LÆREPLAN I NORSK TRINN. Delmål etter 6. trinn Vi har som mål at elevene skal kunne: Delmål etter 7. trinn Vi har som mål at elevene skal kunne:

Transkript

1 LÆREPLAN I NORSK MUNTLIGE TEKSTER TRINN Kompetansemål etter 7. Delmål etter 5. Vi har som mål at elevene skal kunne: Delmål etter 6. Vi har som mål at elevene skal kunne: Delmål etter 7. Vi har som mål at elevene skal kunne: Forslag til metoder og arbeidsmåter Forslag til vurderingsmetoder 1. Opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner -Opptre i ulike roller språkroller gjennom rollespill og drama. -Fremføre egenproduserte tekster -Opptre med opplesing i tillegg til rollespill og drama -Kunne presentere lærestoff med egne ord -Lage egne forestillinger -Tilpasse språkbruken etter forum og mottaker -Fremføre intervju og presentasjoner av ulike elevarbeider, i tillegg til opplesing, rollespill og drama. -kunne skille mellom presentasjon og opplesning i fremføringer Presentere ulike arbeid både for medelever og elever på andre Forestilling for medelever og foresatte Lærer og medelevvurdering ut fra gitte kriterer Egenvurdering 2. Drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker. -Sette ord på hvordan negativt kroppsspråk og negative utsagn kan virke på andre -Kunne bruke disse kunnskapene i et rollespill -Sette ord på hvordan negativt kroppsspråk og negative utsagn kan skape holdninger, samt drøfte ulike problemstillinger knyttet til dette, også i et samfunnsperspektiv. -Drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker. Klassering og klasseråd Rollespill Gruppearbeid Tiltak for å bygge opp selvfølelse og respekt overfor andre (positive ord ark,, "hemmelig venn") Egenvurdering Medelevvurdering og

2 3. Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold. -Mene noe om, og sette ord på tema i en skjønnlitterær tekst. -Vite hva som kjennetegner skjønnlitterære tekster sammenlignet med andre sjangre. -Kunne skrive en tekst med utgangspunkt i egne opplevelser eg følelser. -Kunne gi en tilbakemelding på medelevers tekster sett i forhold til språk og innhold, særlig tema, spenningsoppbygning, personskildring og enkle språklige virkemidler -Kunne gi en tilbakemelding på medelevers tekster sett i forhold til språk og innhold, særlig budskap, person-og miljøskildring og språklige virkemidler som frampek, in medias res -litterære samtaler -samarbeid to og to -lesevenn -se også leselos Egenvurdering Medelevvurdering og 4. Gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer -Kunne gi en vurdering av andres muntlige tekster, ut fra faste kriterier som stemmebruk, bruk av blikk, evne til å frigjøre seg fra tekst m.fl. -Gi en begrunnet vurdering som inneholder flere kriterier, som også går på oppbygning i en fremføring, og relevans i innhold. -Gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer med vekt på fremføringsteknikk, relevans i innhold, bruk av egne ord både skriftlig og muntlig -Ha jevnlige muntlige presentasjoner -Gi konstruktiv tilbakemelding ut fra gitte kriterier Egenvurdering,

3 5. Presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler -Kjenne enkle virkemidler i en fremføring, som stemmebruk, bruk av blikk, friggjøring fra tekst. Kunne benytte seg av en kunnskap om at visuell støtte kan være viktig i en muntlig fremføring. Eks powerpoint, bilder o.a. -Kjenne enkle virkemidler i en fremføring, som stemmebruk, bruk av blikk, friggjøring fra tekst. Kunne benytte seg av en kunnskap om at visuell støtte kan være viktig i en muntlig fremføring. Eks powerpoint, bilder o.a. -Presentere et fagstoff muntlig med egne ord og med mottakerbevissthet både med og uten hjelpemidler -Ha jevnlige muntlige presentasjoner -Gi konstruktiv tilbakemelding ut fra gitte kriterier Egenvurdering,

4 SKRIFTLIGE TEKSTER Kompetansemål etter Lese lengre og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelse. 2. Bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo. Delmål etter 5. Vi har som mål at elevene skal kunne: -Lese ulike tekster på bokmål og nynorsk. -Reflektere over ulike sjangertrekk i teksten og si noe om hvilken opplevelse teksten gir deg som leser. -Si noe om handling og virkemidler forfatteren har brukt. -Mene noe om hva forfatteren forteller leseren. Delmål etter 6. Vi har som mål at elevene skal kunne: -Lese ulike tekster på bokmål og nynorsk. -Reflektere over ulike sjangertrekk i teksten og si noe om hvilken opplevelse teksten gir deg som leser. -Si noe om handling og virkemidler forfatteren har brukt. -Mene noe om hva forfatteren forteller leseren. Delmål etter 7. Vi har som mål at elevene skal kunne: -Lese ulike tekster på bokmål og nynorsk. -Reflektere over ulike sjangertrekk i teksten og si noe om hvilken opplevelse teksten gir deg som leser -Si noe om handling og virkemidler forfatteren har brukt. -Mene noe om hva forfatteren forteller leseren. Forslag til metoder og arbeidsmåter Høytlesing Stillelesing Skumlesing Faktasetninger Bokanmeldelse Jevnlige leselekser med oppgaver som reflekterer over forståelse og leseopplevelse Forslag til vurderingsmetoder Se leselos Se leselos Se leselos Se leselos Se leselos Se leselos

5 3. Referere og oppsummere tekster. -kunne referere kortere tekster (avsnitt), både skjønnlitterære og sakprosatekster -kunne trekke ut det viktigste i en tekst - hva teksten egentlig handler om -kunne referere og oppsummere kortere tekster, både skjønnlitterære og sakprosatekster -kunne trekke ut det viktigste i en tekst - hva teksten egentlig handler om -kunne referere og oppsummere lenge tekster, både skjønnlitterære og sakprosatekster -kunne vite forskjellen mellom referering og oppsummering -Skrive korte referat fra lest tekst, fortell til medelev hva teksten handler om (evt avsnitt for avsnitt) -skrive nøkkelord og nøkkelsetninger -se leslos -se også leselos 4. Presentere egne lesererfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig. -Skrive bokanmeldelse og presentere denne muntlig med egne ord -Kunne si noe om handling, innhold, sjanger og virkemidler brukt i teksten, og hvordan du ut fra dette vurderer teksten og kunne presentere dette for andre -Kunne lage en presentasjon der egne lesererfaringer og vurderinger av ulik tekst legges frem. -litterær samtale -leselekser med oppgaver som reflekterer over forståelse og leseopplevelse -jevnlige presentasjoner 5. Gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i samisk alfabet Gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i samisk alfabet 6. Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift. -Skrive sammenhengende håndskrift -Skrive sammenhengende funksjonell håndskrift -Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift. -regelmessig trening for dem som ennå ikke har nådd målet -bokstavhusbok -lærervurdering

6 7. Bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakpreget skriving. -skrive sakpreget tekst og skjønnlitterær tekst, der en kan kjenne igjen de mest sentrale sjangerkjennetegnene -kunne skrive både sakprosa og skjønnlitterær tekst og kunne endre teksten ut fra tilbakemeldinger -gi konstruktive tilbakemeldinger til andres tekstproduksjon -kunne skrive både sakprosa og skjønnlitterær tekst og kunne endre teksten ut fra tilbakemeldinger -gi konstruktive tilbakemeldinger til andres tekstproduksjon -bruke vurderingskriterier - eks. ved å bruke målark/vurderingsark - se itsl. -underveisvurdering med mulighet for ny innlevering (prosessorientert skriving) -jevnlig skriftlige innleveringer med tilbakemelding

7 8. Eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk 9. Strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt -Eksperimentere med nynorsk og dialekt i egen skriving og i rollespill/skuespill. -Eksperimentere med nynorsk, dialekt og gruppespråk i egen skriving. -Eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk. -gruppearbeid -rollespill -egenvurdering og medelevvurdering -strukturere tekst med innledning, hoveddel og avslutning. -skrive en tekst som er kronologisk bygd opp -kunne dele opp tekst i avsnitt -skrive fagtekster med underoverskrifter og inndeling i avsnitt etter deltema i fagteksten. -strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt -strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt -bruke ulike bindeord for å variere språket -Lage tegneserier -skrive tekster med vekt på; tittel Kapittel, avsnitt, innledning, hoveddel (spenningstopp i skjønnlitt), avslutning, -bruke tankekart eller annen form for tekstdisposisjon -bruk av målark/vurderingsark - se itsl

8 10. Mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner -Grunnleggende rettskrivingsregler, som punktum, stor bokstav, spørretegn, utropstegn, dobbel konsonant. -Være bevisst på bruk av synonymer for å kunne variere språket. -Kunne danne fortellende og spørrende setninger. -bruke flere rettskrivingsregler, som bruk av komma, tegnsetting ved dir tale, variere språket -Skille mellom hovedsetning og leddsetning. -kunne oppdage og rette rettskrivningsfeil i tekster -bruke et variert språk i skrevet tekst -jobbe med språklige virkemidler -begynne å lage grammatikkbok som skal følge eleven over i ungdomskolen. -Utvide grammatikkboka med vekt på tegnsetting, helsetning og leddsetning. -Enkel setningsanalyse: verbal, subjekt, helsetning og leddsetning -Øve på prosessorientert skriving -Jobbe med sjangerkunnskap -Gå på jakt i lest tekst for å finne eksempler på ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner (målrettet lesing i lesestundene) -bruk av målark/vurderingsark - se itsl

9 11. Vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster -Gi og motta positiv respons på tekster som legges frem eller leses. -Kjenne hvilke kriterier som kan kjennetegne en tekst med god kvalitet. -Gi og motta positiv og rettledende respons på tekster som legges frem eller leses. -Kjenne hvilke kriterier som kan kjennetegne en tekst med god kvalitet. -Vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster -Gi og motta positiv og rettledende respons på tekster som legges frem eller leses. -Kjenne hvilke kriterier som kan kjennetegne en tekst med god kvalitet. -Vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster -lese for hverandre og gi og ta imot tilbakemeldinger -jobbe prosessorientert -bruk av målark/vurderingsark - se itsl 12. Bruke oppslagsverk og ordbøker 13. A: Bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster -Finne frem i en bok ved hjelp av innholdsfortegnelse og register. -Finne frem i en ordliste og kunne bruke den ved behov. -Jfr. sammensatte tekster og mål i IKT-plan. -Lage en tekst med digitalt skriveverktøy og bearbeide den med ulike overskrifter, skrifttyper, skriftstørrelse og avsnitt. -Kunne hente illustrasjoner fra nettet og sette dette inn i skrevet tekst -Finne frem i en bok ved hjelp av innholdsfortegnelse og register. -Finne frem i en ordliste og kunne bruke den ved behov. -Jfr. sammensatte tekster og mål i IKT-plan. -Lage en tekst med digitalt skriveverktøy og bearbeide den med ulike overskrifter, skrifttyper, skriftstørrelse og avsnitt. -bruke power point og ulike programvarer -sende og motta e-post. -Bruke oppslagsverk og ordbøker hensiktsmessig og effektivt -Jfr. sammensatte tekster og mål i IKTplan. -bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster -Repetere alfabetet for dem som trenger det -Alfabetisere -konkurranser (finne ord på tid f.eks) -jevnlig trening på å kunne slå opp -se leselos -Jfr. sammensatte tekster og mål i IKTplan. Ha jevnlige innleveringer på itsl -lærervurdering -bruk av målark/vurderingsark - se itsl

10 B: Bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte C: Forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett Bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte Forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett Bruke alfabetiserte oppslag Tekstbehandlingsprogra m e-post Revidert til hit: SAMMENSATTE TEKSTER Kompetansemål etter 7. Delmål etter 5. Vi har som mål at elevene skal kunne: Delmål etter 6. Vi har som mål at elevene skal kunne: Delmål etter 7. Vi har som mål at elevene skal kunne: Forslag til metoder og arbeidsmåter Forslag til vurderingsmetoder

11 lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon Tegneserier Aviser Reklame Film Prosjekt storyline Sang Musikkstiler Analyse av sangtekster Illustrasjon Bilder Skrift Teksttyper Undersøkel Statistikk Billedanalyse Analysere nettsider

12 vurdere tekster, TVprogrammer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner. bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene Sette inn og/eller vurdere digitale bilder i en tekst og vurdere hvorvidt disse underbygger budskapet i teksten. bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene vurdere tekster, TVprogrammer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner. bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene Vurdere film og TVprogrammer etter å ha sett de i samlet gruppe. Vurdere teater og filmanmeldelser etter å ha sett de i samlet gruppe. Analysere nettsider. Lage nettside SMS Chatting/MSN nettverksregler

13 SPRÅK OG KULTUR Kompetansemål etter 7. Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk Finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter Forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk, både nynorsk og bokmål. Forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra gramatikk og tekstkunnskap Lese og gjengi innholdet i enkle litterære tekster på svensk og dansk Delmål etter 5. Delmål etter 6. Delmål etter 7. Forslag til metoder og arbedismåter Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål Finne språklige særtrekk i sin egen dialekt. Forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk på bokmål Gjøre rede for grammatiske særtrekk ved en tekst. Forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra gramatikk og tekstkunnskap Lese og gjengi innholdet i enkle litterære tekster på dansk Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk. Finne språklige særtrekk i ulike dialekter Forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk på bokmål Gjøre rede for språklige virkemidler i en tekst. Forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra gramatikk og tekstkunnskap Lese og gjengi enkle litterære tekster på svensk. Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk Finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter Forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk, både nynorsk og bokmål. Forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra gramatikk og tekstkunnskap Lese og gjengi innholdet i enkle litterære tekster på svensk og dansk