ÅRSPLAN I NORSK 8. TRINN 2017/2018

Transkript

1 Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Skoleåret: 2017/2018 Faglærer: Rebecca Y. Rehnlund ÅRSPLAN I NORSK 8. TRINN 2017/2018 Emne/ tema Muntlig a sjon/ Språk, litteratur og kultur Skriftlig Tidsbruk Uke Dette sier lokal læreplan Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på Delta i diskusjoner med meninger og saklig argumentasjon og sidemål med Nasjonale prøver drøfte hvordan språkbruk kan virke Læringsmål Kjenne til spillereglene for debatter/diskusjoner Forholde seg til emnet som blir diskutert Komme med et synspunkt om en sak Kunne komme med argumenter for egen mening Kjenne til begrepene etos, logos, patos og kunne bruke retoriske appellformer til Kan beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i Arbeidsmåter Lærestoff/ kilde Lokal forankring Ekskursjoner o.l. Kjenne til tegnene for å ta ordet og be om replikk, og en ordstyrers oppgaver Tema stortingsvalg tverrfaglig prosjekt med Samfunnsfag Kontekst basisbok kapittel 1 Muntlig asjon i dialog. S Tverrfaglig prosjekt med samfunnsfag Vurdering Kjennetegn på måloppnåelse Elevene må delta i debatter, og komme med egne innlegg Ta i bruk fagterminologi og presist språk for å uttrykke seg i debatter Opptre respektfullt ovenfor hverandre selv om man har ulike meninger Den sammensatte teksten blir vurdert

2 asjon Muntlig asjon/ skriftlig asjon diskriminerende og trakasserende beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder sammensatte tekster og ta i bruk dem i produksjon av egen sammensatt tekst (film) Planlegge, utforme og bearbeide manus, storyboard og film/video Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende Reflektere over hvordan ikkeverbal asjon kan påvirke andre Beskrive forskjellen på sakpregede og skjønnlitterære tekster reflekterende, informerende og tekster Kunne strukturere tekster i innledning, hoveddel og avslutning De tre F-ene: Formål, Fokus og Form Mottakerbevissthet Kunne skrive ulike skjønnlitterære og sakpregede tekster i Et prosjekt som vil kunne være positivt for klassemiljøet samtidig som det dekker flere kompetansemål Elevene lager en film og det å være utestengt/ mobbing Planlegge og skrive tekster Skrive en tekst ved hjelp av skriverammer Skrive tekster i aktuelle sjangere Eksperimentere med å skrive tekster på sidemål ut fra sluttproduktet. Eksempel hvordan de ulike modalitetene samspiller med hverandre Vurdere skriftlige produkter Vurdere sjangerkjennetegn, mottakerbevissthet, formål, fokus og form.

3 Muntlig asjon og sidemål med Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst og sidemål med Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder sjangrene sagafortelling, eventyr, sagn, fortellinger og artikler. Planlegge, utforme og bearbeide tekster i ulike sjangre De tre F-ene: Formål med teksten, hva skal man ha fokus på, og i hvilken form? Ta i bruk mønstertekster til å forbedre egne tekster Ta i bruk respons fra andre til å bearbeide egne tekster Bruke digitale hjelpemidler Prosessorientert skriving i ulike sjangere Egenvurdering og elevvurdering, Gi respons på hverandres tekster Eleven skal kunne se kvaliteter og forbedringspotensial et ved egne tekster Kunne ta imot, og gjøre bruk av tilbakemeldinger fra andre Vurdering av skriftlig produkt Muntlig asjon/ Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og Formidle tolkinger av egne leseerfaringer velge bok til egen lesning Lære enkel analyse av tekster Eleven formidler egne tolkninger av tekster. Tar i bruk de

4 Analyse film og framføre tolkende opplesing og dramatisering Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger velge ulike typer tekster på bokmål og nynorsk Lese og gjøre en enkel analyse av tekster på bokmål og nynorsk Bli presentert for nynorske tekster «analyseverktøy» de har til å tolke tekster Skriftlig asjon Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding Mestre og/å, da/når, enkel og dobbel konsonant og sammensatte ord. Mestre avsnittsinndeling Mestre tegnsetting, store skilletegn, komma og markering av direkte tale. Lære hvordan tekster er bygd opp Gjenkjenne og bruke Jobbe med begrepsutvikling for å utvide ordforrådet Ha fokus på grammatikk og tegnsetting i tekstproduksjon Lære å bruke ordbok eller Vurdere ortografi, formverk og tekstbinding i elevens tekster

5 og sidemål med Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål Nynorsk 1-3 Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding og sidemål med Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp tekstbindere Lære substantiv- og verbbøyning i nynorsk Lære å bruke nynorsk ordbok Bruke grunnleggende kunnskap om formverket: Bøye substantiver og verb, gradbøye adjektiv, personlige pronomen Bruke ordbok Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språket er bygd opp. digitale alternativer Studere tekstbinding i tekster og trene på å bruke tekstbindingsord Jobbe kontinuerlig med grammatikk på nett og på papir. Grammatikken vurderes i elevenes tekster.

6 Språk, litteratur, kultur Sammensa tte tekster Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål 4-6 Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier 7-8 Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder Lære hva samtidstekster er Lese et utvalg skjønnlitterære tekster, både samtidstekster og klassiske Presentasjon Kjenne til estetiske virkemidler i bilder og reklamer Hensikten med reklame, og å bli påvirket av reklame De tre F-ene Formål, Fokus og Form Tegneserier og animasjoner Presentere en samtidstekst og en klassisk tekst sammenligne tekstene/se likheter & ulikheter/trekke linjer mellom de to tekstene Lage egen reklameplakat Produsere en sammensatt tekst Muntlig presentasjon Vurdere reklameplakater og sammensatte tekster

7 Sammensa tte tekster Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier og sidemål med Framføre tolkende opplesing av egenprodusert tekst Muntlig framføring for 2. klassen Skrive skjønnlitterære tekster Mottakerbevissthet Ta i bruk digitale verktøy i relevante programvarer Lage et skriftlig produkt ved hjelp av digitale verktøy Muntlig framføring av egne tekster vurderes ut fra gitte kriterier, eks innlevelse, tydelig stemmebruk, fritatt fra manus osv Fordypnin gsemne et forfattersk ap (- uke 13) Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing Uttrykke seg presis i forhold til norskfaglige og tverrfaglige emner Bruke de viktigste funksjonene i skriveprogram Fordypningsoppga ve: Et forfatterskap Ta i bruk digitale verktøy i relevante programvarer Lage et skriftlig produkt ved hjelp av digitale verktøy Muntlig produkt presenteres ved

8 Språk, litteratur, kultur og dramatisering Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende Delta i diskusjoner med meninger og saklig argumentasjon Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk Bruke relevante funksjoner i presentasjonsprogrammer Kunne lagre og levere oppgaver via Fronter Ha et kritisk forhold til kilder Forstå hva det innebærer å diskriminere og trakassere Forstår grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett Vite hva ytringsfrihet er Bli bevisst kildebruken Være bevisst på at man ikke diskriminerer og trakasserer hverandre. hjelp av digitale verktøy Kunne opptre respektfullt ovenfor hverandre selv om man har ulike meninger Viser forståelse for personvern og opphavsrett

9 Språk, litteratur, kultur av tekster Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag Kunne lese tabeller, grafikk og illustrasjoner Kan forklare hvorfor vi har to målformer Dialekter i Norge Regning som grunnleggende ferdighet Sosiolekter? Dialektriket NRK Kjenner til bakgrunnen for to målformer. Holdninger til ulike språk og dialekter - mangfold Gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål Arbeid med tekster fokus på temaparet «Virkelighe t og fantasi» Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier Delta i samtale om litteratur, teater og film. Holde foredrag, tale, rollespill og presentasjoner Lese og samtale om sagastilen, eventyr, fantasy og fortellinger som presenteres eller framføres for klassen. Finne sjangerkjennetegn i tekster Roman som sjanger Helt/antihelt, virkelighet og Kunne snakke om litteratur, teater og film

10 Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier fantasi