulemper ved skriftlig og muntlig Bokanmeldelse gi eksempler på noen likheter og Bli bevisst egen språk. Ukeprøve forskjeller mellom muntlig og språkbruk Lese søknaden din høyt for en voksen Diktat skriftlig språk Tverrfaglig med KRLE (skrive faktatekst om de fire verdensreligionene) Oppsummering og repetisjon Se tidligere mål for uke REPETISJON/ KARTLEGGING Rettskriving, tegnsetting og grammatikk Etterprøve Oppsummere halvåret ved å bruke ulike læringsstrategier Samtale om Læringsvei/læringsgrop Rettskrivingsprøve

5 1-4 SKRIFTILG KOMMUNIKASJON SETNINGSANALYSE Analysenøkler (31) utføre grunnleggende Lære hva setningsledd Helsetning og leddsetning (32, 33) Samtale om setningsanalyse og vise hvordan er Samarbeid og individuelt arbeid tekster er bygd opp ved hjelp av Å analysere setninger og Digital tavle begreper fra grammatikk og finne; verbal, subjekt, Snakke om det du har lest tekstkunnskap direkte objekt og Skrive om det du har lest skrive sammenhengende med indirekte objekt Lesestrategier: før, mens og etter, personlig og funksjonell Hva helsetning og nærlese, skumlese og letelese håndskrift, og bruke tastatur på leddsetning er Litterær samtale Prøve ordklasser en hensiktsmessig måte Utvide setningsledd Læresamtale Innlevering av gi tilbakemelding på andres Språklig bevissthet Bøyningsskjema for substantiv (25) filmanmeldelse tekster ut fra faglige kriterier og Lese skjønnlitteratur Bøyningsskjema for verb (26) Muntlig aktivitet bearbeide egne tekster på Kartlegging Skjema for gradbøying av adjektiv (27) Ukeprøve bakgrunn av tilbakemeldinger Førtest Setningsanalyse Skjema for sortering av adverb (28) Diktat (språkboka s ) Se film: filmplan og filmanmeldelse Spenning (leseboka s ) 5-8 SKRIFTILG KOMMUNIKASJON skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger skrive fortellende, beskrivende, argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker TEGNSETTING OG TEKSTSKAPING : Lære å sette komma; etter tiltaleord, mellom setninger, etter leddsetninger Tegnsetting (språkboka s ) Ordklasser (språkboka s ) Komma foran og etter forklarende tillegg (34) Repetisjon; anførselstegn, replikkstrek og kolon Fokus på IKT, rettskriving, tegnsetting og setningsoppbygging Skrive tekst med fokus på tegnsetting Samtale om Leseprøve Setningsanalyseprøve Muntlig aktivitet Før og ettertest

6 10-15 SKRIFTILG OG SELVBIOGRAFI OG Skrive egen selvbiografi Prøve i tegnsetting KOMMUNIKASJON FILM Lese en valgfri selvbiografi Tilbakemelding skrive fortellende, beskrivende, Fokus på flyt i teksten: Skriveverksted leseprøve rettskriving, tegnsetting, Skrive og lese andre sine tekster Ukeprøve argumenterende tekster etter grammatikk, og Lesebestilling mønster av eksempeltekster og sammenheng Film om kjente personer andre kilder, og tilpasse egne Film en sammensatt Lesegrupper/veiledet lesing tekster til formål og mottaker tekst (Lesebok s. 128 skrive sammenhengende med 154). personlig og funksjonell Biografi (lesebok s. 206 håndskrift, og bruke tastatur på 233). en hensiktsmessig måte skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt SKRIFTILG OG MUNTLIG KOMMUNIKASJON skrive fortellende, beskrivende, argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte VURDERE LITTERATUR OG SJANGERLÆRE Skrive og lese noveller Bokanmeldelse Repetisjon sjangerlære Modelltekster som eleven må vurdere Oppsummering av bøker Analyse av tekster Samtale om Fortløpende

7 Uke Oppsummering av året Repetisjon og Fokus på IKT, rettskriving, tegnsetting Leseprøve vår Se tidligere mål oppsummering og setningsoppbygging Ettertest Læringsstrategier Uke Avslutning for 7.trinn ULIKE ROLLER Opptre i ulike språkroller gjennom skuespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner Produsere Forberede Øve Jobbe med stemmebruk, kroppsspråk og være en god lytter Tverrfaglig med musikk Avslutningsfest Vi jobber kontinuerlig med: Grunnleggende ferdighetene lesegrupper- leselos synlig læring - rettskriving, tegnsetting, ordklasser - sjangerlære

8 Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker