ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling

Transkript

1 ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling VURDERING I NORSK Eksempler på elevmedvirkning Mars 10

2 Oppgave til 1. trinn Kompetansemål fra Kunnskapsløftet (Norsk): Sammensatte tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Tegne innholdet i en fortelling. (Kan være f.eks: et eventyr, utdrag av bok og lignende ) Læreren må sammen med elevene komme frem til hvilke kriterier og hvor mange, som skal gjelde for oppgaven. Lærer leser en fortelling, snakker med elevene om handlingen i fortelling. diskuteres sammen med elevene. Eksempler på kriterier: Tegning av hovedpersonen må være med Bruke klare sterke farger (eller svart/hvit) Tegne noe som har med fortellingen å gjøre. Bruke hele arket (eller plassen til tegningen) Gjøre så godt du kan

3 Oppgave til 2.trinn Kompetansemål fra Kunnskapsløftet (Norsk): Sammensatte tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser. Lag en bok med illustrasjon og tekst. Lærer må på forhånd ha snakket om hvordan en bok er bygget opp, og hvorfor man bruker illustrasjoner. Man bør ha en bok å vise fram. Deretter kan man sammen med elevene komme fram til hvilke kriterier som skal gjelde for vurderingen. Eks. på kriterier: Boka skal ha minst 5 sider Det skal være minst 2 setninger på hver side Forfatter skal komme tydelig fram Tittel må stå tydelig på forsiden Illustrasjonen på forsiden må passe til bokas tittel Illustrasjonene i boka må passe til innholdet i teksten Punktum etter hver setning Gjør så godt du kan

4 Oppgave til 3.trinn Kompetansemål fra Kunnskapsløftet(Norsk) : Sammensatte tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Lage en fortelling med tekst og bilder fra egne opplevelser. Lag et tankekart om det du har tenkt å skrive om og skriv fortellingen din ut ifra det. Deretter kan man sammen med elevene komme fram til hvilke kriterier som skal gjelde for vurderingen. Eks. på kriterier: Fortellingen skal ha innledning, hoveddel og avslutning stor bokstav etter punktum stor bokstav i navn og steder/byer riktig bruk av punktum, spørsmålstegn og utropstegn innhold ut fra temaet som klassen har bestemt sammenhengende skrift

5 Oppgave til 4.trinn Kompetansemål fra Kunnskapsløftet(Norsk) : Språk og kultur: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider og kulturer. Læreren må sammen med elevene komme frem til hvilke kriterier og hvor mange, som skal gjelde for oppgaven. Lage en oversikt over en valgt forfatters bøker. Skriv hva en av bøkene handler om. Lærer presenterer ulike forfattere. Viser fram bøker av ulik lengde. Eks. på kriterier: Lage liste over forfatterens bøker i alfabetisk rekkefølge Ha lest en av bøkene godt og kunne skrive om innholdet. Skriv litt om forfatteren (Hvilken nasjonalitet, alder o.l) Rettskriving og tegnsetting Minimum antall sider

6 Oppgave til 5.trinn Kompetansemål fra Kunnskapsløftet(Norsk) : Muntlige tekster: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner Læreren må sammen med elevene komme frem til hvilke kriterier og hvor mange, som skal gjelde for oppgaven. Gjennomføre en fremføring for hele klassen der du forteller om en forfatter. Lag stikk ord og bruk disse når du fremfører. Elevene velger en forfatter de vil skrive om. De skal finne informasjon om denne forfatteren selv ved bruk av leksikon/internett/bibliotek m.m. Skriv ned informasjonen du finner og lag deretter stikkord til presentasjonen. Det er kun stikkord som skal brukes til fremføringen. Eks på kriterier for fremføringen Klar og tydelig stemme Se på publikum Ikke se for mye på lappen med stikkord Ha øvd godt på det som skal sies Var stikkordene relevante?

7 Oppgave til 6.trinn Kompetansemål fra Kunnskapsløftet(Norsk) : Skriftlige tekster: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: - bruke biblioteket og de digitale informasjonskanaler på en målrettet måte - bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving. Læreren må sammen med elevene komme frem til hvilke kriterier og hvor mange, som skal gjelde for oppgaven. Elevene skal skrive en fagtekst om hvordan den samiske befolkingen lever i dag. Lærer har en innledning om, og presentasjon om samene (bruk gjerne Gaia 6 s. 120 ) Elevene finner selv mer stoff om samene i dag på biblioteket og på internett. Lærer og elever blir enige om man kan skrive på pc eller om det skal skrives for hånden. Eks. på kriterier: Teksten må inneholde fakta om for eksempel: Antall samer i Norge, samefolkets dag, flagget og lignende Riktig tegnsetting: punktum, komma, utropstegn og spørsmålstegn Ord med dobbeltkonsonanter skal skrives riktig Teksten må ha en innledning en hoveddel og en avslutning

8 Oppgave til 7.trinn Kompetansemål fra Kunnskapsløftet (Norsk) : Skriftlige tekster og muntlige tekster: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster. Kan lage og fremføre et foredrag på Power Point det skal passe for fadderbarna (se norsk trappa) Dette forutsetter at elevene har hatt opplæring i Power Point. Lærer bør vise et eksempel på en Power Point presentasjon med noen av de effektene som man kan ha med i presentasjonen. Eksempler på kriterier: Power Point: Du må bestemme deg om hva du vil skrive om innen gitt dato Power Point og fremvisning skal være ferdig innen en bestemt dato Du må ha med bilder (husk kildehenvisning) Du må ha med noen fakta (husk kildehenvisning) Du må ha med minst en effekt Du må ha minst 8 sider Det må ikke være skrivefeil Husk navnet ditt på presentasjonen s Power Point

9 Fremlegget: Du må snakke høyt og tydelig Du kan bare bruke ord som du selv forstår Du må kunne uttale alle de ordene du bruker Du må ikke le eller fnise når du har fremlegget s fremføring