Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering. Kunne vite at en sammensatt tekst kan bestå av både tekst, bilde og lyd.

Transkript

1 Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: Fag: Norsk År: Trinn og gruppe: 6A/B Lærer: Karin Oma og Marit Seivaag Uke Årshjul Lesekurssammensatte tekster (lesebok s.6-29) Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo. Kunne vite at en sammensatt tekst kan bestå av både tekst, bilde og lyd. Vi ser på ulike bilder og finner ut at vi kan både høre og se hva de forteller Generelt for norsk: Muntlig tilbakemelding i undervisning Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitalt verktøy. Bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon. Kunne forstå at bilder kan fortelle, selv uten tekst. Kunne hvordan en tegneserie er bygget opp av forskjellige bilder i ulike perspektiv etter hva man vil fortelle. Vi leser tegneserier Vi lager tegneserier Vi bruker nettet for å jobbe med tegneserier Vi låner og leser både faktabøker og skjønnlitterære bøker på biblioteket Test i ukens læringsmål Systematisk observasjon av lesing Kartlegging av leseflyt og leseforståelse Innføringer og skriftlig arbeid Vurdere tekster. Bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på Kunne hvordan man bruker lydhermende ord i tegneserier. Individuelle skriftlige oppgaver. Lesing både på skolen Diktater Veiledning på lese- og skriveprosess

2 Uke 41 Høstferie en målrettet måte. Mestre ortografi Kunne vite hvordan man leser en faktabok. Rettskriving Lesetempo og leseforståelse. og hjemme flere ganger i uken Veiledet lesing Bruk av digitalt verktøy. Arbeid med ukens læringsmål Grad av måloppnåelse Vurdere samarbeidslæring og bruk av digitale verktøy Egenvurdering Lær å lære (språkbok s ) Referere og oppsummere tekster. Bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo. Kunne lære å bruke flere læringsstrategier på samme tekst. Kunne hva BISONoverblikk er. Vi jobber med de ulike læringsstrategiene på ulike tekster. Diskusjon. Utfylling av skjema. Presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler Kunne fylle ut et VØLskjema. Kunne skrive nøkkelord fra en tekst. Kunne skrive

3 sammendrag fra en tekst. Kunne gjennomføre en læresamtale. Uke 44 Avis i skolen Vurdere tekster. Bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo. Kunne vite hva ingress, tittel, brødtekst og byline er. Kunne hva en nyhetsartikkel skal inneholde. Lese aviser. Diskusjon. Lesekort Samtale Lese aviser daglig i en uke Jobbe i "Avis i skolen"- heftet. Uke Rettskriving rett og slett (språkbok s ) Mestre ortografi, tegnsetting og bruk av ulike setningskonstruksjoner. Forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig Kunne regler for hvordan vi skriver - 0-lyden - j-lyden - stum d - æ-lyden - forenkling av dobbel konsonant Bruke ordliste Skrive tekster med fokus på rettskriving Arbeid med ukens

4 språk. læringsmål Bruke oppslagsverk og ordbøker. Bruk av bibliotek Lesekort Fantasy ( leseboken s ) Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold. Presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur skriftlig og muntlig. Kunne kjennetegn på fantasysjangeren. Kunne skrive fantasy. Lesekort Lese fantasy- litteratur Skrive fantasy fortellinger Samtale, diskusjon Veiledet lesing Arbeidsplaner Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på Individuelle skriftlige oppgaver Film

5 bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelser. Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barnelitteratur på bokmål og nynorsk. Vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster. Forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk. 1-4 Litterær samtale (lesebok s ) Lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres. Kunne snakke om litteratur. Kunne holde en litterær samtale sammen med andre. Lesekort Lese litteratur Snakke om litteratur Skrive om litteratur Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med Kunne skrive om det en har lest. Veiledet lesing

6 utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold. Referere og oppsummere tekster. Presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur skriftlig og muntlig. Samtale med andre om hva man har lest Bruk av bibliotek Individuelle skriftlige oppgaver Lesing både på skolen og hjemme flere ganger i uken Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barnelitteratur på bokmål og nynorsk, og i oversettelse fra samisk. 5-7 Tegnsetting Opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama. Mestre tegnsetting og Kunne bruke anførselstegn. Kunne bruke kolon. Lese tekster. Skrive tekster. Lære regler om

7 bruk av ulike setningskonstruksjoner. Kunne bruke kolon i oppramsing. Kunne bruke komma foran men. tegnsetting. Lage rollespill med replikker Ord i klasser (språkbok s ) Forklare hvordan tekster er laget av ved hjelp av begreper fra grammatikk. Rettskriving Kunne hva en ordklasse er. Kunne hva substantiv er. Kunne hva adjektiv er. Kunne hva verb er. Kunne bøye verb i flere tider. Bøyningsskjema Adjektivfortellinger Arbeidsplaner Individuelle skriftlige oppgaver Bruk av digitalt verktøy Arbeid med ukens læringsmål 11 Personlige pronomen Kunne hva et pronomen er. Kunne hvilke personlige pronomen vi har. Skrive tekster. Lese tekster Sette pronomen inn i system med entall og flertall.

8 Kunne ulike former av personlige pronomen Fortell mer! Strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema. Bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser. Vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster. Bruke egne erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving. Jeg kan skrive fortellinger med konflikt og spenningstopp. Kunne lage en skriveplan om hvem, når, hvor, hva og hvordan i en fortelling. Kunne skrive fortelling med begynnelse, hoveddel og avslutning. Skrive fortelling etter en skriveplan. S Jobbe med å lage en god innledning. Jobbe med å lage en god avslutning. Få respons av en annen elev på fortellingen Intervju Bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser. Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til Kunne hva et intervju er. Kunne lage et intervju. Kunne lage et intervju som sammensatt tekst. Lese ulike typer intervjuer. Lage intervju.

9 en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy Dialekter Opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesning intervju og presentasjoner. Finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter Reklame Vurderer tekster fra TV- programmer og reklame. Bruke digitale verktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster. Kunne hva en dialekt er Kunne sammenligne forskjellige dialekter. Kunne kjennetegn på ulike dialekter. Kunne forskjellen på skriftspråk og talespråk Kunne om virkemidler i reklame. Kunne vurdere reklame. Lytte til ulike dialekter. Lese tekst skrevet på ulike dialekter. Skrive tekst på dialek.. Se på ulike typer reklame både plakat og film. Diskutere reklame. - Hva er god reklame. - Hva er dårlig reklame. - Lage en reklameplakat 23 Ord som gror Lytte til andre, Sammensatte ord Lese dikt

10 uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres. Om bilder i språket Skrive dikt Lese sammensatte ord Gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer. Lage rebus Inn på scenen Opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing og presentasjoner. Kunne lese skuespill Kunne spille skuespill Lese skuespill. Lytte til hørespill. Se teater. Gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer. Se film. Lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og viser respekt for andres.