8. trinn. LÆRERENS KOLONNE (emne, oppgave- og litteraturforslag)
|
|
- Judith Corneliussen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 8. trinn UKE KOMPETANSEMÅL FRA LK06 ELEVENS KOLONNE KUN BASISBOK (kan brukes direkte i arbeidsprogram) 34 Oppstartsuke drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon lede og referere møter og diskusjoner uttrykke seg presist og med et variert Muntlig kommunikasjon/retorikk s Kommunikasjon er samspill (Kurs 1) s Debatt å bryne meningene sine (Kurs 3) s Referat og rapport (Kurs 1) s Å skrive rapport og referat (Kurs 2) s , 4 og Test deg selv s. 13 1, 3, 4, 6 og Test deg selv s. 26 Test deg selv s , 2 og 4 s. 218 LÆRERENS KOLONNE (emne, oppgave- og litteraturforslag) MUNTLIG KOMMUNIKASJON Basisbok: Oppg. 2, 3, 5 og 6 s. 13 Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 1 s ) Tekster 2: Eg står her og skal slå opp med ei jente, Zits, o DEBATT Basisbok: Oppg. 2, 5 og 7 s. 26 Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 1 s ) Tekster 2: Bytte verdier, Forbrytelse og straff, Si;D Fjortis o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag REFERAT OG RAPPORT Basisbok: Oppg. 3, 5 og 6 s. 218 Ressursperm: s. 196 Tekster 2: Råtøffe Daggi får en ny sjanse o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag
2 /9 NP lese og skrive tekster i ulike sjangre, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: [ ] bruke lesestrategier variert og fleksibelt i lesing av skjønnlitteratur og sakprosa begrunne egne tekstvalg med utgangspunkt i egne lesepreferanser og formålet med lesingen Leseprosessen/Å bli en funksjonell leser s Ulike lesestrategier (Kurs 1) s Bli en bedre leser (Kurs 2) s Å lese for å lære/førlesefasen (Kurs 3) s og 2 s. 32 1, 2, 3 og Test deg selv s , 6, 7 og Test deg selv s , 2, 6 og Test deg selv s. 46 LESEPROSESSEN Basisbok: Oppg. 3 og 4 s. 32 Basisbok: Oppg. 4, 5, 6, 7 og 8 s Basisbok: Oppg. 2, 3, 4 og 5 s Basisbok: Oppg. 3, 4 og 5 s. 46 Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 2 s ) Ressursperm: lysark s Tekster 2: Caps, Yatzy, Adrenalin og forelskelse, Du vet aldri, Sølvsluken, Klokke på hjernen, På ski over Grønland verdas nest kaldaste plass o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag bruke lesestrategier variert og fleksibelt i lesing av skjønnlitteratur og sakprosa orientere seg i store tekstmengder for å finne relevant informasjon lese kritisk og vurdere teksters troverdighet gjenkjenne ulike måter å argumentere på i tekster gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster Lesefasen (Kurs 4) s Etterlesingsfasen (Kurs 5) s Bruk av kilder å lese kritisk (Kurs 6) s , 4 og Test deg selv s. 49 1, 2, 3, 5 og Test deg selv s. 55 1, 2, 3, 4 og Test deg selv s. 62 LESEPROSESSEN Basisbok: Oppg. 1, 3 og 5 s. 49 Basisbok: Oppg. 4 og 6 s. 55 Basisbok: Oppg. 5, 6 og 7 s. 62 Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 2 s ) Ressursperm: lysark s. 507 Tekster 2: Det røde mirakelet, Mitt liv som Ola Noman, Biografien om Sigrid Undset, Forbrytelse og straff o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag
3 42-43 uttrykke seg presist og med et variert vurdere egne tekster og egen om språk og tekst bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av eget arbeid lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg [ ] vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp på ulike måter uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforråd i ulike typer tekster på bokmål og nynorsk vurdere egne tekster og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om språk og tekst Skriveprosessen s Sjangrer og virkemidler s Inndeling i sjangrer (Kurs 1) s Test deg selv s. 117 Én av skriveoppgavene fra s og Test deg selv s SE OGSÅ: o Rettskriving s o Tegnsetting s o Grammatikk s Å skrive småartikler (Kurs 4) s Å finne stoff og lage disposisjon (Kurs 5) s Å skrive debattartikkel og diskusjonsinnlegg (Kurs 8) s , 2 og Test deg selv s , 8 og Test deg selv s og Test deg selv s. 181 SKRIVEPROSESSEN Basisbok: Oppg. Skriveoppgaver s Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 4 s ) SJANGRE Basisbok: Oppg. 1, 2, 4, 5 og 6 s Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 5 s ) GRAMMATIKK OG RETTSKRIVING Oppgavebok: s Grammatikk og rettskriving: hele boka Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 10 s ) SMÅARTIKLER/LAGE DISPOSISJON Basisbok: Oppg. 1, 2, 3, 4, 6 og 7 s. 171 Oppgavebok: s Ressursperm: s. 190 (kopioriginaler kap. 6 s ) DEBATTARTIKKEL/DISKUSJONSINNLEGG Basisbok: Oppg. 2, 3, 4 og 5 s. 181 Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 6 s ) Tekster 2: Å bytte verdier, Si;D Fjortis o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, tilpasset ulike mottakere vurdere egne og andres muntlige framføringer Muntlig framføring (Kurs 2) s , 4 og Test deg selv s MUNTLIG FRAMFØRING Basisbok: Oppg. 2, 3, 5, 6 og 7 s Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 1 s ) CD Basisbok: Tolkende framføring (spor 14-18) Ressursperm: s. 28 (oppgaver til tolkende framføring) Tekster 2: Sola er en feit gud, Kunsten å inhalere, Brasil- Norge, Diktsamling i bokhandlardrama o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag
4 /11 NHM uttrykke seg presist og med et variert lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: [ ] fortelling, dramatekst [ ] vurdere egne tekster og egen om språk og tekst vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp på ulike måter uttrykke seg presist og med et variert lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: [ ] fortelling, dramatekst [ ] vurdere egne tekster og egen om språk og tekst vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp på ulike måter Tre uker forsvinner (høst- og juleferie) 1-2 vurdere egne tekster og egen om språk og tekst Skjønnlitteratur/Fortelling s Grunntrekk i fortellinger (Kurs 1) s Handlingen i en fortelling (Kurs 2) s og Test deg selv s og Test deg selv s. 229 Hvordan en fortelling kan begynne (Kurs 3) s Å skrive spennende (Kurs 4) s , 2 og Test deg selv s , 2 og Test deg selv s. 239 Nynorsk (Kurs 1-3) s SKJØNNLITTERATUR OG FORTELLING Basisbok: Oppg. 2, 3 og 4 s. 227 Basisbok: Oppg. 1, 2, 4 og 5 s. 229 Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 7 s ) Tekster 1: Orfevs og Evrydike, Tusen og en natt Tømmerhoggeren og den onde kona hans, Eros og Psyke o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 1 s o Ressursperm: Del 4 Tekster 1 metodiske forslag CD Tekster 1 og 2: Orfevs og Evrydike SKRIVE FORTELLINGER Basisbok: Oppg. 3, 4, 5 og 6 s. 233 Basisbok: Oppg. 3, 4, 5 og 6 s. 239 Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 7 s ) Tekster 1: Roger 14, Gartneren, Vertinnen, Matt o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 1 s o Ressursperm: Del 4 Tekster 1 metodiske forslag Tekster 2: Mafioso o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag NYNORSK Basisbok: Oppg. 1, 4, 5, 6, 7 og 8 s Basisbok: Oppg. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 og 9 s. 322
5 uttrykke seg presist og med et variert bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av eget arbeid 3-4 vurdere egne tekster og egen om språk og tekst uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforråd i ulike typer tekster på bokmål og nynorsk bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av eget arbeid /1 NHM 4.-6.t presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidstekster og sammenligne dem med framstillinger i klassiske verk fra norsk litteraturarv: [ ] helt og antihelt delta i utforskende samtaler om litteratur, teater og film formidle muntlig og skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på tolkning og refleksjon 2 og 3 s s og 6 s. 325 Nynorsk (Kurs 4-6) s s s s. 335 Én av oppgavene fra s Å analysere s Tekster gis av lærer Gis av lærer Basisbok: Oppg. 1, 2, 3, 4, 7 og 8 s. 325 Oppgavebok: s Nynorskboka: hele boka Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 9 s ) Tekster 2: Eg står her og skal slå opp med ei jente, Caps, Ny melding, Fantomteikning, Kniv, Liksom for fyrste gong, Skammarens dotter o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag CD Tekster 1 og 2: Fantomteikning NYNORSK Basisbok: Oppg. 1, 2, 4, 5 og 6 s. 329 Basisbok: Oppg. 1, 3, 4, 5 og 6 s. 332 Basisbok: Oppg. 2, 3 og 4 s. 335 Oppgavebok: s Nynorskboka: hele boka Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 9 s ) Tekster 1: Balders daude, Soga om Gunnlaug Ormstunge o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 1 s o Ressursperm: Del 4 Tekster 1 metodiske forslag Tekster 2: Kunsten å innhalera, Mafioso, Rebell, Klokke på hjernen, Reisebrev frå India o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag ARBEID MED TEKSTER FOKUS PÅ TEMAPARET HELT OG ANTIHELT Oppgavebok: s Tekster 1: s. 371, Tekster 2: s. 338 Ressursperm: Del 3 Tekster 1 og 2 innledning med kopioriginaler
6 8 bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster Sammensatte tekster/informasjon s SAMMENSATTE TEKSTER Basisbok: Oppg. 2, 3, 6, 7, 9 og 10 s. 84 tolke og vurdere ulike former for sammensatte tekster vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder 9-10 bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster tolke og vurdere ulike former for sammensatte tekster vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder Bilder som språk (Kurs 2) s Test deg selv s. 68 1, 4, 5, 8 og Test deg selv s. 84 Tegneserier (Kurs 4) s , 5 og Test deg selv s. 94 Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 3 s ) Ressursperm: lysark s. 508 SAMMENSATTE TEKSTER Basisbok: Oppg. 1, 2 og 4 s. 94 Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 3 s ) Ressursperm: lysark s Tekster 2: Zits, Persepolis o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag
7 11-12 presentere resultatet av fordypning i tre selvvalgte emner: et forfatterskap [ ] uttrykke seg presist og med et variert vurdere egne tekster og egen om språk og tekst bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner [ ] 13 To uker forsvinner (vinter- og påskeferie) presentere resultatet av fordypning i tre selvvalgte emner: et forfatterskap [ ] Å arbeide med språklige og litterære emner s (fokus på et forfatterskap) Sjangertrekk s (de sjangrene som er aktuelle for oppgaven din) Gis av lærer. REPETISJON: o Skriveprosessen s Å arbeide med språklige og litterære emner s (fokus på et forfatterskap) FORDYPNINGSEMNE ET FORFATTERSKAP Ressursperm: s (planleggingsskjema og logg) FORDYPNINGSEMNE ET FORFATTERSKAP Ressursperm: s (planleggingsskjema og logg) uttrykke seg presist og med et variert vurdere egne tekster og egen om språk og tekst bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner [ ] Sjangertrekk s (de sjangrene som er aktuelle for oppgaven din) Gis av lærer. Presentasjon av fordypningsemnet REPETISJON: o Skriveprosessen s o Muntlig framføring s
8 16-17 forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske skriftspråk og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag gjøre rede for rettigheter i forbindelse med samisk språk og om utbredelsen av de samiske språkene i Norge, Sverige, Finland og Russland gjøre rede for hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk /5 NHM forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske skriftspråk og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag Språk i endring s Språket endrer seg (Kurs 1) s , 4, 6 og Test deg selv s. 293 REPETISJON: o Skriveprosessen s o Nynorsk s o Muntlig framføring s Hvor stammer språket vårt fra? (Kurs 3) s , 5, 6 og Test deg selv s. 307 REPETISJON: o Skriveprosessen s o Nynorsk s o Muntlig framføring s SE OGSÅ: o Rettskriving s o Tegnsetting s SPRÅK I ENDRING Basisbok: Oppg. 1, 2, 5 og 7 s. 293 Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 8 s ) Tekster 1: Samiske beretninger o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 1 s o Ressursperm: Del 4 Tekster 1 metodiske forslag Tekster 2: Nattens sønner, Et øye rødt o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag CD Tekster 1 og 2: Nattens sønner, Et øye rødt, Gula, Gula, Máhte Lemet Elle SPRÅK I ENDRING Basisbok: Oppg. 1, 3 og 4 s. 307 Oppgavebok: s Ressursperm: s (kopioriginaler kap. 8 s ) Ressursperm: lysark s. 517 Tekster 1: Noen jærtegn som skjedde for noen tid siden, Stavanger Domkapittels protokoll , Den lille pige med svovlstikkerne o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 1 s o Ressursperm: Del 4 Tekster 1 metodiske forslag CD Tekster 1 og 2: Håvamål 1 og 2, Margit Hjukse Tentamen/Årsprøver presentere viktige temaer og ARBEID MED TEKSTER FOKUS PÅ TEMAPARET VIRKELIGHET
9 16/6 Karakter settes uttrykksmåter i sentrale samtidstekster og sammenligne dem med framstillinger i klassiske verk fra norsk litteraturarv: [ ] virkelighet og fantasi [ ] delta i utforskende samtaler om litteratur, teater og film formidle muntlig og skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på tolkning og refleksjon Å analysere s Tekster gis av lærer Gis av lærer OG FANTASI Oppgavebok: s. 196 Tekster 1: s. 371, Tekster 2: s. 338 Ressursperm: Del 3 Tekster 1 og 2 innledning med kopioriginaler KOMPETANSEMÅL GJENNOMGÅTT PÅ 8. TRINN uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende delta i utforskende samtaler om litteratur, teater og film lede og referere møter og diskusjoner vurdere egne og andres muntlige framføringer gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, tilpasset ulike mottakere lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg, [ ] fortelling [ ] dramatekst [ ] bruke lesestrategier variert og fleksibelt i lesing av skjønnlitteratur og sakprosa orientere seg i store tekstmengder for å finne relevant informasjon lese kritisk og vurdere teksters troverdighet gjenkjenne ulike måter å argumentere på i tekster begrunne egne tekstvalg med utgangspunkt i egne lesepreferanser og formålet med lesingen formidle muntlig og skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på tolkning og refleksjon uttrykke seg presist og med et variert vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp på ulike måter vurdere egne tekster og egen om språk og tekst bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av eget arbeid bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder tolke og vurdere ulike former for sammensatte tekster bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder
10 gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidstekster og sammenligne dem med framstillinger i klassiske verk fra norsk litteraturarv: [ ] helt og antihelt, virkelighet og fantasi [ ] gjøre rede for hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk presentere resultatet av fordypning i tre selvvalgte emner: et forfatterskap [ ] forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske skriftspråk og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag gjøre rede for rettigheter i forbindelse med samisk språk og om utbredelsen av de samiske språkene i Norge, Sverige, Finland og Russland Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene, der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I norsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Muntlige ferdigheter i norsk er å skape mening gjennom å lytte, samtale og tale, og tilpasse språket til formål og mottaker. Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å mestre ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner og kunne planlegge og framføre muntlige presentasjoner av ulik art. Utviklingen av muntlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med ulike muntlige sjangere og strategier i stadig mer komplekse lytte- og talesituasjoner. Det innebærer å tilegne seg fagkunnskap ved å lytte aktivt og å forstå og å bruke det muntlige språket stadig mer nyansert og presist i samtale om norskfaglige emner, problemstillinger og tekster av økende omfang og kompleksitet. Å kunne skrive i norsk er å uttrykke seg i norskfaglige sjangere på en hensiktsmessig måte. Det vil si å kunne skrive teksttyper som er relevante for faget, og å kunne ta i bruk norskfaglige begreper. Å skrive i norskfaget er også en måte å utvikle og strukturere tanker på og en metode for å lære. Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å planlegge, utforme og bearbeide stadig mer komplekse tekster som er tilpasset formål og mottaker. Utviklingen av skriftlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med formelle skriveferdigheter, tekstkunnskap og ulike skrivestrategier. Det innebærer å kunne uttrykke seg med stadig større språklig sikkerhet på både hovedmål og sidemål. Å kunne lese i norsk er å skape mening fra tekster fra nåtid og fortid i et bredt utvalg sjangere. Det innebærer å engasjere seg i tekster og få innsikt i andre menneskers tanker, opplevelser og skaperkraft. Det innebærer videre å kunne finne informasjon og forstå resonnementer og framstillinger i ulike typer tekster på skjerm og papir, og å kunne forholde seg kritisk og selvstendig til de leste tekstene. Utviklingen av leseferdigheter i norskfaget forutsetter at elevene leser ofte og mye, og at de arbeider systematisk med lesestrategier som er tilpasset formålet med lesingen, og med ulike typer tekster i faget. Utviklingen går fra grunnleggende avkoding og forståelse av enkle tekster til å kunne forstå, tolke, reflektere over og vurdere stadig mer komplekse tekster i ulike sjangere. Å kunne regne i norsk er å tolke og forstå informasjon i tekster som inneholder tall, størrelser eller geometriske figurer. Det vil si å kunne vurdere, reflektere over og kommunisere om sammensatte tekster som inneholder grafiske framstillinger, tabeller og statistikk. Utviklingen i regneferdigheter i norskfaget innebærer å skape helhetlig mening i stadig mer krevende tekster der ulike uttrykksformer må ses i sammenheng.
11 Digitale ferdigheter i norsk er å bruke digitale verktøy, medier og ressurser for å innhente og behandle informasjon, skape og redigere ulike typer tekster og kommunisere med andre. I denne sammenhengen er det viktig å kunne vurdere og bruke kilder på en bevisst måte. Utviklingen av digitale ferdigheter er en del av leseog skriveopplæringen i norskfaget, og innebærer å finne, bruke og etter hvert vurdere og referere til digitale kilder i skriftlige og muntlige tekster, og selv produsere stadig mer komplekse tekster. Videre innebærer det å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern, og ha en kritisk og selvstendig holdning til ulike typer digitale kilder.
Norsk 10. trinn , Haraldsvang skole
Norsk 10. trinn 2019-2020, Haraldsvang skole UKE KOMPETANSEMÅL Emne Arbeidsmåte, læremidler 33 34-38 Lyrikkanalyse 39-40 +42-43 Grammatisk analyse Skrive og lese på sidemål lese og skrive i ulike sjangre,
Detaljer02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn
02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon
DetaljerHARALDSVANG SKOLE Årsplan 10.trinn FAG: Norsk
HARALDSVANG SKOLE Årsplan 10.trinn 2011-12 FAG: Norsk UKE KOMPETANSEMÅL FRA LK06 ELEVENS KOLONNE KUN BASISBOK LÆRERENS KOLONNE (emne, oppgave- og litteraturforslag) 34 Oppstartsuke 35-36 lese og skrive
DetaljerFAGPLAN i norsk 8. Trinn 2012-13
FAGPLAN i norsk 8. Trinn 2012-13 Uke Kompetansemål Tema / emne Lære-stoff / Lære-midler 34 35 36 37 sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget. Begrunne egne valg av litteratur og lesing med utgangspunkt
DetaljerÅRSPLAN NORSK 10. TRINN
ÅRSPLAN NORSK 10. TRINN UKE EMNE SENTRALE KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMÅTE VURDERING LÆREMIDLER (nummerert som på side 15-16 i Nye Kontekst Lærerens bok) 34/47 mønster av eksempeltekster og andre kilder [12]
DetaljerNorsk. Arbeidsgruppe. Bente Hagen. Ingebjørg Vatnøy
Norsk Arbeidsgruppe Bente Hagen Ingebjørg Vatnøy Muntlige tekster Gjennomføre enkle foredrag og presentasjoner, tilpasset ulike mottakere. Vurdere egne og andres muntlige fremføringer. Formidler stoffet
Detaljer9. trinn 2017/2018 UKE KOMPETANSEMÅL FRA LK06 ELEVENS KOLONNE KUN BASISBOK
9. trinn 2017/2018 UKE KOMPETANSEMÅL FRA LK06 ELEVENS KOLONNE KUN BASISBOK 33 Oppstartsuke 34-35-36 vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier,
DetaljerFORSLAG TIL ÅRSPLAN 8. TRINN (ukenumre og ferier varierer fra skoleår til skoleår og må justeres årlig)
FORSLAG TIL ÅRSPLAN 8. TRINN (ukenumre og ferier varierer fra skoleår til skoleår og må justeres årlig) I tillegg til lærebøkene som er nevnt i selve årsplanen, kan en også bruke følgende titler: Kontekst
DetaljerFAGPLANER Breidablikk ungdomsskole
FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole Norsk 10.trinn Kompetansemål Muntlige tekster uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon delta i utforskende samtaler om litteratur,
DetaljerNorsk 10. trinn , Haraldsvang skole
Norsk 10. trinn 2018-2019, Haraldsvang skole UKE KOMPETANSEMÅL FRA LK06 ELEVENS KOLONNE KUN BASISBOK LÆRERENS KOLONNE (emne, oppgave- og litteraturforslag) 33 Oppstartsuke 16. og 17. august Utdeling av
DetaljerÅRSPLAN I NORSK 10. TRINN Åkra ungdomsskole
ÅRSPLAN I NORSK 10. TRINN Åkra ungdomsskole 2016-2017 SENTRALE KOMPETANSEMÅL ELEVENS KOLONNE Læreverk: Nye Kontekst LÆRERENS KOLONNE Læreverk: Nye Kontekst Lærerens bok, Nye Kontekst Oppgaver, Nye Kontekst,
DetaljerFormål og hovedinnhold norsk Grünerløkka skole
Formål og hovedinnhold norsk Grünerløkka skole Revidert høst 2016 1 Formål Norsk er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling. Gjennom aktiv bruk av det norske
DetaljerÅrsplan i norsk 10.trinn 2013-2014
Årsplan i norsk 10.trinn 2013-2014 Muntlig kommunikasjon: lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk
DetaljerÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014. LÆRER: June Brattfjord
ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014 LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: Vi kan lese 3. trinn, Vi kan lese mer 4. trinn og Gøy med norsk 5. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG I år
DetaljerNORSK kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn Kompetansemål Lav grad av måloppnåelse Middels grad av måloppnåelse Høy grad av måloppnåelse
Sandnes kommune NORSK kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn Kompetansemål Lav grad av måloppnåelse Middels grad av måloppnåelse Høy grad av måloppnåelse MUNTLIGE TEKSTER Mål for opplæringen
DetaljerLøpende hovedinnhold og trekke ut relevant kommunikasjon. Les side Kort sagt side 41. informasjon i muntlige tekster
Kommunikasjon Hvorfor vi skriver - hensikt Uke [1] Lytte til, oppsummere Jeg forstår hva som kjennetegner god KURS 1.1 KOMMUNIKASJON Løpende hovedinnhold og trekke ut relevant kommunikasjon. Les side 10-13
DetaljerHelårsplan for Norsk Klasse 8a-c, 2013/2014 Lærere: Jorunn Tjoflaat og Kjellaug Hoddevik Læreverk: Kontekst 8-10
Helårsplan for Norsk Klasse 8a-c, 2013/2014 Lærere: Jorunn Tjoflaat og Kjellaug Hoddevik Læreverk: Kontekst 8-10 Formål (fra Kunnskapsløftet) Norsk er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon,
DetaljerÅrsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015
Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: ABC-en Odd Haugstad. Leseverket består av to hoveddeler: 1. Forberedende trening 2. Direkte arbeid med skriftspråket Den
DetaljerHalva rsplan norsk 9 klasse va r 2018
Halva rsplan norsk 9 klasse va r 2018 Metoder/arbeidsmåte:. Individuelt arbeid; lesing, jobbe med oppgaver, bruk av ulike læringsstrategier. - Oppgaver fra læringsbøkene. - Tavleundervisning/forelesning.
DetaljerUke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Vurdering
Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 8.trinn 2018-19 FAG: Norsk Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Vurdering 34-35 [1] Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige
DetaljerÅrsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2013/2014
Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2013/2014 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: ABC-en Odd Haugstad. Leseverket består av to hoveddeler: 1. Forberedende trening 2. Direkte arbeid med skriftspråket Den
DetaljerFrakkagjerd ungdomsskole Årsplan 8.trinn FAG: Norsk
Frakkagjerd ungdomsskole 8.trinn 2019-20 FAG: Norsk Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Vurdering 34-35 [1] Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster
DetaljerÅRSPLAN I NORSK 2. trinn 2014/2015. Vi leser 2. trinn, Odd Haugstad (evt. Vi kan lese 3. trinn) Lese-gøy lettlestbøker Arbeidsbøker 1 og 2 CD-rom
ÅRSPLAN I NORSK 2. trinn 2014/2015 Faglærer: Læreverk: Hege Skogly Vi leser 2. trinn, Odd Haugstad (evt. Vi kan lese 3. trinn) Lese-gøy lettlestbøker Arbeidsbøker 1 og 2 CD-rom Grunnleggende ferdigheter
DetaljerÅRSPLAN Norsk 10. klassetrinn Sommerlyst skole
Muntlige tekster «Uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon» Skrive og fremføre en tale/argumenter FN-rollespillet. Framføre tale/argumenter -FN-rollespillet Diskusjoner
DetaljerÅRSPLAN I NORSK FOR 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014. LÆRER: June Brattfjord. LÆREVERK: Gøy med norsk 5. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG
ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014 LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: Gøy med norsk 5. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG I år bruker vi lesebok for 5.trinn, Arbeidsbok 3 til
DetaljerUke Tema Lærestoff, læremidler Kompetansemål
ÅRSPLAN 2015-2016 Fag: Norsk Trinn: 10 Kontekst 8-10, Gyldendal Lærere: Oddlaug H. Tjomsland og Bente Bruskeland Uke Tema Lærestoff, læremidler Kompetansemål 37 38 Muntlighet KURS 1.1 KOMMUNIKASJON Les
DetaljerTreårsplan i norsk 2013-2016. Eivind B. Hansen Helene F. Siira Eirik Leiros
Treårsplan i norsk 2013-2016 Eivind B. Hansen Helene F. Siira Eirik Leiros 1 MÅL Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere
DetaljerHelårsplan for Norsk
Helårsplan for Norsk 9. trinn, 2016/2017 Lærere: Torgeir Vinsand og Tor Kristian Tøsdal Læreverk: Kontekst 8-10 Formål Norsk er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling.
DetaljerØyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2015-2016 Fag: Norsk Trinn: 8.trinn Lærer: Bente Bruskeland, Beate Brennevand, Oddlaug Tjomsland og Berit Andreassen Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff /
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 6. trinn 2017/18
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 6. trinn 2017/18 Det vil gjennom hele skoleåret være fokus på å inkludere de fem grunnleggende ferdighetene i norskfaget. Disse vil bli tilpasset nivået
DetaljerÅrsplan: Norsk 9. trinn Med forbehold om endringer
Periode Hovedområde - uke 34-39 Forberedelse til nasjonale prøver Argumentasjon og retorikk Nynorsk: språkhistorie Delmål/læringsmål (settes på ukeplan) Jeg kan bruke lesestrategier for å finne og tolke
DetaljerÅrsplan i norsk for 9. trinn Timefordeling:
Årsplan i norsk for 9. trinn Timefordeling: 1 time til sidemål (evt. grammatikk) (mer i perioder der det er fokus på sidemål) 1 time til lesing/leseforståelse/samtale om litteratur 3 timer til ulike temaer
DetaljerEmne Fokus Eleven skal kunne: Lesemåter og lesefaser. - kjenne til ulike lesestrategier og bruke Lesestrategier
Lokal læreplan Norsk Huseby skole 8. trinn Emne Fokus Eleven skal kunne: Lesemåter og lesefaser - kjenne til ulike lesestrategier og bruke Lesestrategier disse hensiktsmessig Lese i ulike sjangere - lese
DetaljerNorsk revidert januar Arbeidsgruppe
Norsk revidert januar 01 Arbeidsgruppe Caroline A. Bullen Jorunn Andersen Gunn Arnøy Tastarustå skole Tastarustå skole Tastaveden skole 1 Muntlig kommunikasjon Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på
DetaljerÅRSPLAN I NORSK 10. TRINN 2015 / 2016
Læreverk: Neon 10 Vi gjør oppmerksom på at det kan bli forandringer i årsplanen, men emnene vil bli de samme. Frosta skole, 18.08.2015 Faglærer: Anne Marie Rise, Heidi Brekken Kvamvold, Anne Jørstad Stenhaug
DetaljerÅRSPLAN 2018/19. Norsk. 10. klasse. Planen blir revidert etter kvart som året skrid fram. Kompetansemål Innhold Arbeidsmåte Vurdering
ÅRSPLAN 2018/19 Norsk 10. klasse Planen blir revidert etter kvart som året skrid fram Peri ode Kompetansemål Innhold Arbeidsmåte Vurdering 34-40 presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner:
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Periode 1: - UKE 34 UKE 39 - Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding. -
DetaljerMuntlig kommunikasjon (LK06) Skriftlig kommunikasjon (LK06) Språk, litteratur og kultur (LK06) Tema/ innhold Grammatikk Arbeidsmåte Vurdering
Årsplan i norsk 7.trinn (2017-2018) Uke Muntlig kommunikasjon (LK06) Skriftlig kommunikasjon (LK06) Språk, litteratur og kultur (LK06) Tema/ innhold Grammatikk Arbeidsmåte Vurdering 34-37 på bokmål og
DetaljerÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013/2014
ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013/2014 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: Vi leser 2. trinn Odd Haugstad. Leseverket består av: - Leseboka Vi leser - Lese-gøy - Lettlestbøker - Arbeidsbøker 1
DetaljerÅRSPLAN i Norsk Skuleåret: 2011/2012 Klasse: 9 Faglærar: Alexander Fosse Andersen Læreverk/forlag: Neon 9 studiebok og tekstsamling/ Samlaget
ÅRSPLAN i Norsk Skuleåret: 2011/2012 Klasse: 9 Faglærar: Alexander Fosse Andersen Læreverk/forlag: Neon 9 studiebok og tekstsamling/ Samlaget Kompetansemål LK06 Læringsmål for perioden Periode Innhald
DetaljerTema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering
Hvordan og hvorfor vi skriver. Tekstbinding. Nynorske ord og skrivemåter Uke 10] Skrive ulike typer tekster etter Jeg reflekterer over hvorfor jeg KURS 3.1 HVORFOR VI SKRIVER - HENSIKT mønster av eksempeltekster
DetaljerFrakkagjerd ungdomsskole Årsplan 9.trinn FAG: Norsk
Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 9.trinn 2018-19 FAG: Norsk Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Vurdering 34- Eventyr 35 37-38 -Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 6
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 6 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere
DetaljerNORSK Årsplan for 10. klasse
Veke Kompetansemål: Eleven skal kunne: 34-36 -lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster -skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre
DetaljerNORSK Årsplan for 10. klasse
NORSK Årsplan for 10. klasse 2017-18 Veke Kompetansemål: Eleven skal kunne: 34-36 -lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster -skrive ulike typer tekster etter
DetaljerUke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Vurdering Our fantastic Tverrfaglig, alle fag Nett orientere seg i store world
Frakkagjerd ungdomsskole, 9.trinn 2019-20 FAG: NORSK Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Vurdering Our fantastic Tverrfaglig, alle fag Nett 34-35 orientere seg i store world Bibliotek tekstmengder
DetaljerNORSK Årsplan for 10. klasse
NORSK Årsplan for 10. klasse 2017-18 Veke Kompetansemål: Eleven skal kunne: 34-36 -lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster -skrive ulike typer tekster etter
DetaljerÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015. LÆRER: June Brattfjord. LÆREVERK: Vi kan lese 3. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG
ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015 LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: Vi kan lese 3. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG I år bruker vi lesebok for 3. trinn, Arbeidsbok 1 og 2
DetaljerNeon Studiebok, kapittel 1. - skriva dikt, individuelt tekster i ulike. og saman med andre. sjangere, både. - presentera dikt skjønnlitterære og
ÅRSPLAN i Norsk Skuleåret: 2011/2012 Klasse: 8 Faglærar: Camilla Støen Bakke Læreverk/forlag: Neon 8 Studiebok og Tekstsamling/ Samlaget Kompetansemål LK06 Læringsmål for perioden Periode Innhald Læreverk/læremiddel
DetaljerÅrsplan i norsk 10.trinn
Årsplan i norsk 10.trinn 2018-2019 Uke Tema Mål Arbeidsmåter Vurdering August, september, oktober September /Oktober Kap. 8 Roman, s. 153 175 Kap. 5 Sidemålet i bruk, s. 95 101 Kap. 2 Fordypningsemne s.
DetaljerTema: argumentasjon og debatt
Fag: Norsk Faglærere: Marthe Elise Hodne og Tommy Mjåland Trinn: 9 Skoleår: 2016-2017 Periode Kompetansemål Grunnleggende 1. Kompetansemål: 1, 4, 7, 10, 12,13, 14, 16, 18, 19, 20, 21, Læringsressurser
DetaljerFagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015
Fagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015 Faglærer: Sofie Flak Fagerland Standarder (gjennom hele semesteret): Grunnleggende ferdigheter: - Å kunne utrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og
DetaljerFaglærere: Ida Wessman og Tommy Mjåland Trinn: 8. Skoleår: 2016/17. Lytting og muntlig kommunikasjon: 1.1 Kommunikasjon
Fag: Norsk Faglærere: Ida Wessman og Tommy Mjåland Trinn: 8. Skoleår: 2016/17 Period e Kompetansemål 1+2 lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster Grunnlegge
DetaljerÅrsplan i norsk 9. trinn Lærere: Julie Strøm og Aksel Mygland
Årsplan i norsk 9. trinn 2018-2019 Lærere: Julie Strøm og Aksel Mygland Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Muntlig kommunikasjon
DetaljerÅrsplanNorsk 2015 2016 Årstrinn: 9.årstrinn
ÅrsplanNorsk 2015 2016 Årstrinn: 9.årstrinn Lærere: Vidar Apalset, Anne Bisgaard, Hanne Marie Haagensen, Ulla Heli Norsk på 9. trinn er i år prosjektorganisert. Vi har delt året inn i syv delprosjekter
DetaljerHalvårsplan i norsk 10.trinn høsten 2018
Halvårsplan i norsk 10.trinn høsten 2018 Faglærer: Cecilie B. Lillegård (10A), Lisa Mari Jensen (10B), Silje Diset (pala) Læreverk: Nye Kon basisbok Grunnleggende ferdigheter: Muntlige ferdigheter lytte,
DetaljerÅrsplan i norsk 9. trinn Lærere: Lena, Julie, Lasse
Årsplan i norsk 9. trinn 2016-2017 Lærere: Lena, Julie, Lasse Kompetansemål Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Muntlig kommunikasjon 1. Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater
DetaljerNorsk lokal læreplan ved Sunnland skole, skoleåret 2011-2012
Norsk lokal læreplan ved Sunnland skole, skoleåret 2011-2012 Nivådifferensiering: Lavt nivå, middels nivå, høyt nivå. Det forutsettes at eleven behersker kriteriene på laveste nivå, før han kan gå videre
DetaljerFagplan Skoleår 17/18 Fag Faglærer Klasse Høst * NORSK Roar Hornnes 9 C Vår *
Fagplan Skoleår 17/18 Fag Faglærer Klasse Høst * NORSK Roar Hornnes 9 C Vår * Tid Tema Kompetanse mål Uke 33/34/ 35 Kurs 1.1 KOMMUNIKASJON Les s. 10-13 + Kort sagt side 41 Oppg. 8 side 15 Kurs 1.2 DELTA
DetaljerÅrsplan i norsk 9. trinn
Årsplan i norsk 9. trinn 2019-20 Lærere: Lasse Agerup / Elias Inderhaug / Marianne Beichmann (særskilt norskopplæring) Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Mål for opplæringen
DetaljerTema: argumentasjon og debatt
Fag: Norsk Faglærere: SAS og SB Trinn: 9 Skoleår: 2016-2017 Periode Kompetansemål Grunnleggende 1. Finn din strategi 1, 4, 7, 10, 12,13, 14, 16, 18, 19, 20, 21, Læringsressurser Tema: argumentasjon og
DetaljerÅrsplan i NORSK Trinn 10 Skoleåret Haumyrheia skole
Årsplan i NORSK Trinn 10 Skoleåret 2016-2017 Faglærere: BEDA,HØWE Læreverk: Nye kontekst 8-10, Gyldendal Tids rom 34 Kompetansemål Eleven skal kunne - (21) forklare bakgrunnen for at det er to likestilte
DetaljerFørste skisse kjerneelementer i Norsk for elever med samisk som 1. språk.
Første skisse kjerneelementer i Norsk for elever med samisk som 1. språk. Dette er en skisse til hva kjerneelementer kan være. Den viser hvor langt kjerneelementgruppen har kommet i arbeidet med å definere
DetaljerLokal læreplan i norsk 10
Lokal læreplan i norsk 10 -Romanen -Rep. nynorsk: substantiv, adjektiv - samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering - lese og analysere
DetaljerÅrs- og vurderingsplan Norsk Selsbakk skole 9.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn
5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Norsk Selsbakk skole 9.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 14 Kompetansemål Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 8
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Side 1 av 8 Periode 1: UKE 33-UKE 38 Kompetansemål: Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir
DetaljerÅrs- og vurderingsplan Norsk Selsbakk skole 10. trinn Kompetansemål etter 10. årstrinn
5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Norsk Selsbakk skole 10. trinn Kompetansemål etter 10. årstrinn Side 2 av 16 Kompetansemål Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon
DetaljerÅRSPLAN I NORSK FOR 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015. LÆRER: June Brattfjord
ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015 LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: Vi kan lese mer 4. trinn Gøy med norsk 5. trinn Gøy med norsk 6. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG I år
DetaljerÅrsplan Norsk 2014 2015
Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: Lærere: 9.årstrinn Anniken Løvdal, Lena Veimoen, Siri Wergeland Maria S. Grün, Hanne Marie Haagensen Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering
DetaljerÅrsplan i norsk for 8. klasse
Årsplan i norsk for 8. klasse 2017-2018 Læreverk: Nye Kosmos Klasse/steg: 8A og 8B Skuleår: 2017 2018 Lærar: Heidi Svori, Anne Ølnes Hestethun, Øystein Jarle Wangen -beherske grammatiske begreper som beskriver
DetaljerTema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering
Lyrikk og poetisk språk Nynorsk grammatikk; substantiv og pronomen. Nynorsk grammatikk. Uke 34-37 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering
DetaljerØyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2017-2018 Fag: Norsk Trinn: 8.trinn Lærer: Haldis Hove, Berit Andreassen, Johan Øye Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Uke 34-41 Uke 42 46 Tema Muntlig kommunikasjon Basisboka
DetaljerÅrsplan i norsk for 8. klasse 2015-2016 EMNE:
-beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp tekster(..)og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk -mestre formverk, ortografi og tekstbinding -lese og
DetaljerSektor for skole og oppvekst, Breilia skole ÅRSPLAN 2015-2016. Fag: Norsk Trinn: 9/10 E Skoleår: 2015-2016 Faglærere: Kjersti Nilsen
Sektor for skole og oppvekst, Breilia skole ÅRSPLAN 2015-2016 Fag: Norsk Trinn: 9/10 E Skoleår: 2015-2016 Faglærere: Kjersti Nilsen 1 Kompetansemål Samtale om form, innhold og formål i litteratur ( ) Skrive
DetaljerLokal læreplan Norsk 10. TRINN - HOLTE SKOLE
Lokal læreplan Norsk 10. TRINN - HOLTE SKOLE Oversikt over kompetansemålene finnes fra side 5 til 7 i dokumentet. NB! Planen er tentativ, endringer kan forekomme Faglærere: Torunn Torblå Stendal og Tommy
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 9.TRINN SKOLEÅR
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 9.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Periode 1: UKE 33-UKE 39 Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og
DetaljerÅRSPLAN I NORSK. 8. klasse 2015/ 16
ÅRSPLAN I NORSK 8. klasse 2015/ 16 LÆREVERK: Kontekst (Gyldendal norsk Forlag) - Basisbok - Grammatikk og rettskriving - Nynorskboka Nettsiden: www.gyldendal.no/kontekst Kontekst tekster1 + div. kopier
DetaljerLOKAL LÆREPLAN Vestre Jakobeslv FAG: Norsk 8. klasse
LOKAL LÆREPLAN Vestre Jakobeslv FAG: Norsk 8. klasse Lærer: Tove de Lange Sødal FORMÅL MED FAGET: Norsk er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling. Faget skal
DetaljerÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn
ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster (M1)
DetaljerÅrsplan i norsk for 8. klasse
Årsplan i norsk for 8. klasse 2019-2020 Læreverk: Nye Kontekst; Basisbok, Tekstar 1 og 3 Klassesteg: 8. klasse Skuleår: 2019 2020 Lærar: Anne Ølnes Hestethun, Janne Øvstetun, Christian Stedje, Kristin
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 9. trinn 2017/2018
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 9. trinn 2017/2018 Lesing på 9.trinn: Det vil bli satt av tid til lesing av tekster og arbeid med ulike lesestrategier ukentlig gjennom hele skoleåret.
DetaljerNORSK-Årsplan i 9.klasse 2014-15
NORSK-Årsplan i 9.klasse 2014-15 Frå kunnskapaløftet Emne: Læremiddel: Frå saga til CD 34-38 -planlegge, utforme og bearbeide egne tekster prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst. -gjenkjenne
DetaljerÅrsplan for norsk 9.trinn, Breimyra skole, 2012/2013
Norsk Jorunn Tjoflaat, Randi Sellevold, Tor Kristian Tøsdal, Erik Bratholm Eidsvik Kontekst (Basisbok, Tekster 1, Tekster 2, Tekster 3, Oppgavebok, Nynorskboka) 9. trinn, 2013/2014 Grunnleggende ferdigheter
DetaljerÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn
ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn Praksis for underveisvurdering, framovermelding og egenvurdering i norsk ved Ugla skole Norsk skriftlig (norsk hovedmål/norsk sidemål): Elevene får varierte underveisvurderinger
DetaljerDei mest relevante formuleringane for oss
Dei mest relevante formuleringane for oss DEI FYRSTE KAPITLA DEL LK06 HØYRINGSFRAMLEGGET Føremålet I Norge er både bokmål, nynorsk og samisk offisielle skriftspråk, og det tales mange ulike dialekter og
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR LÆRERE I NORSK 10.TRINN SKOLEÅR
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR LÆRERE I NORSK 10.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Periode 1: UKE 33-UKE 38 Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder Planlegge,
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 9. trinn 2018/2019
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 9. trinn 2018/2019 Lesing på 9.trinn: Det vil bli satt av tid til lesing av tekster og arbeid med ulike lesestrategier ukentlig gjennom hele skoleåret.
DetaljerÅRSPLAN 17/18. Fag: Norsk. Klasse: 9.trinn. Planen vert fortløpande revidert etter kvart som året skrid fram
ÅRSPLAN 17/18 Fag: Norsk Klasse: 9.trinn Planen vert fortløpande revidert etter kvart som året skrid fram Periode Kompetansemål Innhold Arbeidsmåte Vurdering 34-36 delta i diskusjoner med Arbeid individuelt
DetaljerÅrsplan i norsk for 8B 2014-2015
Årsplan i norsk for 8B 2014-2015 34-37 -orientere seg i store mengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurderer relevant informasjon i arbeid med faget Studieteknikk A-boka: Kap. 1: Korleis
DetaljerNORSK Årsplan for 10. klasse 2015-2016
NORSK Årsplan for 10. klasse 2015-2016 Veke Kompetansemål: Eleven skal kunne: Emne: Læremiddel: Frå Saga til CD Arbeidsmåte: Vurdering 35-36 - beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte
DetaljerÅRSPLAN NORSK 8.TRINN Periode Hovedområde (K-06) Kommentar
ÅRSPLAN NORSK 8.TRINN 2018-179 Periode Hovedområde (K-06) - uke 34-39 Boka om meg selv + oppstart, diverse bli kjent skriveøvelser. Leseprosessen Txt-aksjonen, med fokus på før, underveis og etterlesingsfasen,
DetaljerLÆREPLAN I NORSK SONGDALEN UNGDOMSSKOLE, 10.trinn. SKOLEÅRET Kompetansemål etter 10. årstrinn
Muntlig kommunikasjon LÆREPLAN I NORSK SONGDALEN UNGDOMSSKOLE, 10.trinn SKOLEÅRET 2018-19 etter 10. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke
DetaljerÅRSPLAN 2015 2016. Fag: Norsk Lærer: Berit Andreassen, Haldis Hove og Audun Nøkland
ÅRSPLAN 2015 2016 Fag: Norsk Trinn: 9.trinn Lærer: Berit Andreassen, Haldis Hove og Audun Nøkland Tidsro m Tema Lærestoff, læremidler (lærebok, kap./s., bøker, filmer, annet stoff ) Kontekst læreverk:
DetaljerÅrsplan i norsk 10a og 10b 2017/2018 Lærebok: Nye kontekst 8-10, Basisbok og Tekster 4 av K. Blichfeldt, T. G. Heggem og M. Nilsen
Årsplan i norsk 10a og 10b 2017/2018 Lærebok: Nye kontekst 8-10, og Tekster 4 av K. Blichfeldt, T. G. Heggem og M. Nilsen Tid Emne Lærestoff, arbeidsmåte, vurderingsgrunnlag Veke 33-35 Språkhistorie Kurs
DetaljerLæringsstrategi Tankekart Nøkkelord Understrekning
Antall uker 2-3 Klar tale! Side 11-25 i Fabel Nynorsk grammatikk side 59-93 Tankekart Nøkkelord Understrekning Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster Presentere
DetaljerÅrsplan norsk 9. trinn 2015/2016 Bryne ungdomsskule
Veke Periode/emne Kompetansemål Læremiddel/lærestoff/ læringsstrategi: Vurdering Innhald/metode/ VFL 34-37 1. I gode og onde dagar Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler
DetaljerÅrsplan i norsk Trinn 9 Skoleåret Haumyrheia skole
Årsplan i norsk Trinn 9 Skoleåret 2017-2018 Tids rom 34-39 Kompetansemål Tema og læringsmål Hvordan jobber vi? (Metoder) presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et
DetaljerÅrsplan NORSK 8. trinn 2018/19
Årsplan NORSK 8. trinn 2018/19 Arbeidsform og vurdering Gjennom hele skoleåret vil man i norsktimene benytte muntlige, skriftlige og digitale ferdigheter. Dette vil foregå både individuelt, i par og i
DetaljerÅRSPLAN NORSK 8.TRINN Periode Hovedområde (K-06)
ÅRSPLAN NORSK 8.TRINN 2016-17 Periode Hovedområde (K-06) - uke 34-39 Boka om meg selv + oppstart, diverse bli kjent skriveøvelser. Leseprosessen Txt-aksjonen, med fokus på før, underveis og etterlesingsfasen,
DetaljerÅrs- og vurderingsplan Norsk Selsbakk skole 8.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn
5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Norsk Selsbakk skole 8.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 13 Kompetansemål Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon
Detaljer