Norsk. Arbeidsgruppe. Bente Hagen. Ingebjørg Vatnøy

Transkript

1 Norsk Arbeidsgruppe Bente Hagen Ingebjørg Vatnøy

2 Muntlige tekster Gjennomføre enkle foredrag og presentasjoner, tilpasset ulike mottakere. Vurdere egne og andres muntlige fremføringer. Formidler stoffet på en overbevisende/engasjert måte. Har et svært godt ordforråd og bruker fagtermer. Er ikke avhengig av manus. Kritisk bruk av kilder. Er mottakerbevisst. Framføringen har en disposisjon som presenteres og følges. Reflekterer over eget og andres arbeid. Gir respons som er godt begrunnet. Formidler stoffet på en forberedt og selvsikker måte. Har et godt ordforråd med bruk av fagtermer. Er ikke avhengig av manus. Begrunner valg av kilder. Viser mottakerbevissthet. Framføringen har en disposisjon som presenteres og følges. Stiller spørsmål til eget og andres arbeid. Gir respons som er godt begrunnet. Formidler stoffet på en trygg måte. Har et godt ordforråd med noe bruk av fagtermer. Kan løsrive seg fra manus. Kan bruke ulike kilder. Viser noe mottakerbevissthet. Framføringen har en disposisjon som presenteres. Stiller spørsmål og gir respons som er begrunnet. Formidler stoffet. Har anvendelig språk. Bruker manus. Bruker kilder. Presenterer tema. Gir respons. Gjengir stoffet. Har enkelt språk. Leser fra manus. Begynner rett på hoveddelen. Gir liten respons. Holder ikke foredrag. Gir ingen respons. Fremføre rollespill, tolkende opplesning og dramatisering, tilpasset ulike mottakere. Tolker rollefigurene og framfører med innlevelse og flyt. Er bevisst stemmebruken. Behersker samarbeid og samspill. Er mottakerbevisst. Kan tolke rollefigurene og framføre med innlevelse og flyt. Er bevisst stemmebruken. Behersker samarbeid og samspill. Er mottakerbevisst. Er i rolla og framfører. Tilpasser stemmebruken. Bidrar til samarbeid og samspill. Viser noe mottakerbevissthet.

3 Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon.. Spiller rollen. Varierer stemmebruken. Viser forståelse for samarbeid og samspill. Oppfatter sin rolle og deltar i samarbeid. Tildeles roller, men deltar ikke. Reflekterer over temaet, er saklig og begrunner argumentene. Er svært aktiv og lyttende. Viser modenhet i forhold til språkbruk, ordforråd og fagtermer. Ser saken fra flere sider. Reflekterer over temaet, er saklig og begrunner argumentene. Er aktiv og lyttende. Viser modenhet i forhold til språkbruk, ordforråd og fagtermer. Kan se saken fra flere sider. Argumenterer for og begrunner sine meninger. Deltar aktivt. Varierer språkbruken. Argumenterer for sine meninger. Deltar aktivt. Oppfatter tema, men deltar lite. Gjengir andres meninger. Deltar ikke. Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende. Lede og referere møter og diskusjoner. Reflekterer over og vurderer diskriminerende og trakasserende språkbruk. Forstår og vurderer diskriminerende og trakasserende språkbruk. Gjenkjenner og vurderer diskriminerende og trakasserende språkbruk. Gjenkjenner diskriminerende og trakasserende språkbruk. Oppdager sjelden diskriminerende og trakasserende språkbruk. Oppfatter ikke diskriminerende og trakasserende språkbruk. Er en ryddig og tydelig ordstyrer. Binder debatten sammen. Er beslutningsdyktig. Avklarer og oppsummerer møtet kort og presist. Er en ryddig ordstyrer. Binder debatten sammen. Er beslutningsdyktig. Avklarer og oppsummerer møtet. Er en ryddig ordstyrer. Tar ansvar for å binde debatten sammen. Oppsummerer møtet. Er ordstyrer. Oppsummerer møtet. Prøver å være ordstyrer Kan si noe om hva som har blitt sagt. Kan ikke være ordstyrer.

4 Kunne samtale om form, Finner og tolker indirekte informasjon. innhold og formål i litteratur, teater og film. Reflekterer og stiller relevante spørsmål. Begrunner sine meninger på en god og gjennomtenkt måte. Aktualiserer innholdet. Kan finne og tolke indirekte informasjon. Reflekterer og stiller relevante spørsmål. Begrunner sine meninger. Kan aktualisere innholdet. Kan finne og tolke relevant informasjon. Stiller spørsmål. Begrunner sine meninger. Kan vise til aktuelle sider av innholdet. Kan finne relevant informasjon. Stiller spørsmål. Begrunner sine meninger. Kan finne informasjon. Gjengir innholdet delvis. Oppfatter ikke innholdet. Lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk. Forstår og gjengir innholdet presist. Forstår og gjengir innholdet. Forstår og gjengir deler av innholdet. Oppfatter og formulerer deler av innholdet. Gjenkjenner språket og oppfatter deler av innholdet. Gjenkjenner språket. Skriftlige tekster gjenkjenne virkemidlene humor, Vurderer og bruker språklige virkemidler på en original måte i henhold til sjangertrekk. ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og Vurderer og bruker språklige virkemidler i henhold til sjangertrekk. språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster Finner og bruker språklige virkemidler i ulike tekster. Kan finne og delvis bruke språklige virkemidler i ulike tekster. Kan noen ganger gjenkjenne og gi eksempler på de mest brukte språklige virkemidlene. Har liten forståelse for de språklige virkemidlene. Bruke lesestrategier variert og fleksibelt i lesing av skjønnlitteratur og sakprosa. Viser stor grad av selvstendighet i valg av lesestrategier i forhold til skriftlige tekster og i vurdering av teksters troverdighet. Kildene oppgis ryddig og korrekt. orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Viser selvstendighet i valg av lesestrategier i forhold til skriftlige tekster og i vurdering av teksters troverdighet. Kildene oppgis ryddig og korrekt. Viser innsikt i valg av lesestrategier i forhold til skriftlige tekster og i vurdering av teksters troverdighet. Kildene oppgis ryddig.

5 integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Begrunne egne tekstvalg med utgangspunkt i egne lesepreferanser og formålet med lesingen. Kan ha behov for veiledning i valg av lesestrategier i forhold til skriftlige tekster og i vurdering av teksters troverdighet. Kildene oppgis. Trenger veiledning i valg av lesestrategier i forhold til skriftlige tekster og i vurdering av teksters troverdighet. Kildene oppgis sjelden. Trenger grunnleggende veiledning i valg av lesestrategier i forhold til skriftlige tekster og i vurdering av teksters troverdighet. Kilder mangler. Lese og gjengi innholdet i et utvalg Leser og gjengir innholdet presist. tekster på svensk og dansk. Leser og gjengir innholdet. Leser og gjengir deler av innholdet. Oppfatter og gjengir deler av innholdet. Gjenkjenner språket og oppfatter deler av innholdet. Gjenkjenner språket. Formidle muntlig og skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på tolkning og refleksjon. Har et kort og presist handlingsreferat. Gir fyldige tolkninger av personer, miljø og tema og viser eksempler fra teksten. Reflekterer og aktualiserer rundt tema. Har et kort og presist handlingsreferat. Gir tolkninger av personer, miljø og tema og viser noen eksempler fra teksten. Reflekterer og aktualiserer rundt tema. Har et kort handlingsreferat. Finner tema i teksten. Gir tolkninger av personer, miljø og tema og viser noen eksempler fra teksten. Har handlingsreferat som utgjør halvparten av teksten eller mer. Kan finne tema i teksten. Kan si noe om personer, miljø og tema. Har hovedfokus på den konkrete handlingen. Kan si litt om personer og miljø. Kan si noe kort om den konkrete handlingen.

6 Språk, litteratur og kultur beskrive samspillet mellom Finner samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder estetiske virkemidler i sammensatte Finner samspillet mellom de fleste estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi tekster, og reflektere over hvordan påvirkes av lyd, språk og bilder vi påvirkes av lyd, språk og bilder Finner noe samspill mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og kan fortelle om hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder Kan finne noe samspill mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og kan fortelle noe om hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder Kan oppdage kjennetegn på ulike sammensatte tekster, lyd, språk og bilder. Oppfatter at det er en sammensatt tekst. forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster Kjenner spesielt godt til grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av tekster. Kjenner godt til grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av tekster. Kjenner til grunnleggende prinsipper om opphavsrett. Vet om at det finnes grunnleggende prinsipper om opphavsrett. Har noe kjennskap til prinsipper om opphavsrett. Oppfatter at det finnes regler, men er ukjent med begrepene. presentere tema og uttrykksmåter i Reflekterer over hovedtema og uttrykksmåter i samtidstekster og klassiske verk. Sammenligner, aktualiserer og drøfter viktige undertema på en selvstendig måte. et utvalg sentrale samtidstekster og Kan reflektere over hovedtema og uttrykksmåter i samtidstekster og klassiske verk. Kan sammenligne, noen klassiske tekster i norsk aktualisere og drøfte viktige undertema. litteratur Forteller om hovedtema og typiske uttrykksmåter i samtidstekster og klassiske verk. Kan sammenligne og kan finne noen viktige undertema. Forteller om hovedtema og typiske uttrykksmåter i samtidstekster og klassiske verk. Kan identifisere viktige undertema. Gjengir enkelte temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidstekster og klassiske verk. Kan oppfatte hovedtema. gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne Reflekterer over hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter kommer fram i oversatte tekster. Kan reflektere over hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter kommer fram i oversatte tekster. Peker på hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter kommer fram i oversatte tekster. Kan peke på hvordan sider ved samfunnsforhold kommer fram i oversatte tekster. Gjengir sider ved samfunnsforhold i oversatte tekster. Kan oppfatte at det er ulike samfunnsforhold i oversatte tekster. Begrunner valg av (selvvalgt) emne. Velger ut og presenterer relevante sider ved et forfatterskap. Reflekterer over, utforsker og drøfter på en selvstendig og grundig måte hovedtema og uttrykksmåter i utvalgte tekster. Begrunner valg av (selvvalgt) emne. Velger ut og presenterer relevante sider ved et forfatterskap. Kan reflektere over, utforske og drøfte hovedtema og uttrykksmåter i utvalgte tekster. Kan begrunne valg av (selvvalgt) emne. Presenterer forfatterskapet.

7 Vurderer og presenterer hovedtema og uttrykksmåter i utvalgte tekster. Forklarer valg av (selvvalgt) emne. Presenterer et forfatterskap. Gjengir hovedtema og uttrykksmåter i utvalgte tekster. Gjengir typiske eksempler på språkets utvikling. Sier noe om forfatteren. Kan gjengi hovedtema i utvalgte tekster. Kan gjengi eksempler på språkets utvikling. Sier noe om forfatteren. Sier noe om hovedtema i utvalgte tekster. Oppfatter at språket har utviklet seg. gjøre rede for noen kjennetegn ved Har kunnskap om dialekter i Norge. Gjør rede for kjennetegn ved dialektene. hovedgrupper av talemål i Norge, og Kjenner igjen de ulike dialektene ut i fra typiske kjennetegn. diskutere holdninger til ulike Sammenligner ulike dialekter og sier noe om likheter og forskjeller. talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål Har kunnskap om dialekter i Norge. Kan gjøre rede for kjennetegn ved dialektene. Kan kjenne igjen de ulike dialektene ut i fra typiske kjennetegn. Kan sammenligne ulike dialekter og si noe om likheter og forskjeller. Har kunnskap om noen av dialektene i Norge. Kan gjøre rede for noen av de sentrale kjennetegn ved dialektene. Kan gjøre rede for forskjeller mellom dialektene. Kjenner til noen dialekter i Norge. Kan gjøre rede for noen av de mest sentrale kjennetegn ved dialektene. Kan gjøre rede for de største forskjellene mellom dialektene. Har kunnskap om sin egen dialekt. Kan se likheter og ulikheter i forhold til en annen dialekt. Kjenner til sin egen dialekt Kjenner til noen andre dialekter. forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag Reflekterer over hvorfor vi har to likestilte skriftspråk i Norge. Gjør rede for hvorfor vi har språklige variasjoner i Norge i dag og ser det i sammenheng med samfunnsutviklingen. Gjør rede for og reflekterer over emner innen språkdebatten i Norge i dag. Har innsikt i hvorfor vi har to likestilte skriftspråk i Norge. Kan gjøre rede for hvorfor vi har språklige variasjoner i Norge i dag og kan se det i sammenheng med samfunnsutviklingen. Kan gjøre rede for og reflektere over emner innen språkdebatten i Norge i dag. Kan forklare hvorfor det er to likestilte skriftspråk i Norge. Kan gjøre rede for hvorfor vi har språklig variasjon i Norge i dag. Kan gjøre rede for sentrale emner innenfor språkdebatten i Norge i dag. Kjenner til noe av bakgrunnen for hvorfor det er to likestilte skriftspråk i Norge. Kan si noe om hvorfor vi har språklig variasjon i Norge i dag. Kjenner til noen emner innenfor språkdebatten i Norge i dag. Kan si noe om de to skriftspråkene i Norge. Kan si noe om språklig variasjon i Norge i dag. Kan gjengi noe om språkdebatten i Norge i dag. Vet noe om bokmål, nynorsk og dialekter.

8 gjøre rede for utbredelsen av de Gjør rede for rettighetene til den samiske minoriteten og utbredelsen av samisk språk og kultur. samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge Kjenner til de viktigste rettighetene til den samiske minoriteten og til utbredelsen av samisk språk og kultur. Kjenner til noen rettigheter til den samiske minoriteten og utbredelsen av samisk språk og kultur. Kjenner til enkelte av rettighetene til den samiske minoriteten og til deler av samisk språk og kultur. Vet noe om den samiske minoriteten. Kjenner til at samene har en egen kultur. drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på Drøfter hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende Kan drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende Kan forklare hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende Kan si noe om hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende Kan finne eksempler på at språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende Vet at tekster kan virke diskriminerende og trakasserende. Gjenkjenner retoriske appellformer og måter å argumentere på Gjenkjenner noen retoriske appellformer og måter å argumentere på Kan gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på Vet om at det finnes retoriske appellformer og måter å argumentere på Har noe kjennskap til retoriske appellformer og måter å argumentere på. Oppfatter at det finnes retoriske appellformer og måter å argumentere på, men er ukjent med begrepene. beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål Behersker grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp Bruker grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål Kan beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp Kan bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål Kan gjenkjenne grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp Kan gjenkjenne grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål på Vet om at det finnes og kan bruke enkelte grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp Vet om at det finnes grammatiske begreper og kan sammenligne nynorsk og bokmål Har noe kjennskap til enkelte grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp Har noe kjennskap til grammatiske begreper og kan si noe om forskjellen mellom nynorsk og bokmål Vet om at det finnes grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp Kan se forskjell på nynorsk og bokmål