Satsingsområder: Lesing og begrepstrening Tilpasset opplæring Regning IKT og vurdering for læring

Transkript

1 5. Trinn 2017 Fag: Norsk Satsingsområder: Lesing og begrepstrening Tilpasset opplæring Regning IKT og vurdering for læring Grunnleggende ferdigheter Å kunne uttrykke seg muntlig Å kunne lese Å kunne regne Å kunne uttrykke seg skriftlig Å kunne bruke digitale verktøy PERIODE LÆRINGSMÅL KILDER / AKTIVITET VURDERING ARBEIDS-MÅTER ELEV- MEDVIRKNING 1 Vite at sj-lyden skrives med skj, sj eller sk Språkbok A s Gjelder for hele våren: Gjelder hele våren: Gjelder hele våren: Ukeslutt Muntlig og skriftlig tilbakemelding fra lærer. Test deg selv- prøver Innleverings-oppgaver Selvstendig arbeid, skriving, lesing Felles samtaler og diskusjoner Skrive loggbok Responsgrupper Elevene velger mellom ulike oppgaver Responsgrupper Elever som hjelpelærere Andre elevers tilbakemelding/ respons Foresattes tilbakemeldinger Tavle-undervisning Prosjekter Samarbeids-oppgaver Bruk av bibliotek og internett It`s Learning (lekser) Side 1 Sist endret:

2 2 Vite at sj-lyden skrives med skj, sj eller sk Kunne skrive en egen fortelling etter kriterier gitt av lærer. 3 Kunne forstå hva som skjer når mennesker kommuniserer. Kunne forstå ordene sender, mottaker og budskap. Språkbok A s Vi snakker sammen. Språkbok B s.6 14 Sender og mottaker. Språkbok B s Kunne skrive ord med enkel og dobbel konsonant riktig. Dobbel konsonant. Språkbok B s Kunne forstå betydningen av Sender og mottaker. kroppsspråk, stemmebruk og ordvalg. Språkbok B s Kunne argumentere og begrunne meninger. Kunne skrive ord med enk - og dobbel konsonant riktig. 5 Kunne agumentere og begrunne meninger. Kunne skille lang å-lyd fra kort å-lyd. 6 Kunne argumentere og begrunne meninger. Dobbel konsonant. Språkbok B s Diskusjon. Språkbok B s Å-lyd. Språkbok B s Diskusjon. Språkbok B s Side 2 Sist endret:

3 Kunne skrive ord med å-lyd riktig. Å-lyd. Språkbok B s VINTERFERIE 8 Kunne finne likheter og forskjeller i talespråket i Norge. Kunne gjenkjenne bokmål, nynorsk og samisk som skriftspråk. Kunne skrive ord med O-lyd riktig Vi snakker og skriver forskjellig i Norge. Språkbok B s Vi snakker og skriver forskjellig i Norge s O lyd s Kunne skille dikt fra andre sjangre Kunne skille adjektiv fra andre ordklasser Dikt, s Adjektiv, s Side 3 Sist endret:

4 10 Kunne lese dikt på ulike måter. Kunne gradbøye adjektiv 11 Kunne skrive dikt med virkemidler som rim, rytme, gjentaking og sammenlikning. Kunne skrive ord med æ-lyd riktig 12 PÅSKEFERIE Dikt, s Adjektiv s Dikt s Æ- lyd s Nettbaserte oppgaver om æ- lyden i lekse 13 Kunne skille verb fra andre ordklasser Dikt s Verb s Kunne bøye verb i fire tider. Dikt s Verb s Kunne holde en presentasjon i fortid for resten av klassen. Kunne bøye verb i fire tider. 16 Kunne skille substantiv fra andre ordklasser. Tid. Da jeg var liten Verb s Substantiv s Kunne bøye substantiv Substantiv s Side 4 Sist endret:

5 18 Kunne bruke bilder sammen med tekst. Kunne gi en enkel tolkning av et kunstbilde. 19 Vite at en illustrasjon kan bety mye for en tekst. Kunne bruke anførselstegn 20 Beherske reglene: Komma foran men Komma ved oppramsing 21 Kunne bruke da og når riktig Kunne skille personlige pronomen fra andre ordklasser 22 Kunne bruke hver-hvert- vær- vært riktig 23 Ha full oversikt over det vi har lært om substantiv, verb, adjektiv og personlige pronomen. Bilder forteller s Å tolke kunstbilder s Illustrasjon av bøker. s Evnt +Tekster fra «Bilder forteller», tekstbok s Tegnsetting i direkte tale s Komma repetisjon Arbeid i Tekstbok Da Når Personlige pronomen s Arbeid i Tekstbok Hver- hvert Vær vært Arbeid i Tekstbok Rep grammatikk Side 5 Sist endret:

6 24 Repetisjon 25 Repetisjon Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Elevene skal kunne forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap. Elevene skal kunne lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres. Elevene skal kunne mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner. Side 6 Sist endret: