FORSLAG TIL ÅRSPLAN 8. TRINN (ukenumre og ferier varierer fra skoleår til skoleår og må justeres årlig)
|
|
- Sandra Håkonsen
- 3 måneder siden
- Visninger:
Transkript
1 FORSLAG TIL ÅRSPLAN 8. TRINN (ukenumre og ferier varierer fra skoleår til skoleår og må justeres årlig) I tillegg til lærebøkene som er nevnt i selve årsplanen, kan en også bruke følgende titler: Kontekst Les lesestrategier 1 3 Kontekst Rettskriving 1 3 Kontekst Grammatikk og rettskriving UKE SENTRALE KOMPETANSEMÅL (nummerert som på sidene i Nye Kontekst Lærerens bok) ELEVENS KOLONNE Læreverk: Nye Kontekst Basisbok LÆRERENS KOLONNE Læreverk: Nye Kontekst Lærerens bok, Nye Kontekst Oppgaver, Nye Kontekst Basisbok, Nye Kontekst Nynorsk - som sidemål og Kontekst Tekster 1 3, Nye Kontekst Tekster 4 33 Oppstartsuke [1] Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de KURS 1.1 KOMMUNIKASJON Les side Kort sagt side 41. Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side KURS 1.1 KOMMUNIKASJON Lærerens bok side Oppgaver side 7-10 Arbeidsark 1.1 A-C Tekstforslag: Se side 66 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 34/35 KURS 3.1 HVORFOR VI SKRIVER - HENSIKT Les side Kort sagt side 107. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side Les også Rettskriving side KURS 3.1 HVORFOR VI SKRIVER - HENSIKT Lærerens bok side Oppgaver side Rettskriving side og Tegnsetting side Arbeidsark 3.1 A-C; 3.3 H Tekstforslag: Se side 100 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok 36/37
2 [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de KURS 3.1 HVORFOR VI SKRIVER - HENSIKT Les side Kort sagt side 107. Oppg. 13 side 89. Les også Rettskriving side KURS 3.1 HVORFOR VI SKRIVER - HENSIKT Lærerens bok side Oppgaver side Rettskriving side og Tegnsetting side Arbeidsark 3.1 A-C; 3.3 H Tekstforslag: Se side 100 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger KURS 2.1 ULIKE LESEMÅTER Les side Kort sagt side 81. Oppg. 1, 5 og Egenvurdering side KURS 2.1 ULIKE LESEMÅTER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 2.1 A-G Tekstforslag: Se side 85 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 38/39 [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger KURS 2.1 ULIKE LESEMÅTER Les side Kort sagt side 81. Oppg. 10 side 51. KURS 2.2 FØR DU LESER - FORBEREDELSE Les side Kort sagt side 81. Oppg. 2 og Egenvurdering side KURS 2.1 ULIKE LESEMÅTER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 2.1 A-G Tekstforslag: Se side 85 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KURS 2.2 FØR DU LESER - FORBEREDELSE Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 2.2 A-F Tekstforslag: Se side 87 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 40/41 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne KURS 1.3 SAMTALER OM LITTERATUR, TEATER OG FILM Les side Kort sagt side 41. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side KURS 1.3 SAMTALER OM LITTERATUR, TEATER OG FILM Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 1.3 A-F
3 tekster manuelt og digitalt, og vurdere de Tekstforslag: Se side 74 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KURS 3.2 HVORDAN VI SKRIVER - SJANGER Les side Kort sagt side 107. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side Les også Sjangrer side KURS 3.2 HVORDAN VI SKRIVER - SJANGER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 3.2 A-C; 3.3 H Tekstforslag: Se side 104 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 42/43 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder KURS 5.1 FORTELLINGER - OPPBYGNING Les side Kort sagt side 248. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side KURS 5.1 FORTELLINGER - OPPBYGNING Lærerens bok side Oppgaver side Rettskriving side og Tegnsetting side Arbeidsark 5.1 A-E Tekstforslag: Se side 150 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok 44/45 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [11] Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne KURS 5.2 FORTELLINGER - INNLEDNING, AVSLUTNING OG OVERSKRIFT Les side Kort sagt side 248. Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side KURS 5.3 VIRKEMIDLER I FORTELLINGER Les side Kort sagt side 248. KURS 5.2 FORTELLINGER - INNLEDNING, AVSLUTNING OG OVERSKRIFT Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 5.2 A-F Tekstforslag: Se side 154 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KURS 5.3 VIRKEMIDLER I FORTELLINGER Lærerens bok side
4 tekster manuelt og digitalt, og vurdere de [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side Oppgaver side Arbeidsark 5.3 A-E; 5.2 F Tekstforslag: Se side 158 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok 46/47 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [5] Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier KURS 1.4 PRESENTASJONER Les side Kort sagt side 41. Oppg. 1, 2, 3, 5 og Egenvurdering side KURS 1.4 PRESENTASJONER Lærerens bok side Oppgaver side innsikt side Arbeidsark 1.4 A-K Tekstforslag: Se side 79 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok [6] Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok 48/49 [25] Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder KURS 7.3 TEGNESERIE OG FILM Les side Kort sagt side 321. Oppg. 1, 3, 12 og Egenvurdering side KURS 7.3 TEGNESERIE OG FILM Lærerens bok side Oppgaver side innsikt side Arbeidsark 7.3 A-I Tekstforslag: Se side 211 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 50/52 Tre uker forsvinner (høst- og juleferie) 1/2 [23] Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur KURS 9.1 SAMTIDSTEKSTER Les side Kort sagt side 397. Oppg. 1, 5, 10 og Egenvurdering side KURS 9.1 SAMTIDSTEKSTER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 9.1 A-G Tekstforslag: Se side 238 i Lærerens bok
5 Ev. andre oppg. side i Basisbok 3/4 [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger KURS 2.3 MENS DU LESER - LES AKTIVT Les side Kort sagt side 81. Oppg. 1, 4 og Egenvurdering side KURS 2.4 ETTER LESING - BEARBEID Les side Kort sagt side 81. Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side KURS 2.3 MENS DU LESER - LES AKTIVT Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 2.3 A-F Tekstforslag: Se side 89 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KURS 2.4 ETTER LESING - BEARBEID Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 2.4 A-D Tekstforslag: Se side 91 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 5/6 [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget [15] Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig KURS 2.5 EFFEKTIV OG KRITISK LESING - KILDER, OPPHAVSRETT OG PERSONVERN Les side Kort sagt side 81. Oppg. 1, 5, 9 og Egenvurdering side KURS 2.5 EFFEKTIV OG KRITISK LESING - KILDER, OPPHAVSRETT OG PERSONVERN Lærerens bok side Oppgaver side innsikt side Arbeidsark 2.5 A-C Tekstforslag: Se side 94 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok [27] Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster 7/8 [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding KURS 6.1 ORD OG SKRIVEMÅTE I NYNORSK (ev. BOKMÅL) Les side Kort sagt side 286. Oppg. 1, 6, 7 og Eigenvurdering/Egenvurdering side KURS 6.1 ORD OG SKRIVEMÅTE I NYNORSK/BOKMÅL Lærerens bok side Oppgaver side Grammatikk side Arbeidsark 6.1 A-D Tekstforslag: Se side 183 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side og i Basisbok
6 [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål Les også Grammatikk side KURS 6.2 SUBSTANTIV, PRONOMEN, DETERMINATIV OG ADJEKTIV Les side Kort sagt side Oppg. 1, 4, 7, 13 og Eigenvurdering side KURS 6.2 SUBSTANTIV, PRONOMEN, DETERMINATIV OG ADJEKTIV Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 6.2 A-E Tekstforslag: Se side 188 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side og i Basisbok Bruk også boka Nynorsk - som sidemål 9/10 [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding KURS 6.3 VERB Les side Kort sagt side 287. Oppg. 1, 6 og Eigenvurdering side KURS 6.3 VERB Lærerens bok side Oppgaver side Grammatikk side Arbeidsark 6.3 A-C Tekstforslag: Se side 191 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side og i Basisbok [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp Bruk også boka Nynorsk - som sidemål [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål 11/12 [4] Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon [16] Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på [17] Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende [21] Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag KURS 8.1 SPRÅK I DAG Les side Kort sagt side 362. Oppg. 1, 4, 11 og Egenvurdering side KURS 8.2 DISKRIMINERENDE SPRÅKBRUK Les side Kort sagt side 362. Oppg. 1, 7, 8 og Egenvurdering side KURS 8.1 SPRÅK I DAG Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 8.1 A-G Tekstforslag: Se side 216 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KURS 8.2 DISKRIMINERENDE SPRÅKBRUK Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 8.2 A-E
7 Tekstforslag: Se side 220 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 13/14 To uker forsvinner (vinter- og påskeferie) [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de KURS 4.1 ARTIKLER - HENSIKT OG KJENNETEGN Les side Kort sagt side 174. Oppg. 1, 7 og Egenvurdering side KURS 4.1 ARTIKLER - HENSIKT OG KJENNETEGN Lærerens bok side Oppgaver side Rettskriving side og Tegnsetting side Arbeidsark 4.1 A-D Tekstforslag: Se side 113 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 15/16 [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding KURS 4.2 DISPOSISJON, OVERSKRIFT, INNLEDNING OG AVSLUTNING Les side Kort sagt side 174. Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok KURS 4.2 DISPOSISJON, OVERSKRIFT, INNLEDNING OG AVSLUTNING Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 4.2 A-D Tekstforslag: Se side 118 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 17/18 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [5] Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier KURS 1.3 SAMTALER OM LITTERATUR, TEATER OG FILM Les side Kort sagt side 41. Oppg. 4 side 29. KURS 1.3 og 1.4 TO KURS OM MUNTLIGHET Lærerens bok side Oppgaver side innsikt side Arbeidsark 1.3 A-F; 1.4 A-K Tekstforslag: Se side 74 og 79 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side og 38-40i Basisbok [6] Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier KURS 1.4 PRESENTASJONER Les side Kort sagt side 41. Oppg. 4 side 38. Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok 19/20 [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk KURS 4.4 FAGARTIKLER OG FOREDRAG - KURS 4.4 FAGARTIKLER OG FOREDRAG - TEKSTER SOM
8 og formidle mulige tolkninger [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [11] Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding 21/22 Tentamen/Årsprøver TEKSTER SOM INFORMERER Les side Kort sagt side 174. Oppg. 1, 11 og Egenvurdering side Les også Rettskriving side KURS 5.3 VIRKEMIDLER I FORTELLINGER Les side Kort sagt side 248. Oppg. 5 side 202. INFORMERER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 4.4 A-H Tekstforslag: Se side 127 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KURS 5.3 VIRKEMIDLER I FORTELLINGER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 5.3 A-E; 5.2 F Tekstforslag: Se side 158 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 23/24 [23] Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur KURS 9.1 SAMTIDSTEKSTER Les side Kort sagt side 397. Oppg. 2, 3 og 7 side 372. KURS 9.1 SAMTIDSTEKSTER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 9.1 A-G Tekstforslag: Se side 238 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KOMPETANSEMÅL GJENNOMGÅTT PÅ 8. TRINN [1] Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [4] Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon [5] Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier [6] Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget
9 [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [11] Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding [15] Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig [16] Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på [17] Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål [21] Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag [23] Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur [25] Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder [27] Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster OVERSIKT OVER OPPGAVER I NYE KONTEKST BASISBOK SOM IKKE ER LAGT INN I FORSLAG TIL ÅRSPLANENE FOR TRINN Disse oppgavene kan selvsagt erstatte noen av forslagene i årsplanene eller brukes som differensiering, i tillegg og som variasjon. KURS 1.1: 2, 4, 5, 6, 7 KURS 1.2: 3, 4, 7, 9, 10 KURS 1.3: 6 KURS 1.4: 7, 8, 9, 10, 11 KURS 2.1: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 2, 13 KURS 2.2: 1, 4, 5, 6 KURS 2.3: 3, 5, 6, 7, 9 KURS 2.4: 5, 6, 7, 8 KURS 2.5: 2, 3, 4, 7, 10, 11, 12 KURS 5.1: 4, 5, 6 KURS 5.2: 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11 KURS 5.3: 2, 4, 7, 8 KURS 5.4: 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11 KURS 5.5: 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 KURS 5.6: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 KURS 5.7: 2, 3, 4, 6, 7 KURS 5.8: 2, 3, 4, 7, 8, 9, 11, 12 KURS 6.1: 2, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 14 KURS 6.2: 2, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 15
10 KURS 3.1: 3, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 12 KURS 3.2: 4, 6, 7, 8 KURS 3.3: 3, 4, 5, 6, 10, 11 KURS 4.1: 2, 3, 4, 5, 8 KURS 4.2: 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12 KURS 4.3: 3, 4, 5, 7 KURS 4.4: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12 KURS 4.5: 3, 4, 5, 6 KURS 4.6: 3, 4, 5, 6, 7, 8 KURS 4.7: 3, 4, 5, 7 KURS 4.8: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12 KURS 4.9: 3, 4, 5, 6, 7, 8 KURS 6.3: 4, 5, 7, 10, 11, 12, 13 KURS 6.4: 2, 8, 9 KURS 7.1: 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13 KURS 7.2: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11 KURS 7.3: 2, 4, 5, 8, 9, 10, 11 KURS 8.1: 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 13 KURS 8.2: 2, 3, 4, 5, 6, 9, 11, 12 KURS 8.3: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 KURS 8.4: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 KURS 8.5: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 KURS 9.1: 6, 8, 9, 11 KURS 9.2: 3, 4, 5, 6, 7, 8 KURS 9.3: 2, 3, 5, 6, 8, 9, kort om hva vi gjorde annerledes : Nynorsk stort sett en gang i uka. Fatasyprosjekt fra uke Da har vi ikke hatt nynorsk. Uke 13 kjørte vi nynorsk i alle timer. Nynorskundervisningen har hatt fokus på substantiv, verb,noe pronomen og noe adjektiv. Vi har brukt basisboka noe. Ellers fokus på ikke å bruke ordbøker, men å lære noe for å kunne det i hodet. De fikk bruke ordnett og lexin på tentamen uke 18. Vi burde øvd noe mer på bruken av dette. Ikke jobbet med film og teater. Vi har også brukt tid på billedbok. Jeg var svært fornøyd med dette. Boka het «Jenta i veikanten». Den er scannet inn av Siri. Elleres er årsplanen svært detaljert. Ingen har mulighet til å følge den slavisk. Men den er meget god å bruke som et utgangspunkt. Tore.
Løpende hovedinnhold og trekke ut relevant kommunikasjon. Les side Kort sagt side 41. informasjon i muntlige tekster
Kommunikasjon Hvorfor vi skriver - hensikt Uke [1] Lytte til, oppsummere Jeg forstår hva som kjennetegner god KURS 1.1 KOMMUNIKASJON Løpende hovedinnhold og trekke ut relevant kommunikasjon. Les side 10-13
ÅRSPLAN I NORSK 10. TRINN Åkra ungdomsskole
ÅRSPLAN I NORSK 10. TRINN Åkra ungdomsskole 2016-2017 SENTRALE KOMPETANSEMÅL ELEVENS KOLONNE Læreverk: Nye Kontekst LÆRERENS KOLONNE Læreverk: Nye Kontekst Lærerens bok, Nye Kontekst Oppgaver, Nye Kontekst,
Faglærere: Ida Wessman og Tommy Mjåland Trinn: 8. Skoleår: 2016/17. Lytting og muntlig kommunikasjon: 1.1 Kommunikasjon
Fag: Norsk Faglærere: Ida Wessman og Tommy Mjåland Trinn: 8. Skoleår: 2016/17 Period e Kompetansemål 1+2 lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster Grunnlegge
Uke Tema Lærestoff, læremidler Kompetansemål
ÅRSPLAN 2015-2016 Fag: Norsk Trinn: 10 Kontekst 8-10, Gyldendal Lærere: Oddlaug H. Tjomsland og Bente Bruskeland Uke Tema Lærestoff, læremidler Kompetansemål 37 38 Muntlighet KURS 1.1 KOMMUNIKASJON Les
Emne Fokus Eleven skal kunne: Lesemåter og lesefaser. - kjenne til ulike lesestrategier og bruke Lesestrategier
Lokal læreplan Norsk Huseby skole 8. trinn Emne Fokus Eleven skal kunne: Lesemåter og lesefaser - kjenne til ulike lesestrategier og bruke Lesestrategier disse hensiktsmessig Lese i ulike sjangere - lese
Fagplan Skoleår 17/18 Fag Faglærer Klasse Høst * NORSK Roar Hornnes 9 C Vår *
Fagplan Skoleår 17/18 Fag Faglærer Klasse Høst * NORSK Roar Hornnes 9 C Vår * Tid Tema Kompetanse mål Uke 33/34/ 35 Kurs 1.1 KOMMUNIKASJON Les s. 10-13 + Kort sagt side 41 Oppg. 8 side 15 Kurs 1.2 DELTA
Faglærere: Tone Linnebo Trelsgård og Marthe Elise Hodne Trinn: 8. Skoleår: 2017/18. Læringsressurs er
Fag: Norsk Faglærere: Tone Linnebo Trelsgård og Marthe Elise Hodne Trinn: 8. Skoleår: 2017/18 Periode Kompetansemål Grunnlegg ende Læringsressurs er Arbeidsmåter og tilpasset opplæring egnet til å nå kompetansemålene
ÅRSPLAN I NORSK 10. TRINN 2015 / 2016
Læreverk: Neon 10 Vi gjør oppmerksom på at det kan bli forandringer i årsplanen, men emnene vil bli de samme. Frosta skole, 18.08.2015 Faglærer: Anne Marie Rise, Heidi Brekken Kvamvold, Anne Jørstad Stenhaug
Sektor for skole og oppvekst, Breilia skole ÅRSPLAN 2015-2016. Fag: Norsk Trinn: 9/10 E Skoleår: 2015-2016 Faglærere: Kjersti Nilsen
Sektor for skole og oppvekst, Breilia skole ÅRSPLAN 2015-2016 Fag: Norsk Trinn: 9/10 E Skoleår: 2015-2016 Faglærere: Kjersti Nilsen 1 Kompetansemål Samtale om form, innhold og formål i litteratur ( ) Skrive
Tema: argumentasjon og debatt
Fag: Norsk Faglærere: Marthe Elise Hodne og Tommy Mjåland Trinn: 9 Skoleår: 2016-2017 Periode Kompetansemål Grunnleggende 1. Kompetansemål: 1, 4, 7, 10, 12,13, 14, 16, 18, 19, 20, 21, Læringsressurser
Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering
Hvordan og hvorfor vi skriver. Tekstbinding. Nynorske ord og skrivemåter Uke 10] Skrive ulike typer tekster etter Jeg reflekterer over hvorfor jeg KURS 3.1 HVORFOR VI SKRIVER - HENSIKT mønster av eksempeltekster
NORSK Årsplan for 10. klasse
NORSK Årsplan for 10. klasse 2017-18 Veke Kompetansemål: Eleven skal kunne: 34-36 -lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster -skrive ulike typer tekster etter
Tema: argumentasjon og debatt
Fag: Norsk Faglærere: SAS og SB Trinn: 9 Skoleår: 2016-2017 Periode Kompetansemål Grunnleggende 1. Finn din strategi 1, 4, 7, 10, 12,13, 14, 16, 18, 19, 20, 21, Læringsressurser Tema: argumentasjon og
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 10. TRINN SKOLEÅR 2014-2015. Periode 1: UKE 34-UKE 39. Kompetansemål: Læringsmål:
Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-UKE 39 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 10. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesning
NORSK Årsplan for 10. klasse
NORSK Årsplan for 10. klasse 2017-18 Veke Kompetansemål: Eleven skal kunne: 34-36 -lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster -skrive ulike typer tekster etter
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 9. trinn 2017/2018
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 9. trinn 2017/2018 Lesing på 9.trinn: Det vil bli satt av tid til lesing av tekster og arbeid med ulike lesestrategier ukentlig gjennom hele skoleåret.
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 6
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 6 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere
Norsk revidert januar Arbeidsgruppe
Norsk revidert januar 01 Arbeidsgruppe Caroline A. Bullen Jorunn Andersen Gunn Arnøy Tastarustå skole Tastarustå skole Tastaveden skole 1 Muntlig kommunikasjon Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på
Lokal læreplan i norsk 10
Lokal læreplan i norsk 10 -Romanen -Rep. nynorsk: substantiv, adjektiv - samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering - lese og analysere
ÅrsplanNorsk 2015 2016 Årstrinn: 9.årstrinn
ÅrsplanNorsk 2015 2016 Årstrinn: 9.årstrinn Lærere: Vidar Apalset, Anne Bisgaard, Hanne Marie Haagensen, Ulla Heli Norsk på 9. trinn er i år prosjektorganisert. Vi har delt året inn i syv delprosjekter
Læringsstrategi Tankekart Nøkkelord Understrekning
Antall uker 2-3 Klar tale! Side 11-25 i Fabel Nynorsk grammatikk side 59-93 Tankekart Nøkkelord Understrekning Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster Presentere
Årsplan i norsk 9. trinn Lærere: Lena, Julie, Lasse
Årsplan i norsk 9. trinn 2016-2017 Lærere: Lena, Julie, Lasse Kompetansemål Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Muntlig kommunikasjon 1. Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater
ÅRSPLAN I NORSK 8. TRINN 2017/2018
Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Skoleåret: 2017/2018 Faglærer: Rebecca Y. Rehnlund ÅRSPLAN I NORSK 8. TRINN 2017/2018
Årsplan i norsk for 8. klasse
Årsplan i norsk for 8. klasse 2017-2018 Læreverk: Nye Kosmos Klasse/steg: 8A og 8B Skuleår: 2017 2018 Lærar: Heidi Svori, Anne Ølnes Hestethun, Øystein Jarle Wangen -beherske grammatiske begreper som beskriver
Årsplan i norsk for 8. klasse 2015-2016 EMNE:
-beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp tekster(..)og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk -mestre formverk, ortografi og tekstbinding -lese og
Årsplan Norsk 2014 2015
Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: Lærere: 9.årstrinn Anniken Løvdal, Lena Veimoen, Siri Wergeland Maria S. Grün, Hanne Marie Haagensen Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering
Fagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015
Fagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015 Faglærer: Sofie Flak Fagerland Standarder (gjennom hele semesteret): Grunnleggende ferdigheter: - Å kunne utrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og
Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering
Lyrikk og poetisk språk Nynorsk grammatikk; substantiv og pronomen. Nynorsk grammatikk. Uke 34-37 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 10. trinn 2014/15. Læreverk: Kontekst 8-10, Gyldendal Norsk Forlag, 2006.
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 10. trinn 2014/15 Læreverk: 8-10, Gyldendal Norsk Forlag, 2006. Lesing på 10.trinn: Det vil bli satt av en fast time i uka til lesing av tekster og arbeid
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 8
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Side 1 av 8 Periode 1: UKE 33-UKE 38 Kompetansemål: Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR LÆRERE I NORSK 10.TRINN SKOLEÅR
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR LÆRERE I NORSK 10.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Periode 1: UKE 33-UKE 38 Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder Planlegge,
Lokal læreplan Norsk 10. TRINN - HOLTE SKOLE
Lokal læreplan Norsk 10. TRINN - HOLTE SKOLE Oversikt over kompetansemålene finnes fra side 5 til 7 i dokumentet. NB! Planen er tentativ, endringer kan forekomme Faglærere: Torunn Torblå Stendal og Tommy
ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn
ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn Praksis for underveisvurdering, framovermelding og egenvurdering i norsk ved Ugla skole Norsk skriftlig (norsk hovedmål/norsk sidemål): Elevene får varierte underveisvurderinger
Periode Kompetansemål Tema/Innhold Læremiddel Vurdering Uke 34 Orientere seg i store tekstmengder Lese ulike
Årsplan Fag: Norsk Lærebok: Fabel 8 Periode Kompetansemål Tema/Innhold Læremiddel Vurdering Uke 34 Orientere seg i store mengder Lese ulike Fabel 8 Lese ulike typer er og 38 saker/skjønnlitterære er 101
Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering
Årsplan: Norsk 2015 2016 Årstrinn: Lærer: 8. årstrinn Lena, Lasse, Anne Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Mål for opplæringen
Årsplan i NORSK Trinn 10 Skoleåret Haumyrheia skole
Årsplan i NORSK Trinn 10 Skoleåret 2016-2017 Faglærere: BEDA,HØWE Læreverk: Nye kontekst 8-10, Gyldendal Tids rom 34 Kompetansemål Eleven skal kunne - (21) forklare bakgrunnen for at det er to likestilte
Årsplan i norsk Trinn 8 Skoleåret Haumyrheia skole
Årsplan i norsk Trinn 8 Skoleåret 2016-2017 Faglærere: KAVI, HOBE Læreverk: Nye kontekst 8-10 (Gyldendal) Tids rom Kompetansemål Eleven skal kunne: Tema/Læringsmål: 34 Bli kjent og skape relasjoner gjennom
ÅRSPLAN 17/18. Fag: Norsk. Klasse: 9.trinn. Planen vert fortløpande revidert etter kvart som året skrid fram
ÅRSPLAN 17/18 Fag: Norsk Klasse: 9.trinn Planen vert fortløpande revidert etter kvart som året skrid fram Periode Kompetansemål Innhold Arbeidsmåte Vurdering 34-36 delta i diskusjoner med Arbeid individuelt
ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn
ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster (M1)
Treårsplan i norsk 2013-2016. Eivind B. Hansen Helene F. Siira Eirik Leiros
Treårsplan i norsk 2013-2016 Eivind B. Hansen Helene F. Siira Eirik Leiros 1 MÅL Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere
Årsplan: Norsk Årstrinn: 8. årstrinn Lærer: Tonje Einarsen Skarelven, Brita Skriubakken og Gina Slater Kjeldsen
Akersveien 4, 0177 O Tlf: 23 29 25 00 Årsplan: Norsk 2016 2017 Årstrinn: 8. årstrinn Lærer: Tonje Einarsen Skarelven, Brita Skriubakken og Gina Slater Kjeldsen Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff
Årsplan i norsk 8a og 8b 2017/2018
Årsplan i norsk 8a og 8b 2017/2018 Tid Tema Kompetansemål Lærestoff Vurderingsgrunnlag Veke 34-35 Kommunikasjon Lytte til, oppsummere hovudinnhald og trekke ut relevant informasjon i munnlege tekstar Kurs
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 9.TRINN SKOLEÅR
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 9.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Periode 1: UKE 33-UKE 39 Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og
Årsplan i norsk Trinn 9 Skoleåret Haumyrheia skole
Faglærere: Eileen Søhus og Anders Nilsen Tids rom Kompetansemål Hva skal vi lære? (Læringsmål) Hvordan jobber vi? (Metoder) 34-35 delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon lytte
Års- og vurderingsplan Norsk Selsbakk skole 9.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn
5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Norsk Selsbakk skole 9.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 14 Kompetansemål Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Periode 1: - UKE 34 UKE 39 - Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding. -
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 10. trinn 2017/2018
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 10. trinn 2017/2018 Lesing på 10.trinn: Det vil bli satt av tid til lesing av tekster og arbeid med ulike lesestrategier ukentlig gjennom hele skoleåret.
Års- og vurderingsplan Norsk Selsbakk skole 10. trinn Kompetansemål etter 10. årstrinn
5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Norsk Selsbakk skole 10. trinn Kompetansemål etter 10. årstrinn Side 2 av 16 Kompetansemål Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon
Årsplan i norsk for 8B 2014-2015
Årsplan i norsk for 8B 2014-2015 34-37 -orientere seg i store mengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurderer relevant informasjon i arbeid med faget Studieteknikk A-boka: Kap. 1: Korleis
ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn
ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster (M1)
ÅRSPLAN. Fag: Norsk. Klasse: 8 kl. Planen blir fortløpende revidert etter hvert som året skrider fram
ÅRSPLAN Fag: Norsk Klasse: 8 kl. Planen blir fortløpende revidert etter hvert som året skrider fram Periode Kompetansemål Innhold Arbeidsmåte Vurdering 34-38 Skrive ulike typer tekster etter mønster av
Årsplan i norsk Trinn 9 Skoleåret Haumyrheia skole
Årsplan i norsk Trinn 9 Skoleåret 2017-2018 Tids rom 34-39 Kompetansemål Tema og læringsmål Hvordan jobber vi? (Metoder) presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et
Årsplan i norsk 10a og 10b 2017/2018 Lærebok: Nye kontekst 8-10, Basisbok og Tekster 4 av K. Blichfeldt, T. G. Heggem og M. Nilsen
Årsplan i norsk 10a og 10b 2017/2018 Lærebok: Nye kontekst 8-10, og Tekster 4 av K. Blichfeldt, T. G. Heggem og M. Nilsen Tid Emne Lærestoff, arbeidsmåte, vurderingsgrunnlag Veke 33-35 Språkhistorie Kurs
ÅRSPLAN I NORSK 10.KLASSE
ÅRSPLAN I NORSK 10.KLASSE 2017-18 LÆREVERK: Forfattarar: Forlag: Timar pr.veke: Kontekst Basis-bok + Nye kontekst basisbok Kontekst Tekstar 1 Kontekst Tekstar 2 Kontekst Tekstar 3 Kontekst Tekstar 4 Kontekst
Årsplan i norsk for 8. klasse
-beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp -planlegge, utforme og bearbeide egne tekster(..)og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk -mestre formverk,
Fagplan for norsk 8. trinn 2015-2016
Fagplan for norsk 8. trinn 2015-2016 34-37 Norrøn tid Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur Å kunne lese om norrøn tid, litteratur
ÅRSPLAN 2015 2016. Fag: Norsk Lærer: Berit Andreassen, Haldis Hove og Audun Nøkland
ÅRSPLAN 2015 2016 Fag: Norsk Trinn: 9.trinn Lærer: Berit Andreassen, Haldis Hove og Audun Nøkland Tidsro m Tema Lærestoff, læremidler (lærebok, kap./s., bøker, filmer, annet stoff ) Kontekst læreverk:
Helårsplan for Norsk
Helårsplan for Norsk 9. trinn, 2016/2017 Lærere: Torgeir Vinsand og Tor Kristian Tøsdal Læreverk: Kontekst 8-10 Formål Norsk er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling.
NORSK Årsplan for 10. klasse 2015-2016
NORSK Årsplan for 10. klasse 2015-2016 Veke Kompetansemål: Eleven skal kunne: Emne: Læremiddel: Frå Saga til CD Arbeidsmåte: Vurdering 35-36 - beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte
ÅRSPLAN I NORSK. 8. klasse 2015/ 16
ÅRSPLAN I NORSK 8. klasse 2015/ 16 LÆREVERK: Kontekst (Gyldendal norsk Forlag) - Basisbok - Grammatikk og rettskriving - Nynorskboka Nettsiden: www.gyldendal.no/kontekst Kontekst tekster1 + div. kopier
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 5
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 5 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 8. trinn 2015-2016. Lesing på 8. trinn:
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 8. trinn 2015-2016 Lesing på 8. trinn: Det vil bli satt av en fast time i uka til lesing av tekster og arbeid med ulike lesestrategier gjennom hele skoleåret.
Års- og vurderingsplan Norsk Selsbakk skole 8.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn
5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Norsk Selsbakk skole 8.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 13 Kompetansemål Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2015-2016 Fag: Norsk Trinn: 8.trinn Lærer: Bente Bruskeland, Beate Brennevand, Oddlaug Tjomsland og Berit Andreassen Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff /
Årsplan i norsk 10.trinn 2013-2014
Årsplan i norsk 10.trinn 2013-2014 Muntlig kommunikasjon: lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk
NORSK-Årsplan i 9.klasse
NORSK-Årsplan i 9.klasse 2016-17 Veke Frå kunnskapaløftet Eleven skal kunne: 33-37 -Lese og analysere et bredt utval tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle ulike tolkninger.
ÅRSPLAN Fag: Norsk Lærer: Oddlaug Tjomsland og Audun Nøkland
ÅRSPLAN 2016 2017 Fag: Norsk Trinn: 9.trinn Lærer: Oddlaug Tjomsland og Audun Nøkland Tidsro m Tema Lærestoff, læremidler (lærebok, kap./s., bøker, filmer, annet stoff ) Kontekst læreverk: 34-38 Drama
02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn
02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon
HARALDSVANG SKOLE Årsplan 10.trinn FAG: Norsk
HARALDSVANG SKOLE Årsplan 10.trinn 2011-12 FAG: Norsk UKE KOMPETANSEMÅL FRA LK06 ELEVENS KOLONNE KUN BASISBOK LÆRERENS KOLONNE (emne, oppgave- og litteraturforslag) 34 Oppstartsuke 35-36 lese og skrive
Årsplan, 2015/2016 Fag: Norsk Trinn/klasse: 8b
Årsplan, 2015/2016 Fag: Norsk Trinn/klasse: 8b Uke Tema/Emne Mål Lærestoff/kilde Arbeidsmåte Vurdering 33-40 Substantiv Lesing og kommunikasj on samtale om form, innhold ( ) i litteratur, ( ) vurdere egne
[2017] FAG: Norsk FAG - OG VURDERINGSRAPPORT KLASSE/GRUPPE: For kommunane: Gjesdal Hå Klepp Sola Time TALET PÅ ELEVAR: 143. SKULE: Klepp ungdomsskule
Nynorsk utgåve FAG - OG VURDERINGSRAPPORT [2017] FAG: Norsk KLASSE/GRUPPE: TALET PÅ ELEVAR: 143 SKULE: Klepp ungdomsskule FAGLÆRAR: Turid Time, Vivian Severson, Mette Stangeland, Dag Bjørkedal, Ståle Grude-Handeland
Årsplan norsk 9. trinn 2015/2016 Bryne ungdomsskule
Veke Periode/emne Kompetansemål Læremiddel/lærestoff/ læringsstrategi: Vurdering Innhald/metode/ VFL 34-37 1. I gode og onde dagar Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler
ÅRSPLAN I NORSK. 8. klasse 2017/ 18
ÅRSPLAN I NORSK 8. klasse 2017/ 18 LÆREVERK: Kontekst (Gyldendal norsk Forlag) - Basisbok - Grammatikk og rettskriving - Nynorskboka Nettsiden: www.gyldendal.no/kontekst Kontekst tekster1 + div. kopier
Årsplan i norsk 8.klasse 2013-2014
Årsplan i norsk 8.klasse 2013-2014 34-36 - integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar Studieteknikk Kap. 1: Korleis lærer du best? Pararbeid og gruppearbeid Individuell oppgåve:
ÅRSPLAN I NORSK. 8. klasse 2016/ 17
ÅRSPLAN I NORSK 8. klasse 2016/ 17 LÆREVERK: Kontekst (Gyldendal norsk Forlag) - Basisbok - Grammatikk og rettskriving - Nynorskboka Nettsiden: www.gyldendal.no/kontekst Kontekst tekster1 + div. kopier
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 8
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 8 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre
NORSK-Årsplan i 9.klasse
Veke Frå kunnskapaløftet Eleven skal kunne: 33-37 -Lese og analysere et bredt utval tekster i ulike formidle ulike tolkninger. -framføre tolkende opplesing -Vurdere egne og andres muntlige framføringer
ÅRSPLAN I NORSK. 9.klasse SKOLEÅR: 2015/ 16
ÅRSPLAN I NORSK 9.klasse SKOLEÅR: 2015/ 16 LÆREVERK: Kontekst (Gyldendal norsk Forlag) - Basisbok - Nynorskboka - Grammatikk Litteraturhistorie (Penne) Div. litteratur (kopier) LÆRER: Åshild A. Asmussen
UKE 33-44, og Skjønnlitterære og sakpregede tekster (noe repetisjon fra 8. trinn)
Sandefjordskolen BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2016-2017 I tillegg til planen under har vi en time nynorsk hver uke. UKE 33-44, og 48-50 Skjønnlitterære og sakpregede tekster (noe
Årsplan i norsk, skuleåret 2015-2016
Årsplan i norsk, skuleåret 2015-2016 Klasse: 8a b Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 Faglærarar: Solveig Skeidsvoll Frode Waardal Hovudkjelder: Frå Saga til CD, læreverk frå Forlaget Fag Kultur
SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE
KOMPETANSEMÅL (Forkortet til K-mål i planen): 1 Muntlig kommunikasjon: ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN 2016-2017 A. lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster B. lytte
Lokal treårsplan i norsk ved Blussuvoll skole. Oppdatert 20.09.15
FAGET NORSK PÅ BLUSSUVOLL SKOLE Undervisning og emner Undervisningen består primært av tradisjonell klasseromundervisning, der én lærer underviser en hel klasse. Én time i uka har alle klassene en ekstra
Kan skrive i Bloggsjanger (Kartlegging) Filmstudie: Alice i Eventyrland
Faglærere: Læreverk: Nye kontekst 8-10 (Gyldendal) Tids rom Kompetansemål Eleven skal kunne: Tema/Læringsmål: 34 Bli kjent og skape relasjoner gjennom forskjellige øvelser knyttet til faget 35-36 - Samtale
ÅRSPLAN I NORSK, 10. KLASSE Skoleåret 2016/17
ÅRSPLAN I NORSK, 10. KLASSE Skoleåret 2016/17 UKER KAPITTEL EMNER LÆREPLANMÅL VURDERING 34 37 1A På nett Skjermtekster Å søke på nett Opphavsrett Bruk av kilder Reklame - Gjenkjenne retoriske appellformer
Kompetansemål: eleven skal kunne grad Måloppnåelse / vurderingskriterier - eleven kan: karakter 1. lytte til, oppsummere hovedinnhold og Høy
NORSK kjennetegn på måloppnåelse Hovedområde - Muntlig kommunikasjon: Kompetansemål: eleven skal kunne grad Måloppnåelse / vurderingskriterier - eleven kan: karakter 1. lytte til, oppsummere hovedinnhold
Sandefjordskolen. LOKAL LÆREPLAN I NORSK 8. - 10. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne MUNTLIGE KOMMUNIKASJON
Sandefjordskolen LOKAL LÆREPLAN I NORSK. -. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne MUNTLIGE KOMMUNIKASJON lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster
FAGRAPPORT. Dato SKOLEÅR 2016/2017 FAG NORSK FAGKODE NOR0216 FAGLÆRER
Dato: FAGRAPPORT SKOLEÅR 2016/2017 FAG NORSK FAGKODE NOR0216 FAGLÆRER Vidar Apalset, Torstein Vardeberg Skeie, Eli Aareskjold og Hege Almås KLASSE/GRUPPE 10.trinn FORMÅLET MED RAPPORTEN Fagrapport skal
Årsplan: Norsk 9. trinn Forbehold om endringer
Periode Hovedområde - uke 33-37 Debatteknikk/ retorikk Lesestrategi er Kompetansemål Se nederst for nr Eleven skal kunne Eleven skal gjenkjenne retoriske appellformer og måter og argumentere på lytte til,
Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål nasjonalt til årsplan - tema, handlingsmål og vurdering lokalt.
Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål nasjonalt til årsplan - tema, handlingsmål og vurdering lokalt. Utdrag fra formålet med norskfaget. Norsk er et sentralt
Årsplan i norsk, skuleåret
Årsplan i norsk, skuleåret 2017-2018 Klasse: 8a og b Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 Faglærarar: Torild Herstad og Jonas Buene Hovudkjelder: Frå Saga til CD, læreverk frå Forlaget Fag og
Kursrekke Bergen kommune Skriftlig eksamen i norsk 2014 Marit Røine 30. oktober 2013
NOR0214 NOR0215 NOR1415 EKSAMEN 2013: HEILT HELT? EKSEMPELOPPGAVER: EN HELT HAR MANGE ANSIKTER 2014??? Kursrekke Bergen kommune Skriftlig eksamen i norsk 2014 Marit Røine 30. oktober 2013 Eksamen i norsk
FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole
FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole Norsk 10.trinn Kompetansemål Muntlige tekster uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon delta i utforskende samtaler om litteratur,
Kjenneteikn på måloppnåing i norsk
Munnleg kommunikasjon presentere norskfaglege og tverrfaglege emne med relevant terminologi og formålsteneleg bruk av digitale verktøy og medium vurdere eigne og andre sine munnlege framføringar ut frå
Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål nasjonalt til årsplan - tema, handlingsmål og vurdering lokalt.
Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål nasjonalt til årsplan - tema, handlingsmål og vurdering lokalt. Utdrag fra formålet med norskfaget. Norsk er et sentralt
Fortløpende vurdering underveis. Innlevering av plakat som sammensatt tekst med fokus også på layout.
34 35 Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer.
Årsplan Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner )
Øyslebø oppvekstsenter Årsplan 2017-2018 Fag: Norsk Trinn: 10.trinn Lærer: Oddlaug H Tjomsland, Audun Nøkland Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer,
September Uke 36 Kapittel 1 Vurdering: se Ta kapitlet i bruk.
Dette forslaget til årsplan loser eleven gjennom læreboka fra kapittel 1 til 11. De fleste kapitler har fått tildelt 3 uker, noe som selvfølgelig bare er et forslag. Kapittel 12 er en språklig verktøykasse,
ÅRSPLAN I NORSK, 10. KLASSE Skoleåret 2015/16
ÅRSPLAN I NORSK, 10. KLASSE Skoleåret 2015/16 UKER KAPITTEL EMNER LÆREPLANMÅL VURDERING 34 37 1A På nett Skjermtekster Å søke på nett Opphavsrett Bruk av kilder Reklame - Gjenkjenne retoriske appellformer
Fagplan i norsk 9. trinn 2015-16
Fagplan i norsk 9. trinn 2015-16 Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Barokken og opplysningstiden: Uke 35-38 Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere
TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER
Obj130 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 9. trinn 2013/14 NB. Jeg har valgt å legge ved kompetansemålene under årsplanen og har for anledningen nummerert dem. Området muntlig kommunikasjon