FAGRAPPORT [2016] FAG: NORSK KODE: KLASSE/GRUPPE: 10A OG 10 B TALET PÅ ELEVAR: 45 SKULE: LYE UNGDOMSSKULE FAGLÆRARAR:

Transkript

1 FAGRAPPORT FAG: NORSK KODE: [2016] KLASSE/GRUPPE: 10A OG 10 B TALET PÅ ELEVAR: 45 SKULE: LYE UNGDOMSSKULE FAGLÆRARAR: INFORMASJON OM Liv Margrete Alvestad Møyfrid Stokka

2 Læreverk Litteratur Kontekst, Saga til cd ( utdrag ) Kontekst tekster 1, Kontekst tekster 2 og Kontekst tekster 3. Gutten i den stripete pyjamasen av John Boyne, 1957 av Jon Ewo. Caps av Jon Fosse, Adrenalin og forelskelse av Morten Munkvik, Forbrytelse og straff av Åsne Seierstad, Biografien om Sigrid Undset av Anne B. Ragde og Sølvsluken av Jan Erik Vold, Til ungdommen av Nordahl Grieg, Aust-Vågøy av Inger Hagerup, Anne Franks dagbok, Vrede av Stig Dalager, Den som flaskehalsen peger på av Hanna Lûtzen, Kniv av Erna Osland, Matt av Tor Åge Bringsverd, Liket på loftet av Gunnar Staalelsen, Karen av Alexander Kielland, Karens jul av Amalie Skram, Fantomteikning av Frode Grytten, En tid for alt (utdrag) av K.O. Knausgård, Skammarensdotter av Kaaberbøl, De vises sten (utdrag) av J.K. Rowling, Rødhette (utdrag) av Lindell, Ut å stjæle hester (utdrag), Nåde (utdrag) av Ullmann, Den flasketuten peger på av H. Lûtzen, Rebell (utdrag) av Finn Øglænd Trylleslag (utdrag) av Charlotte Glaser Munch, Janteloven av Aksel Sandemose, Forbudt by (utdrag) av William Bell, Markus og Diana, Lyset frå Sirius (utdrag) av Klaus Hagerup og Soga om Gunnlaug Ormstunge, Du vet aldri av Arne Berggren, Den osynlege (utdrag) av Mats Wahl, Ventetiden av Ernest Hemingway, Piken med svovelstikkene av H.C. Andersen, Vertinnen av Roald Dahl, Mannen som skulle stelle hjemme Norsk folkeeventyr, Et dukkehjem (utdrag) av Henrik Ibsen, Klokke på hjernen av Mette Irene DahL, Evolusjonsterien og ost (utdrag) av Bas Haring, Det røde mirakelet av Jørn-Arne Tomasgard, På ski over Grønland av Anna Kirsten Hellevang, Amtmannens døtre (utdrag) av Camilla Collett, Faderen av Bjørnstjerne Bjørnson, Skolegutt av Laila Stien, dikt av Gro Dahle: «Kan speilet tale av Gro Dahle, Regn av Sigbjørn Obstfelder Ord over grind av Haldis Moren Vesaas Å sleppe og Jeg misunner skoene dine». Å vere ung av Hans Sande, Att døda et barn av Stig Dagerman, Orkanger Vår. av Johan Mjønes, Soldaten som ikke skjøt av Musa Mataev, Traktorfuzz av Sigbjørn Lilleeng, Å vere ung av Hans Sande, Jeg misunner skoene dine av Gro Dahle, Å sleppe av Gro Dahle Andre kjelder Film: The matrix Gutten i den stripete pyjamasen Veivisaren Eventuelle merknader Gjennom alle tre åra og alle periodane er det arbeidd kontinuerlig med alle kunnskapsmåla.

3 Tema x Temaet skal omfatta fleire av kompetansemåla i faget Kompetansemåla som temaet dekker FRÅ TEKST TIL LYD, SPRÅK OG BILETE a) Roman som sjanger b) Samtidslitteratur c) Film som medium; moglegheiter og avgrensingar d) Verkemidlar og dramaturgi i film e) Analyse av boka f) Analyse av filmen g) Samanlikning/Oppsummering Munnleg : samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering Skriftleg : lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Lærestoffet «Gutten i den stripete pyjamasen» av John Boyne. Kontekst: Kap 3 kurs 5 ( s 95-98) Kap 7 ( s ) Sjangertrekk s.374 Å analysere s. 367 og 368 gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster Språk, litteratur og kultur: presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne

4 Kompetansemåla som skal vurderast Munnleg Skriftleg Vurdering av oppnådd kompetanse etter kompetansemåla Grad av måloppnåing Karakteren 1 og 2 Karakteren 3 og 4 Karakteren 5 og 6 Eleven kan til ei viss grad føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven syner noko fagleg kunnskap. Eleven syner lite bruk av kjelder Eleven syner innslag av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven kan føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven syner fagleg kunnskap. Eleven syner bruk av relevante kjelder Eleven syner bruk av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven kan på ein framifrå måte føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven syner god fagleg kunnskap. Eleven syner sjølvstendig bruk av relevante kjelde. Eleven syner relevant bruk av fagspråk og språklege verkemiddel Språk, litteratur og kultur Eleven syner ein viss tematisk Eleven har ein enkel struktur i svara sine Eleven kan til ei viss grad reflektere i oppgåva Merknader som har betydning for gjennomgang av tema Eleven syner ein tematisk Eleven har ein klar form og struktur i svara sine Eleven reflektere i oppgåva Eleven syner ein tydeleg tematisk Eleven har ein klar og formålsteneleg struktur i svara sine Eleven kan tydeleg reflektera og utdjupe svara sine. Kjelder

5 Tema 1 Temaet skal omfatta fleire av kompetansemåla i faget Kompetansemåla som temaet dekker a) Språket endrar seg b) Kor stammar språket frå? c) Dialekter og sosiolekter d) Samisk språk e) Språkdebatten Munnleg : FRÅ RUNE TIL SMS delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier Skriftleg : orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget Lærestoffet Kontekst: Kap.8 s Den språklege fordjupningsoppgåva Hefte om samane Tips til tekster: Gunnlaug Ormstunge Skolegutt av Laila Stien Karens jul av Amalie Skram skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Språk, litteratur og kultur: gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp

6 gjør rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne

7 Kompetansemåla som skal vurderast Munnleg Vurdering av oppnådd kompetanse etter kompetansemåla Grad av måloppnåing Karakteren 1 og 2 Karakteren 3 og 4 Karakteren 5 og 6 Eleven kan til ei viss grad føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven kan føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven kan på ein framifrå måte føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Skriftleg Eleven syner noko fagleg kunnskap. Eleven syner lite bruk av kjelder Eleven syner innslag av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven syner fagleg kunnskap. Eleven syner bruk av relevante kjelder Eleven syner bruk av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven syner god fagleg kunnskap. Eleven syner sjølvstendig bruk av relevante kjelde. Eleven syner relevant bruk av fagspråk og språklege verkemiddel Språk, litteratur og kultur Eleven syner ein viss tematisk Eleven har ein enkel struktur i svara sine Eleven kan til ei viss grad reflektere i oppgåva Eleven syner ein tematisk Eleven har ein klar form og struktur i svara sine Eleven reflektere i oppgåva Eleven syner ein tydeleg tematisk Eleven har ein klar og formålsteneleg struktur i svara sine Eleven kan tydeleg reflektera og utdjupe svara sine. Merknader som har betydning for gjennomgang av tema Kjelder:

8 Tema 2 Temaet skal omfatta fleire av kompetansemåla i faget Kompetansemåla som temaet dekker a) Avis b) Reklame c) Film d) Teikneserie Munnleg ORD, BILETE OG LYD lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget Skriftleg lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Lærestoffet Kontekst Kap. 3, s Å analysere bilete s Hefte om avis Hefte om reklame Tips til tekstar: Att døda et barn av Stig Dagerman Forbrytelse og straff av Åsne Seierstad Det røde mirakelet av Jørn Arne Tomasgard gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Språk, litteratur og kultur: drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder

9 presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster

10 Kompetansemåla som skal vurderast Munnleg Vurdering av oppnådd kompetanse etter kompetansemåla Grad av måloppnåing Karakteren 1 og 2 Karakteren 3 og 4 Karakteren 5 og 6 Eleven kan til ei viss grad føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven kan føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven kan på ein framifrå måte føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Skriftleg Eleven syner noko fagleg kunnskap. Eleven syner lite bruk av kjelder Eleven syner innslag av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven syner fagleg kunnskap. Eleven syner bruk av relevante kjelder Eleven syner bruk av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven syner god fagleg kunnskap. Eleven syner sjølvstendig bruk av relevante kjelde. Eleven syner relevant bruk av fagspråk og språklege verkemiddel Språk, litteratur og kultur Eleven syner ein viss tematisk Eleven har ein enkel struktur i svara sine Eleven kan til ei viss grad reflektere i oppgåva Merknader som har betydning for gjennomgang av tema Eleven syner ein tematisk Eleven har ein klar form og struktur i svara sine Eleven reflektere i oppgåva Eleven syner ein tydeleg tematisk Eleven har ein klar og formålsteneleg struktur i svara sine Eleven kan tydeleg reflektera og utdjupe svara sine. Kjelder:

11 Tema 3 Temaet skal omfatta fleire av kompetansemåla i faget Kompetansemåla som temaet dekker FANTASI OG RØYNDOM a) Generell sjangerforståing b) Sjangerteikn novelle c) Sjangerteikn roman d) Sjangerteikn eventyr, myter og sagn e) Finne døme på tekstar, som kjem under emne fantasi og røyndom. f) Oppsummere/samanlikne Munnleg : lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier Skriftleg : orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Lærestoff Kontekst Kap.7 Sjangertrekk s Å analysere s. 367 og 368 Tips til tekster/film: Liket på loftet av Gunnar Staalelsen, Fantomteikning av Frode Grytten, Skammarensdotter av Kaaberbøl, De vises sten(utdrag) av J.K. Rowling, Soga om Gunnlaug Ormstunge, Den flasketuten peger på av H. Lûtzen Du vet aldri av Arne Berggren Piken med svovelstikkene av H.C Andersen, Mannen som skulle stelle hjemme Norsk folkeeventyr, Veivisaren gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig

12 Språk, litteratur og kultur: gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne

13 Kompetansemåla som skal vurderast Munnleg Vurdering av oppnådd kompetanse etter kompetansemåla Grad av måloppnåing Karakteren 1 og 2 Karakteren 3 og 4 Karakteren 5 og 6 Eleven kan til ei viss grad føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven kan føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven kan på ein framifrå måte føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Skriftleg Eleven syner noko fagleg kunnskap. Eleven syner lite bruk av kjelder Eleven syner innslag av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven syner fagleg kunnskap. Eleven syner bruk av relevante kjelder Eleven syner bruk av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven syner god fagleg kunnskap. Eleven syner sjølvstendig bruk av relevante kjelde. Eleven syner relevant bruk av fagspråk og språklege verkemiddel Språk, litteratur og kultur Eleven syner ein viss tematisk Eleven har ein enkel struktur i svara sine Eleven kan til ei viss grad reflektere i oppgåva Merknader som har betydning for gjennomgang av tema Eleven syner ein tematisk Eleven har ein klar form og struktur i svara sine Eleven reflektere i oppgåva Eleven syner ein tydeleg tematisk Eleven har ein klar og formålsteneleg struktur i svara sine Eleven kan tydeleg reflektera og utdjupe svara sine. Kjelder:

14 Tema 4 Temaet skal omfatta fleire av kompetansemåla i faget Kompetansemåla som temaet dekker KJÆRLEIK OG KJØNNSROLLAR a) Generell sjangerforståing b) Novelle c) Drama d) Samtidslitteratur e) Klassiske tekster f) Oppsummering/ samanlikning Munnleg : lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier Lærestoff Kontekst Kap 7, s 220 Sjangertrekk s.374 Å analysere s. 367 og 368 Hefte om «et dukkehjem» Tips til tekster: Karen av Alexander Kielland, Karens jul av Amalie Skram Et dukkehjem av Henrik Ibsen Biografien om Sigrid Undset av Anne B. Ragde Rebell av Finn Øglænd Trylleslag av Charlotte Munch Faderen av Bjørnstjerne Bjørnson orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget Skriftleg : lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig

15 Språk, litteratur og kultur: drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne

16 Kompetansemåla som skal vurderast Munnleg Vurdering av oppnådd kompetanse etter kompetansemåla Grad av måloppnåing Karakteren 1 og 2 Karakteren 3 og 4 Karakteren 5 og 6 Eleven kan til ei viss grad føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven kan føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven kan på ein framifrå måte føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Skriftleg Språk, litteratur og kultur Eleven syner noko fagleg kunnskap. Eleven syner lite bruk av kjelder Eleven syner innslag av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven syner ein viss tematisk Eleven har ein enkel struktur i svara sine Eleven kan til ei viss grad reflektere i oppgåva Merknader som har betydning for gjennomgang av tema Eleven syner fagleg kunnskap. Eleven syner bruk av relevante kjelder Eleven syner bruk av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven syner ein tematisk Eleven har ein klar form og struktur i svara sine Eleven reflektere i oppgåva Eleven syner god fagleg kunnskap. Eleven syner sjølvstendig bruk av relevante kjelde. Eleven syner relevant bruk av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven syner ein tydeleg tematisk Eleven har ein klar og formålsteneleg struktur i svara sine Eleven kan tydeleg reflektera og utdjupe svara sine. Kjelder:

17 Tema 5 Temaet skal omfatta fleire av kompetansemåla i faget Kompetansemåla som temaet dekker KVEN ER EG OG KVEN ER DU? a) Dialekter b) Sosiolekt c) Talemål versus skriftleg språk d) Samisk språk i Norge e) Sjangertrekk novelle f) Oppsummering Munnleg : lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier Lærestoff Kontekst Kap 8 s. 284 Kap 7 Sjangertrekk s.374 Å analysere s. 367 og 368 Tips til tekstar: Skolegutt av Laila Stien Fantomteikning av Frode Grytten, Skammarensdotter av Kaaberbøl Du vet aldri av Arne Berggren Caps av Jon Fosse Skriftleg : orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig

18 Språk, litteratur og kultur: drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne

19 Kompetansemåla som skal vurderast Munnleg Vurdering av oppnådd kompetanse etter kompetansemåla Grad av måloppnåing Karakteren 1 og 2 Karakteren 3 og 4 Karakteren 5 og 6 Eleven kan til ei viss grad føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven kan føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Eleven kan på ein framifrå måte føre ein samtale om form og innhald i oppgåva. Skriftleg Eleven syner noko fagleg kunnskap. Eleven syner lite bruk av kjelder Eleven syner innslag av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven syner fagleg kunnskap. Eleven syner bruk av relevante kjelder Eleven syner bruk av fagspråk og språklege verkemiddel Eleven syner god fagleg kunnskap. Eleven syner sjølvstendig bruk av relevante kjelde. Eleven syner relevant bruk av fagspråk og språklege verkemiddel Språk, litteratur og kultur Eleven syner ein viss tematisk Eleven har ein enkel struktur i svara sine Eleven kan til ei viss grad reflektere i oppgåva Merknader som har betydning for gjennomgang av tema Eleven syner ein tematisk Eleven har ein klar form og struktur i svara sine Eleven reflektere i oppgåva Eleven syner ein tydeleg tematisk Eleven har ein klar og formålsteneleg struktur i svara sine Eleven kan tydeleg reflektera og utdjupe svara sine. Kjelder:

20 Kompetansemåla i Norsk etter 10. trinn Muntlig lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig

21 Språk, litteratur og kultur gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster