ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn

Transkript

1 ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn Praksis for underveisvurdering, framovermelding og egenvurdering i norsk ved Ugla skole Norsk skriftlig (norsk hovedmål/norsk sidemål): Elevene får varierte underveisvurderinger på de skriftlige arbeid de gjør gjennom året: skriftlig, muntlig eller markering på vurderingskriterier. I forbindelse med tekstene får elevene også en framovermelding, enten skriftlig eller muntlig, på hva de kan/bør videreutvikle. Av og til vil elevene skrive metatekster (egenvurdering over egen skriving). Her skal elevene forsøke selv å se sin måloppnåelse og hva de kan videreutvikle. Karakterer føres på it s learning. Norsk muntlig: Elevene får underveisvurdering på diskusjoner, presentasjoner, gruppeframføringer og ulike prosjekter. Underveisvurderinger (grad av måloppnåelse), framovermeldinger og egenvurderinger gis og gjennomføres gjennom vurderingskriterier eller ved muntlig tilbakemelding/dialog. Karakterer føres på it s learning. Mål fra Kunnskapsløftet: MUNTLIG KOMMUNIKASJON: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster 2. lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk 3. samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering 4. delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon 5. presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier 6. vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 7. orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget 8. lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger 9. gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk

2 10. skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder 11. gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster 12. planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst 13. uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding 14. skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium 15. integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 16. gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på 17. drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende 18. gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål 19. beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp 20. bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål 21. forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag 22. gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge 23. presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur 24. gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk 25. beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder 26. presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne 27. forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster Tid Tema Handlingsmål Støttelitteratur Vurdering

3 August/ September Lesestrategier Fortellermåter Lese ulike tekster og bruke lesestrategier variert og fleksibelt (7, 8) Kunne lese mellom linjene i skjønnlitterære tekster. Eksempeltekst «Tidsinnstilt» fra Foreningen!les Muntlig vurdering : Basisbok: September/ oktober Lese roman for klassen Samtale og skrive om utvalgt roman (3, 10), og bruke relevant fagterminologi i samtale og skrift (19) Novelle Gründercamp (uke 39) Bli kjent med, lese og skrive novellen som sjanger (11, 5). Novelle: Kontekst Basisbok , Noveller: «Om de hadde lagt håndflatene mot hverandre ville de passet sammen», Line Berg (Tekster 4, s.141) Skrive novelleresponsarbeid (elev + lærerrespons) Egenvurdering/ Metatekst. Innlevering av 1.utkast uke 40. «Du vet aldri», Arne Berggren «Twitternoveller», Frode Grytten (Tekster 4, s. 150) «Ringen», Knut Hamsun (Basisboka) «Den store dagen»? (Tekster 3, s.112)

4 «Bootylicious», Anna Bakke Wiig (Tekster 3, s. 102) Oktober Sammensatt tekst -ord, bilde, lyd Virkemidler å vise hvordan elevene selv kan bruke virkemidlene ord, bilde og lyd i egne presentasjoner (25, 27) elevene skal kunne kombinere bilde, lyd og tekst i multimodale tekster (10, 25, 27) Muntlig og skriftlig vurdering Språk i endring Romantikken/nasjo nalromantikken Lese ei selvvalgt bok og dele leseopplevelsen med andre (M3, M5, S2, S7, S8) Lære om den norske språksituasjonen (K3, K6) Basisbok: kurs 1 og 2, s Basis s , Språkdiskusjon i klassen. (K3, K4, K5, K6) -Muntlig kunnskaper om språk. (K3, K4, K5, K6) Skrive novelle som

5 Argumenterende skriving Nasjonalromantikken Forklare hvordan norsk språk påvirkes av andre språk. (K6) Hvordan et flerkulturelt samfunn påvirker språket vårt( K6) Uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforråd i ulike typer tekster på begge målformer (S7) Vurdere eget og andres arbeid (M6, S6) Bruke grunnleggende grammatisk terminologi for å kunne snakke om språk (K4, K5) medelever vurderer. Lage disposisjon, begrunne valg og skrive start på novelle. (S2-S8) Lære om makt og påvirkning gjennom språk (K2, K1) November Tentamen og Skrive en skjønnlitterær tekst der virkemidler tilpasset sjanger brukes. (S4-S8) Mestre formverk, tekstbinding og rettskriving på både bokmål og nynorsk. (S7) Basis s Alf Prøysen i Basis Skriftlig Skriftlig vurdering (Tentamen: Skjønnlitterær skriving: Novelle, fortelling) (S4-S9) Desember Formelle brev Etterarbeid tentamen Poptekst og lyrikk Lære hvordan man skriver CV og søknad (10) Lese ulike sjangere på bokmål og nynorsk (S2) Dramatisering av novelle lage film. (M3, M5) Adjektiv: s i nynorskboka Revidere opplegg vi har. CV og søknad. Filmframføring Metafremføring om

6 filmen. (M3, M5, M6) Januar Argumenterende tekst Debatt, å bryne meningene sine. Arbeidsuke uke 4. Vise hvordan tekster i ulike sjangre kan bygges opp (M3). Argumenterende tekst/ Småskriving (S8) Lese, oppgaver, grammatikk Basis , , Eksemplariske tekster Basis Skriftlig: Debattartikkel -Velge dikt, fremføre dikt, snakke om dikt og analysere. Diskusjon, varm stol, filosofisk samtale (språkdebatten). Filosofiske samtale. Februar Sammensatt tekst Lyrikk Lese krigslyrikk, skrive ulike dikt og fremføre dikt. (M1,M3, M6) Diktanalyse innhold. Lese og samtale om tekster som omhandler krig og konflikt (K9, K8, M3) Du må ikke sove- Arnulf Øverland Kruttrøyk- Torborg Nedreaas Til Ungdommen Nordahl Grieg Sprinterne Nordahl Grieg Aust-Vågøy Inger Hagerup Musa Mutaev: Soldaten som ikke skjøt (kopi fra kontekst 3 s ) Litterær samtale. Skriftlig: Debattartikkel responsarbeid. Skrive dikt. Mars Foredrag Taler Snakke med tydelighet i forsamlinger. (K1) Vurdere egen og andres vurderinger (S6) Skrive lengre tekster på nynorsk. (S4, S7, S8). Faderen Bjørnstjerne Bjørnson Karen Aleksander Kielland Karens Jul Amalie Skram Skriftlig: Diktbok med metaskriving

7 April Roman Realismen Naturalismen Nyromantikken Lese og samtale om tekster som omhandler krig og konflikt (K9, K8) Bruke ulike sjangre gjennom skriftlig produksjon rundt tema (S4, S8). Litteraturhistorie- få en oversikt over hvordan litteraturen har utviklet seg Lese og samtale om tekster som omhandler krig og konflikt (K9, K8) Victoria/Ringen Knut Hamsun Jeg ser Sigbjørn Obstfelder Fra bok til film. (Victoria, Yatzy, Dødslekene, mm). Tale digital lydfil Skriftlig vurdering, nynorsk (skrivedag skoleskriving). Skriftlig: filmmanus. litteraturhistorieminiforedrag Muntlig vurdering: Spille inn tale. Mai Forberedelse til tentamen Poplyrikk Lyrikk: Gjenkjenne de språklige virkemidlene kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke dem i egne tekster (S2, M5). Romanutdrag: Presentasjon av poplyrikk - video Poptekstfremføring (M3) Basis s i Basis + utvalgte dikt Skriftlig vurdering: -skrivedag (debattartikkel, artikkel, novelle, fortelling). Juni Etterarbeid fra tentamen Reflektere over eget skriftlige arbeid (S6). Bruke estetiske virkemidler i sammensatt tekster (K10) Eksamen slik som tentamen. Språkøving/rettskrivingsøving går gjennom hele skoleåret. Vi fokuserer på bevissthet rundt lesing og lesestrategier gjennom hele skoleåret.

8 Lesing av tekster på nynorsk og bevisstgjøring på nynorsk skrivemåte går gjennom hele skoleåret. Vi arbeider med nynorsk gjennom hele året. Substantiv, svake og sterke verb og pronomen. Bruk av ordliste, ulike skrivemåter på bokmål og nynorsk..