NORSK kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn Kompetansemål Lav grad av måloppnåelse Middels grad av måloppnåelse Høy grad av måloppnåelse

Transkript

1 Sandnes kommune NORSK kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn Kompetansemål Lav grad av måloppnåelse Middels grad av måloppnåelse Høy grad av måloppnåelse MUNTLIGE TEKSTER Mål for opplæringen er at eleven skal - uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon - si sin mening - uttrykke og begrunne egne meninger, lytte til andre og referere til deres synspunkter - ta stilling til og kritisk vurdere og reflektere - drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende - oppfatte at språk kan virke diskriminerende og sårende - forstå hvordan språket kan virke diskriminerende og trakasserende, og vise respekt for andre mennesker gjennom språkbruk - vurdere eksempler, se ulike nyanser og begrunne hvorfor språket er diskriminerende eller trakasserende - delta i utforskende samtaler om litteratur, teater og film - gjenfortelle innholdet i en tekst, en film eller et teaterstykke - sammenlikne tekster, filmer og teaterstykker, og anvende kunnskap om litteratur, film og teater - analysere, forstå symboler og andre virkemidler, se tekst/teater/film i lys av samtid og nåtid - forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk dagligtale - høre forskjell på dansk, svensk og norsk - lære ord og uttrykk på dansk og svensk - fokusere på forskjeller og årsaker med utgangspunkt i kunnskap om språkhistorie -lede og referere møter og diskusjoner - være gruppeleder - lede et klassemøte og referere fra møtet - forberede og lede en planlagt diskusjon - vurdere egne og andres muntlige framføringer - fylle ut et vurderingsskjema - gi konkrete tilbakemeldinger som de utformer med egne ord - gi konkrete og begrunnede tilbakemeldinger - gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, tilpasset ulike mottakere Foredrag: lese fra manus Dramatisering: delta i rollespill Opplesing: lese høyt Foredrag: fortelle fritt, vise kunnskap Dramatisering: lære roller utenat Opplesing: lese forberedt tekst med flyt Foredrag: reflektere rundt et fagstoff Dramatisering: leve seg inn roller Opplesing: lese med innlevelse og tolke tekst

2 SKRIFTLIGE TEKSTER - lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg, formelt brev, novelle, fortelling, dikt, dramatekst og kåseri - skille skjønnlitteratur fra sakprosa - finne sjangerkjennetegn i tekster - reflektere over virkemidler som er brukt i tekster -vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp på ulike måter -gjenkjenne de vanligste sjangrene og produsere liknende tekster - bruke sjangerkjennetegn systematisk - bruke relevante virkemidler og gjøre seg nytte av de mulighetene sjangeren har - begrunne egne valg av litteratur og lesing med utgangspunkt i kunnskap om lesestrategier - lese og gjengi innholdet i et utvalg tekster på svensk og dansk - velge skjønnlitteratur ut fra egne forutsetninger - hente informasjon ut fra ulike sakpregede tekster - skrive et kort referat av det de har lest - begrunne valg av skjønnlitteratur - velge hensiktsmessige lesestrategier i arbeidet med ulike sakpregede tekster, inkludert diskontinuerlige tekster - forstå innholdet i tekstene og svare på enkle spørsmål - velge ulike lesestrategier og begrunne valgene - få med seg detaljer i tekstene og ha god forståelse for hva tekstene handler om - formidle skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på tolkning og refleksjon - skrive innholdsreferat fra for eksempel en bok - skildre miljø og personer og ha noe forståelse for tema - reflektere over det de har lest (tema, budskap, virkemidler) -gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke dem i egne tekster - gjenkjenne noen virkemidler og bruke de enkleste - ha kunnskap om de ulike virkemidlene og prøve å bruke dem i egne tekster - forstå og bruke virkemidler bevisst i ulike sjangrer

3 SKRIFTLIGE TEKSTER forts. - uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforråd i ulike typer tekster på bokmål og nynorsk - ha et enkelt språk med forståelig syntaks - ha et klart og presist språk med flyt, variert syntaks og ordvalg - ha et klart språk med god flyt, variert syntaks og ordvalg som er tilpasset mottaker og sjanger - vurdere egne tekster og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om språk og tekst - krysse av på et ferdiglaget vurderingsskjema - forklare hva de får til og hva de ikke er fornøyd med - vurdere egen skriveutvikling og bruke et fagspråk i vurderingen av egne tekster - bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systmatisering av eget arbeid - skrive tekster på pc, velge skrifttype og skriftstørrelse, linjeavstand og marger, lage mapper og arkivere, bruke stavekontroll på bokmål og nynorsk, sette inn topptekst og bunntekst - redigere tekster, flytte tekstdeler, tilpasse skrifttype - produsere sammensatte tekster, f.eks. avissider - bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder - finne relevante kilder innenfor et gitt tema - lese og velge ut relevant stoff, oppgi kilder - formulere egne tekster basert på kildestoff, sammenlikne og vurdere kritisk stoff fra ulike kilder, referere til benyttede kilder

4 SAMMENSATTE TEKSTER - bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster - lage enkle tegneserier, plakater, filmsnutter og enkle power pointpresentasjoner - ta i bruk virkemidler i arbeidet med tegneserier, plakater, film og power point-presentasjoner, redigere - ha kunnskap om og bruke virkemidler på en hensiktsmessig måte - vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder - skille informasjon fra underholdning, skille mellom reklame og annen informasjon - vurdere estetiske virkemidler i f.eks. reklame og film, si noe om målgruppe og budskap - reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder, vise kritisk sans og gjør bevisste valg - gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster -kjenne til at det er regler om personvern og opphavsrett - ha noe kunnskap om regler og lover om personvern og opphavsrett, f.eks. Vær varsom - plakaten - være bevisst på kildebruk på bakgrunn av kunnskaper om opphavsrett og publisering

5 SPRÅK OG KULTUR - presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidstekster og sammenligne dem med framstillinger i klassiske verk fra norsk litteraturarv: kjærlighet og kjønnsroller, helt og antihelt, virkelighet og fantasi, makt og motmakt, løgn og sannhet, oppbrudd og ansvar - finne forskjeller og likheter mellom samtidstekster og klassiske tekster - forstå tekstene i lys av samtiden - reflektere over tema og uttrykksmåte i ulike tekster i et samfunns- og tidsperspektiv - gjøre rede for hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk - forstå at samfunn og kultur er forskjellig i Norge og fra land til land - beskrive og diskutere forskjeller og likheter i samfunnsforhold, verdier og tenkemåter som kommer fram i tekster fra ulike kulturer - forklare forskjeller i samfunnsforhold, verdier og tenkemåter på bakgrunn av samfunnsmessige, kulturelle og historiske perspektiver - presentere resultatet av fordypning i tre selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært tema og et språklig tema - samle og velge ut relevant stoff om et valgt emne, og presentere resultatet i en eller annen form - vise kunnskap og forståelse om et tema og presentere temaet på en strukturert måte - ha en klar problemstilling, presentere egne refleksjoner i tillegg til det utvalgte faktastoffet, svare på tilleggsspørsmål - gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av norske talemål - forstå at vi har dialekter i Norge, høre forskjell på f.eks. østnorsk og vestnorsk, foreta en grovinndeling av landet vårt inn i språkområder - kjenne igjen flere målmerker og plassere dialektområder på kartet - beskrive målmerkene og plassere dialektområder på norgeskartet med kjennetegnene som utgangspunkt

6 SPRÅK OG KULTUR forts. - forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske skriftspråk og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag - kjenne til viktige språkpersoner som f.eks. Ivar Aasen og Knud Knudsen - kjenne til at vi har to målformer i Norge - ha noe kunnskap om norsk språkhistorie - forstå hvorfor vi har to sidestilte målformer - forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske skriftspråk og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag - gjøre rede for rettigheter i forbindelse med samisk språk og om utbredelsen av de samiske språkene i Norge, Sverige, Finland og Russland - vite at noen i Norge har samisk som morsmål - kjenne til bakgrunnen for lovverk og rettigheter i forbindelse med samisk språk - sammenlikne språksituasjonen med forholdene for andre urbefolkninger - forklare hvordan mening og uttrykk videreføres og endres når enkle fortellinger, tegneserier og poplyrikk oversettes til norsk - velge en tekst og prøve å oversette den helt eller delvis fra engelsk til norsk - vise at mening og uttrykk både videreføres og endres - reflektere over og forklare hvorfor og hvordan mening og uttrykk endres

7 Hva er norsk muntlig? - dramatiseringer og rollespill - forberedte samtaler om faglige emner - utforskende samtaler om f.eks. litteratur, film, reklame og andre sammensatte tekster - forberedte opplesinger og deklamasjoner - foredrag / presentasjoner av bl.a. resultatet av fordypning i tre selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært tema og et språklig tema - diskusjoner - kunnskapsprøver om bl.a. språklige og litterære emner Hva er norsk skriftlig? - skriftlige tekster i ulike sjangrer - sammensatte tekster, f.eks. tegneserier, reklame og film