Kunnskapsmål Konkretisering av kunnskapsmål Metode Vurdering/kartlegging

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Kunnskapsmål Konkretisering av kunnskapsmål Metode Vurdering/kartlegging"

Transkript

1 Kunnskapsmål Konkretisering av kunnskapsmål Metode Vurdering/kartlegging Grunnskolekontoret Bodø kommune 1

2 Kommunal rammeplan for læreplan i norsk for Bodøskolen inneholder: Kompetansemålene plassert på trinn Tiltak og metoder som skal være felles for alle i Bodø Kartleggings- og vurderingsrutiner Planen er også en mal for den interne planleggingen av faget ved hver enkelt skole. Planen er utarbeidet av: Lena Lemstad, Østbyen skole, Elisabeth Johansen, Løpsmark skole; Trine Pedersen, Alstad barneskole; Karete Brøndbo, Kirkhaugen skole; Tomm Fygle, Saltvern skole; Lisbet Herring, grunnskolekontoret Heftet Metoder ligger som vedlegg til planen. Heftet bygger på boka: Læringsstrategier i tilpassa opplæring av Kari Hole. Boka har kopieringsoriginaler til arbeidet med læringsstrategiene, og kan brukes på alle trinn. Metodeheftet ar utarbeidet av Lena Lemstad 2

3 Læreplan i norsk 1. 2.trinn Muntlige tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord, og meningsbærende elementer. Kompetansemål etter 1.trinn Rime på egenhånd. Lytte ut første og siste lyd. Kompetansemål etter 2.trinn Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende enheter. Uttrykke egne følelser og meninger. Dele opp ord i stavelser. Uttrykke egne følelser og meninger. Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer. Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i tekst. Lytte og gi respons til andre i samtaler, under framføringer og ved høytlesing. Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger. Vite at det finnes ulike typer ord, for eksempel lange ord, korte ord og sammensatte ord. Holde seg til temaet det snakkes om. Fortelle forståelig om egne opplevelser. Lytte konsentrert ved høytlesing. Gjenfortelle en enkel tekst og samtale om innholdet. Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer. Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i tekst. Lytte og gi respons til andre i samtaler, under framføringer og ved høytlesing. Samtale om personer og handlinger i eventyr og fortellinger. 3

4 Læreplan i norsk 1. 2.trinn Skriftlige tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Bruke enkle strategier for leseforståelse og reflektere over leste tekster. Snakke om sammenhengen mellom språklyd og bokstav, mellom talespråk og skriftspråk. Bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur. Bruke datamaskin til tekstskaping. Finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket til egen lesing. Kompetansemål etter 1.trinn Lytte ut første og siste lyd i et ord. Gjenkjenne, benevne og beskrive de små bokstavene. Vite at ordene har en innholdsside og en formside. Vite lese- og skriveretningen. Vite hva som kjennetegner en setning. Samtale om tekster og vise innholdsforståelse. Gjenfortelle en tekst slik at innholdet blir forståelig. Kompetansemål etter 2.trinn Bruke enkle strategier for leseforståelse og reflektere over egne tekster. Snakke om sammenheng mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk. Bruke datamaskin til tekstskaping. Finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket. Skrive enkel tekst leselig med de små bokstavene. Ta i bruk og benytte læringsstrategien tankekart. Ha kjennskap til faktabøker og fortellinger. Beherske riktig blyantgrep. 4

5 Kjenne bokstavene på tastaturet og eksperimentere med dem. Bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur. Bli kjent med læringsstrategien tankekart. 5

6 Læreplan i norsk 1. 2.trinn Sammensatte tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. Kompetansemål etter 1.trinn Tegne fra opplevelser og oppleste fortellinger. Kompetansemål etter 2.trinn Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser. Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier. Lage tekst som passer til et bilde og som kan skrives ned. Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom tegning, samtale, lydforming og bevegelser. Se sammenhengen mellom tekst og bilder i bildebøker. Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelse. Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier. 6

7 Læreplan i norsk 1. 2.trinn Språk og kultur Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Snakke om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt. Kompetansemål etter 1.trinn Høre forskjell på dikt, regler og fortellinger. Kompetansemål etter 2.trinn Snakke om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt. Gi uttrykk for hvordan vi forstår noen kjente ordtak og faste uttrykk og forklare opphavet til vanlige ord og uttrykk. Kjenne til noen enkle ordtak. Gi uttrykk for hvordan vi forstår noen kjente ordtak og faste uttrykk og forklare opphavet til vanlige ord og uttrykk. 7

8 Læreplan i norsk Skriftlige tekster Kompetansemål etter 2.årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Bruke enkle strategier for leseforståelse og reflektere over egne tekster. Snakke om sammenheng mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk. Bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur. Bruke datamaskinen til tekstskaping. Finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket til egen lesing 1. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 1. trinn skal eleven kunne: Lytte ut første og siste lyd i et ord, gjenkjenne, benevne og skrive de små bokstavene. Kunne lydene som hører til de ulike bokstavene. Språksprell. Begynne bokstavinnlæringen 2. skoleuke. Lære bokstavene i en hensiktsmessig rekkefølge Bokstavtest på begynnelsen av året for å kartlegge hva elevene kan. Eventuelt: Iakttakelse av språklig bevissthet (på enkeltelever). Vite at ordene har en innholdsside og en formside. Vite om leseskriveretningen. Vite hva som kjennetegner en setning.. Eventuelt: Kartlegging av leseferdighet. Observasjonsmateriell for 1.klasse. Materiell fra læringssenteret. 8

9 Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Samtale om tekster og vise innholdsforståelse. Gjenfortelle en tekst slik at innholdet blir forståelig. Bli kjent med læringsstrategien tankekart. Ha kjennskap til faktabøker og fortellinger. Beherske riktig blyantgrep. Kjenne bokstavene på tastaturet og eksperimentere med dem. Bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur. 9

10 Læreplan i norsk Muntlige tekster Kompetansemål etter 2.årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer. Uttrykke egne følelser og meninger. Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer. Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i tekst. Lytte og gi respons til andre i samtale, under framføringer og ved høytlesning. Samtale om personer og handlinger i eventyr og fortellinger. 1. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 1.trinn skal eleven kunne. Rime på egenhånd. Lytte ut første og siste lyd. Språksprell. Språkverksted. Observasjonsskjema i språksprell. Dele opp ord i stavelser. Vite at det finnes ulike typer ord, f.eks. lange ord, korte ord og sammensatte ord. Holde seg til temaet det snakkes om. 10

11 Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Fortelle forståelig om egne opplevelser. Lytte konsentrert ved høytlesing. Gjenfortelle en enkel tekst og samtale om innholdet. 11

12 Læreplan i norsk Sammensatte tekster Kompetansemål etter 2.årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser. Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier. 1. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 1. trinn skal eleven kunne:. Tegne fra opplevelser og oppleste fortellinger. Lage tekst som passer til et bilde og som kan skrives ned. Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom tegning, samtale, lydforming og bevegelser. Se sammenhengen mellom tekst og bilder i bildebøker. 12

13 Læreplan i norsk Språk og kultur Kompetansemål etter 2.årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Snakke om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt. Gi utrykk for hvordan vi forstår noen kjente ordtak og faste uttrykk og forklare opphavet til vanlige ord og uttrykk. 1. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 1. trinn skal eleven kunne: Høre forskjell på dikt, regler og fortellinger.. Språksprell. Språkverksted. Kjenne til noen enkle ordtak. 13

14 Læreplan i norsk Skriftlige tekster Kompetansemål etter 2.årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Bruke enkle strategier for leseforståelse og reflektere over egne tekster. Snakke om sammenheng mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk. Bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i gen håndskrift og på tastatur. Bruke datamaskinen til tekstskaping. Finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket til egen lesing. 2. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 2.trinn skal eleven kunne: Alle elevene får sin skrivemappe Bruke enkle strategier for leseforståelse og reflektere over egne tekster. Snakke om sammenheng mellom språklyd og bokstav, og mellom talespråk og skriftspråk... Språlsprell. Språkverksted. Kartlegging av leseferdighet. Carlsten prøver høst og vår. Bruke datamaskinen til tekstskapning. Finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket besøke bybiblioteket. Besøke biblioteket bli kjent. 14

15 Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Skrive enkel tekst leselig med de små bokstavene. Ta i bruk og benytte læringsstrategien tankekart. 15

16 Læreplan i norsk Muntlige tekster Kompetansemål etter 2.årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer. Uttrykke egne følelser og meninger. Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer. Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i tekst. Lytte og gi respons til andre i samtale, under framføringer og ved høytlesning. Samtale om personer og handlinger i eventyr og fortellinger. 2. trinn Mål Konkretisering Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 2.trinn skal eleven kunne: Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer. Språksprell. Språkverksted. Uttrykke egne følelser og meninger. Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer. Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i tekst. 16

17 Mål Konkretisering Metode Vurdering/ Kartlegging Lytte og gi respons til andre i samtaler, under framføringer og ved høytlesning. Samtale om personer og handlinger i eventyr og fortellinger. 17

18 Læreplan i norsk Sammensatte tekster Kompetansemål etter 2.årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser. Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier. 2. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 2. trinn skal eleven kunne Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelser med lesing. Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser. Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier. 18

19 Læreplan i norsk Språk og kultur Kompetansemål etter 2.årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Snakke om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt. Gi utrykk for hvordan vi forstår noen kjente ordtak og faste uttrykk og forklare opphavet til vanlige ord og uttrykk. 2. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 2. trinn skal eleven kunne Snakke om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt.. Gi uttrykk for hvordan vi forstår noen kjente ordtak og faste uttrykk, og forklare opphavet til vanlige ord og uttrykk. 19

20 Læreplan i norsk trinn Muntlige tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Kompetansemål etter 3. trinn Kompetansemål etter 4. trinn Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktiske regler for gruppesamtale. Fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder. Forklare hvordan man gjennom språket kan krenke andre. Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og tvprogrammer. Framføre tekster for medelever. Samarbeide i liten gruppe om enkle oppgaver. Forholde seg til regler i lek. Ta imot og gi beskjeder. Forstå hvordan man gjennom språket kan krenke andre. Samtale og fortelle om innholdet i barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV- programmer Framføre enkle tekster for medelever. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktiske regler for gruppesamtale. Fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder. Forklare hvordan man gjennom språket kan krenke andre. Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og Tv-programmer. Framføre tekster for medelevene. 20

21 Læreplan i norsk trinn Skriftlige tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Kompetansemål etter 3. trinn Kompetansemål etter 4. trinn Lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet og beskrive egne litteraturvalg. Skrive sammenhengende og funksjonell håndskrift. Skrive fortellinger, dikt, brev, og sakspreget tekst. Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning. Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger. Gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder. Vurdere og sammenligne egne og andres tekster. Foreta informasjonssøk, skape, lage og gjenhente tekster ved hjelp av Lese enkle tekster i ulike sjangere og vise forståelse for innholdet. Kunne uttrykke kunnskap, opplevelser og følelser. Kjenne til de enkleste og mest brukte ordbildene. Sette punktum og innlede ny setning med stor bokstav. Skrive en tekst med enkel begynnelse, innhold og avslutning. Skrive enkle dikt og brev vurdere egne tekster i forhold til gitte kriterier og se egen utvikling. Kunne skrive enkle ord og setninger med sammenhengende skrift. Lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet og beskrive egne litteraturvalg. Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift. Skrive fortellinger, dikt, brev og sakspreget tekst. Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning. Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger. Gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder. 21

22 digitale verktøy. Finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og Internett. kunne lage egne tekster med digitalt verktøy, lagre og finne igjen tekster. Ta i bruk sammenhengende skrift. Utvidelse av tankekart. Vurdere og sammenligne egne og andres tekster. Foreta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy. Finne stoff til egne skrive og arbeidsoppgaver på bibliotek og internett Utvidelse av tankekart. 22

23 Læreplan i norsk trinn Sammensatte tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Kompetansemål etter 3. trinn Kompetansemål etter 4. trinn Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde. Drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster. Lage tekst til bilde og bilde til tekst. Bruke lydkulisser ved fremføring. Forstå at ulike virkemidler kan brukes til å lage sammensatte tekster. Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde. Drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster. 23

24 Læreplan i norsk trinn Språk og kultur Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Kompetansemål etter 3. trinn Kompetansemål etter 4. trinn Samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og oversettelse fra samisk og andre kulturer. Uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider og kulturer. Beskrive likhet og forskjeller mellom et utvalg av talemålsvarianter i Norge. Forstå noe svensk og dansk tale. Beskrive språk og språkbruk. Beskrive ordklasser og deres funksjon. Variere setningskonstruksjon. Samtale om fortellinger og eventyr i oversettelse fra samisk og andre kulturer. Samtale om personer og handlinger i tekster fra ulike tider og kulturer. Kjenne til et utvalg av talemålsvarianter i Norge. Vite hva substantiv og verb er og bruke dem til å skrive fullstendige setninger. Samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre kulturer. Uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider og kulturer. Beskrive likhet og forskjeller mellom et utvalg talemålsvarianter i Norge. Forstå noe svensk og dansk tale. Beskrive språk og språkbruk. Beskrive ordklasser og deres funksjon. Variere setningskonstruksjonen. 24

25 Læreplan i norsk Skriftlige tekster Kompetansemål etter 4. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet og beskrive egne litteraturvalg. Skrive sammenhengende og funksjonell håndskrift. Skrive fortellinger, dikt, brev, og sakspreget tekst. Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning. Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger. Gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder. Vurdere og sammenligne egne og andres tekster. Foreta informasjonssøk, skape, lage og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy. Finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og Internett. 3. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 3. trinn skal eleven kunne Lese enkle tekster i ulike sjangere og vise forståelse for innholdet. kunne uttrykke kunnskap, opplevelser og følelser. Kjenne til de enkleste og mest brukte ordbildene. Sette punktum og innlede ny setning med stor bokstav. Utvidelse av tankekart. Lære noe om læringsstrategien VØSL. Videreføring av skrivemapper Carlsten prøver høst og vår. 25

26 Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Skrive en tekst med enkel begynnelse, innhold og avslutning. Skrive enkle dikt og brev. Vurdere egne tekster i forhold til gitte kriterier og se egen utvikling. Kunne lage egne tekster med digitalt verktøy, lagre og finne igjen tekster. Kunne skrive enkle ord og setninger med sammenhengende skrift. Ta i bruk sammenhengende skrift. 26

27 Læreplan i norsk Muntlige tekster Kompetansemål etter 4. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktiske regler for gruppesamtale. Fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder. Forklare hvordan man gjennom språket kan krenke andre. Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og tv-programmer. Framføre tekster for medelever. 3. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 3. trinn skal eleven kunne Samarbeide i liten gruppe om enkle oppgaver. Forholde seg til regler i lek. Ta imot og gi beskjeder. Forstå hvordan man gjennom språket kan krenke andre. Samtale og fortelle om innholdet i barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TVprogrammer. Framføre enkle tekster for medelever. 27

28 Læreplan i norsk Sammensatte tekster Kompetansemål etter 4. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde. Drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster. 3. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 3.trinn skal elevene kunne: Lage tekst til bilde og bilde til tekst. Bruke lydkulisser ved fremføring. Forstå at ulike virkemidler kan brukes til å lage sammensatte tekster. 28

29 Læreplan i norsk Språk og kultur Kompetansemål etter 4. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og oversettelse fra samisk og andre kulturer. Uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider og kulturer. Beskrive likhet og forskjeller mellom et utvalg av talemålsvarianter i Norge. Forstå noe svensk og dansk tale. Beskrive språk og språkbruk. Beskrive ordklasser og deres funksjon. Variere setningskonstruksjon. 3. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 3. trinn skal eleven kunne: Samtale om fortellinger og eventyr i oversettelse fra samisk og andre kulturer. Samtale om personer og handlinger i tekster fra ulike tider og kulturer. Kjenne til et utvalg av talemålsvarianter i Norge. Vite hva substantiv og verb er og bruke dem til å skrive fullstendige setninger. 29

30 Læreplan i norsk Skriftlige tekster Kompetansemål etter 4. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet og beskrive egne litteraturvalg. Skrive sammenhengende og funksjonell håndskrift. Skrive fortellinger, dikt, brev, og sakspreget tekst. Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning. Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger. Gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder. Vurdere og sammenligne egne og andres tekster. Foreta informasjonssøk, skape, lage og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy. Finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og Internett. 4. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 4. trinn skal eleven kunne Lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet, og beskrive egne litteraturvalg. Benytte læringsstrategien VØSL, styrkenotater og rammenotater Videreføring av skrivemapper. Carlsten prøver høst og vår. Ordkjedetesten. Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift. Skrive fortellinger, dikt, brev og sakspreget tekst. 30

31 Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning. Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger. Gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder. Vurdere og sammenligne egne og andres tekster. Foreta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy. Finne stoff til egne skrive og arbeidsoppgaver på bibliotek og internett. 31

32 Læreplan i norsk Muntlige tekster Kompetansemål etter 4. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktiske regler for gruppesamtale. Fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder. Forklare hvordan man gjennom språket kan krenke andre. Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV-programmer. Framføre tekster for medelever. 4. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 4. trinn skal eleven kunne: Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktiske regler for gruppesamtale. Fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder. Forklare hvordan man gjennom språket kan krenke andre. Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TVprogrammer. Framføre tekster for medelever. 32

33 Læreplan i norsk Sammensatte tekster Kompetansemål etter 4. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde. Drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster. 4. trinn Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Etter 4. trinn skal eleven kunne: Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde. Drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster. 33

34 Læreplan i norsk Språk og kultur Kompetansemål etter 4. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og oversettelse fra samisk og andre kulturer. Uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider og kulturer. Beskrive likhet og forskjeller mellom et utvalg av talemålsvarianter i Norge. Forstå noe svensk og dansk tale. Beskrive språk og språkbruk. Beskrive ordklasser og deres funksjon. Variere setningskonstruksjon. 4. trinn Mål Etter 4. trinn skal eleven kunne: Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre kulturer. Uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider og kulturer. Beskrive likhet og forskjeller mellom et utvalg talemålsvarianter i Norge. 34

35 Mål Konkretisering av mål Metode Vurdering/ Kartlegging Forstå noe svensk og dansk tale. Beskrive språk og språkbruk. Beskrive ordklasser og deres funksjon. Variere setningskonstruksjonen. 35

36 Læreplan i norsk trinn Skriftlige tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Kompetansemål etter 5.trinn Kompetansemål etter 6.trinn Kompetansemål etter 7.trinn Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelse Legge frem egne leseerfaringer muntlig Lese enkle nynorske tekster og forstå innholdet i dem Lese norske og oversatte skjønnlitterære tekster og uttrykke forståelse og leseopplevelse Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelse Bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo Bruke hensiktsmessige lesestrategier Kunne bruke flere lesestrategier Bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo Referere og oppsummere tekster Lage enkle sammendrag av kjente tekster med egne ord Lage enkle referat og oppsummeringer Referere og oppsummere tekster Presenterer egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig Skrive enkle bokanmeldelser Presenterer egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig Presenterer egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og faglitteratur skriftlig og muntlig Gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i det samiske alfabetet Gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i det samiske alfabetet Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift Ha funksjonell og leselig håndskrift Skrive med sammenhengende, rask og leselig håndskrift Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift 36

37 Bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving Skrive tekster i sjangrene brev og enkle dikt Skrive tekster i sjangrene intervju og dikt Bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving Eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk dialekt og gruppespråk Eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk dialekt og gruppespråk Strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Skrive lengre fortellinger Skrive enkle tekster for en gitt mottakergruppe Strukturere en tekst etter tidsrekkefølge og tema Strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruke av ulike setningskonstruksjoner Bruke utropstegn og spørsmålstegn Innlede setninger på ulike måter Uttrykke seg nøyaktig og presist Lage varierte og gode setninger Bruke de vanligste rettskrivingsreglene Bruke komma og ha kjennskap til de enkleste kommareglene Mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruke av ulike setningskonstruksjoner Vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster Bruke oppslagsverk og ordbøker Bruke ordbøker og enkle oppslagsverk To ulike måter å innlede en tekst på Vurdere sterke og svake sider ved egnetekster Bruke oppslagsverk og ordbøker Vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster Bruke oppslagsverk og ordbøker 37

38 Bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster Bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte Forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra internett Bruke digitale skriveverktøy i skriveprosessen Bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler Bruke digitale verktøy i skriveprosessen Vite hva interaktive tekster er Bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte Være bevisst hvor man henter informasjon Bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster Bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte Forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra internett Skrive tekster i sjangrene; dikt, enkle avisartikler, rapport, eventyr og fortellinger 38

39 Muntlige tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Kompetansemål etter 5.trinn Kompetansemål etter 6.trinn Kompetansemål etter 7.trinn Opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesning, intervju og presentasjoner Opptre i enkel rollespill, drama og opplesning Opptre i ulike språkroller gjennom drama, presentasjon og intervju Opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesning, intervju og presentasjoner Lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres Lytte til og vise respekt Lytte til og vise respekt for andres standpunkt Lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres Drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Ssamtale om at språk kan skape positive og negative holdninger Vise og drøfte hvordan språk kan skape holdninger Drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser med forståelse for språk og innhold Drøfte skjønnlitterære tekster Drøfte skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser med forståelse for språk og innhold Gi en begrunnet vurdering av andres muntlige fremføringer Presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler Komme med respons på andres muntlige fremføringer Presentere et fagstoff muntlig Komme med konstruktiv respons på andres muntlige framføring Presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet Gi en begrunnet vurdering av andres muntlige fremføringer Presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler 39

Lokal fagplan. Norsk 1. trinn 4.trinn. Midtbygda skole. Lokal fagplan NORSK 1. til 4. trinn. Utarbeidet av:

Lokal fagplan. Norsk 1. trinn 4.trinn. Midtbygda skole. Lokal fagplan NORSK 1. til 4. trinn. Utarbeidet av: Lokal fagplan 1. trinn 4.trinn Midtbygda skole 1. trinn leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer uttrykke egne følelser og meninger fortelle sammenhengende

Detaljer

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring.

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring. ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring Vurdering Sammensatte tekster Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse

Detaljer

Fagplan i norsk 6. trinn

Fagplan i norsk 6. trinn Fagplan i norsk 6. trinn Uke Kompetansemål Emne Læringsmål Kriterier Forslag til Du kan litt Du kan noe Du kan mye Bruke læringsstrategiene nøkkelord, Kunne bruke Kunne bruke Læringsstrategier sammendrag,

Detaljer

Årsplan i norsk 7. trinn

Årsplan i norsk 7. trinn Årsplan i norsk 7. trinn Tidspunkt Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 35-38 Lese og læringsstrategier : - bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen. - referere og

Detaljer

Halvårsplan 6. trinn i norsk skoleåret høst 2015 Fra Læreplan i norsk

Halvårsplan 6. trinn i norsk skoleåret høst 2015 Fra Læreplan i norsk Halvårsplan 6. trinn i norsk skoleåret høst 2015 Fra Læreplan i norsk Kyrkjevollen skole Kompetansemål etter 7. årstrinn Muntlige tekster opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing,

Detaljer

Lokal læreplan i norsk for 1.-7.klasse Åmot kommune

Lokal læreplan i norsk for 1.-7.klasse Åmot kommune Lokal læreplan i norsk for 1.-7.klasse Åmot kommune Innhold 1.klasse:... 2 Når elevene er ferdige med 1. klasse, skal de ha lært følgende:... 2... 2... 2 2.klasse... 3 Når elevene er ferdige med 2. klasse,

Detaljer

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering. Kunne vite at en sammensatt tekst kan bestå av både tekst, bilde og lyd.

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering. Kunne vite at en sammensatt tekst kan bestå av både tekst, bilde og lyd. Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Norsk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 6A/B Lærer: Karin Oma og Marit Seivaag Uke Årshjul 34-40 1. Lesekurssammensatte tekster (lesebok s.6-29) Hovedtema

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN

ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆRERVERK: GØY MED NORSK FOR 7. TRINN AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET

Detaljer

Fagplan i norsk 5. trinn

Fagplan i norsk 5. trinn Fagplan i norsk 5. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Du kan litt Du kan noe Du kan mye Forslag til 34- Læringsstrategier nøkkelord og Bruke læringsstrategiene nøkkelord, Lage et Lage tankekart Nasjonale

Detaljer

ÅRSPLAN. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten 35-39. Karl Johans Minne skole

ÅRSPLAN. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten 35-39. Karl Johans Minne skole ÅRSPLAN Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten Mnd. Kompetansemål 35-39 Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift Bruke erfaringer fra egen

Detaljer

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Lær å lære. Lesekurs. (Zeppelin språkbok) Bison- overblikk. Nøkkelord. VØL- skjema.

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Lær å lære. Lesekurs. (Zeppelin språkbok) Bison- overblikk. Nøkkelord. VØL- skjema. Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Norsk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 5A/B Lærer: Mona Brurås og Dårdi Flåm Uke Årshjul 34 37 Nasjonal prøve lesing uke 37 Hovedtema Kompetansemål

Detaljer

Norsk årsplan for 6. klasse 2014/15 Kompetansemål og forventninger Hovedemner

Norsk årsplan for 6. klasse 2014/15 Kompetansemål og forventninger Hovedemner Norsk årsplan for 6. klasse 2014/15 Mange av kompetansemålene i norsk blir også jobbet med i de andre skolefagene. Årsplanen er derfor delt i to hoveddeler: Kompetansemål og forventninger Hovedemner Mål

Detaljer

Fra Kunnskapsløftet LÆREPLAN I NORSK

Fra Kunnskapsløftet LÆREPLAN I NORSK Fra Kunnskapsløftet LÆREPLAN I NORSK Formål med faget Norskfaget er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling. Gjennom aktiv bruk av det norske språket i arbeid

Detaljer

Standarder i norsk på Kringsjå skole.

Standarder i norsk på Kringsjå skole. Standarder i norsk på Kringsjå skole. Kunnskapsløftet er utgangspunktet for virksomheten i de enkelte fag. I den venstre kolonnen nedenfor ser du målene Kunnskapsløftet setter i norsk. I utgangspunktet

Detaljer

LÆREPLAN I NORSK 5.-7. TRINN. Delmål etter 6. trinn Vi har som mål at elevene skal kunne: Delmål etter 7. trinn Vi har som mål at elevene skal kunne:

LÆREPLAN I NORSK 5.-7. TRINN. Delmål etter 6. trinn Vi har som mål at elevene skal kunne: Delmål etter 7. trinn Vi har som mål at elevene skal kunne: LÆREPLAN I NORSK MUNTLIGE TEKSTER 5.-7. TRINN Kompetansemål etter 7. Delmål etter 5. Vi har som mål at elevene skal kunne: Delmål etter 6. Vi har som mål at elevene skal kunne: Delmål etter 7. Vi har som

Detaljer

Innhold norsk. 1. trinn. 2. trinn 3. trinn 4. trinn 5. trinn 6. trinn 7. trinn

Innhold norsk. 1. trinn. 2. trinn 3. trinn 4. trinn 5. trinn 6. trinn 7. trinn 1 Levanger kommune, læreplaner NY LÆREPLAN 2006: Norsk Grunnleggende ferdigheter: - å kunne uttrykke seg muntlig i norsk - å kunne uttrykke seg skriftlig i norsk - å kunne lese i norsk - å kunne regne

Detaljer

Forslag til årsplan i norsk for 5.trinn 2013/14

Forslag til årsplan i norsk for 5.trinn 2013/14 Forslag til årsplan i norsk for 5.trinn 2013/14 Hovedområder: Muntlige tekster Skriftlige tekster Sammensatte tekster Språk og kultur Muntlige tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne Samhandle

Detaljer

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter Norsk 1.og 2.trinn Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn Muntlige kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lytte, ta ordet og gi respons til andre i samtaler Lytte til tekster

Detaljer

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse NORSK 4.trinn KOMPETANSEMÅL Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse IDEBANKEN 1. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner.

Detaljer

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn 5 ( CM1) FAG KOMPETANSEMÅL(K06) DELMÅL OG GJENNOMFØRING VURDERING

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn 5 ( CM1) FAG KOMPETANSEMÅL(K06) DELMÅL OG GJENNOMFØRING VURDERING ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo Trinn 5 ( CM1) FAG KOMPETANSEMÅL(K06) DELMÅL OG GJENNOMFØRING VURDERING NORSK Navn Lytte til andre, uttrykke seg og grunngi egne standpunkter

Detaljer

Fagplan i norsk 3. trinn

Fagplan i norsk 3. trinn Fagplan i norsk 3. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til I startgropa På vei I mål læreverk Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift. Stavskrift Jeg kan bokstavhuset

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 4.KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆREVERK: VI KAN LESE MER 4.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG

ÅRSPLAN I NORSK FOR 4.KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆREVERK: VI KAN LESE MER 4.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG ÅRSPLAN I NORSK FOR 4.KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆREVERK: VI KAN LESE MER 4.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG Læreverket består av: Lesebok, Arbeidsbok 1-2- 3,lettlestbøker,

Detaljer

Kontakt: Det Norske Samlaget Skolebokinformasjonen P.b. 4672 Sofienberg 0506 Oslo e-post: skolebokinfo@samlaget.no www.samlaget.

Kontakt: Det Norske Samlaget Skolebokinformasjonen P.b. 4672 Sofienberg 0506 Oslo e-post: skolebokinfo@samlaget.no www.samlaget. GOD I ORD OG KUNNSKAPSLØFTET Samlagets nye norskverk for.-7. trinn Denne tabellen viser hvordan med trinnvis fører frem til læringsmålene i. Med forbehold om endringer. Kontakt: Det Norske Samlaget Skolebokinformasjonen

Detaljer

Halvårsplan våren 2015

Halvårsplan våren 2015 3-5 - mestre sentrale regler i formverk og ortografi - bruke ordbøker - bruke bilder i presentasjoner - vurdere tekster - bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon - opptre i ulike roller gjennom

Detaljer

Årsplan i norsk for 5.trinn 2012/2013

Årsplan i norsk for 5.trinn 2012/2013 Årsplan i norsk for 5.trinn 2012/2013 Uke Emne Mål Innhold Arbeidsmåte/ organisering 34 40 Skrive og tegne sommerminne Lese felles bok i lag: Bergen mysteriet av Sortland Bli kjent med bøkene Velkommen

Detaljer

Uke/Emne Mål Kriterier Litteratur/Arbeidsmetode 34 Vøl-skjema Bison-overblikk

Uke/Emne Mål Kriterier Litteratur/Arbeidsmetode 34 Vøl-skjema Bison-overblikk Plan i norsk 2014/2015 Følger læreverket Zeppelin Uke/Emne Mål Kriterier Litteratur/Arbeidsmetode 34 Vøl-skjema Bison-overblikk 35-36 Læresamtale sammendrag Lære ulike læringsstrategier. Bli bevisst egne

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST LÆREVERK: VI KAN LESE 3.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG Læreverket består av: Lesebok, Arbeidsbok 1-2, lettlestbøker,

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 6. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 6. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 6. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Unni S. Tveit, Eirin S. Hammerstad og Hanna Guldhaug Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Fagplan i norsk 7. trinn

Fagplan i norsk 7. trinn Fagplan i norsk 7. trinn Uke Kompetansemål Emne Læringsmål Kriterier Forslag til I startgropa Underveis I mål læreverk Skriftlige tekster Bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen Muntlige

Detaljer

- Snakke om felles opplevelser som film og teater. - Lesestrategier (se leseplan) .- Høre sanger, se film med svensk/dansk tale.

- Snakke om felles opplevelser som film og teater. - Lesestrategier (se leseplan) .- Høre sanger, se film med svensk/dansk tale. Norsk Kompetansemål Delmål 3. trinn Delmål 4. trinn Muntlige kommunikasjon Innhold/arbeidsmåter Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflekter over innholdet

Detaljer

Årsplan for Norsk 6. trinn skoleåret 2014-2015 utgangspunkt 195 årstimer

Årsplan for Norsk 6. trinn skoleåret 2014-2015 utgangspunkt 195 årstimer Årsplan for Norsk 6. trinn skoleåret 2014-2015 utgangspunkt 195 årstimer Tema Bli kjent med læreverkene Lesekurs Lær å lære Mål i LK06 Muntlige Skriftlige Sammensatte Språk og kultur bevissthet med eller

Detaljer

Årsplan Norsk 2015 2016 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere: Anlaug Laugerud, Renate Nagel Dahl og Hanna Guldhaug

Årsplan Norsk 2015 2016 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere: Anlaug Laugerud, Renate Nagel Dahl og Hanna Guldhaug Årsplan Norsk 2015 2016 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere: Anlaug Laugerud, Renate Nagel Dahl og Hanna Guldhaug Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Ingebjørg B. Hillestad, Karin Macé og Trine Terese Volent Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING

TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING ÅRSPLAN I NORSK. FOR 5. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Gro Anita S Arnesen verk: Zeppelin Lesebok (gul), Zeppelin Språkbok (blå) og arbeidsbøker til begge disse. UK E TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I NORSK Lycée français René Cassin d Oslo

LOKAL LÆREPLAN I NORSK Lycée français René Cassin d Oslo LOKAL LÆREPLAN I NORSK Lycée français René Cassin d Oslo 5. trinn (CM1) Kompetansemål 5. 7. klasse Lærestoff/fordeling Arbeidsmåter/ferdigheter Vurdering Muntlige tekster: Opptre i ulike språkroller gjennom

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 6. trinn 2015/16

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 6. trinn 2015/16 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 6. trinn 2015/16 Elevene skal gjennom hele skoleåret arbeide med skriftlige oppgaver innen sjangeren sakprosa/fagtekst og skjønnlitterær tekst. På disse

Detaljer

Innhold norsk. 1 Levanger kommune, læreplaner. NY LÆREPLAN 2007: Norsk for språklige minoriteter

Innhold norsk. 1 Levanger kommune, læreplaner. NY LÆREPLAN 2007: Norsk for språklige minoriteter 1 Levanger kommune, læreplaner NY LÆREPLAN 2007: Norsk for språklige minoriteter Innhold norsk Grunnleggende G1 G2 Grunnleggende ferdigheter: - å kunne uttrykke seg muntlig - å kunne uttrykke seg skriftlig

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2013-2014

ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2013-2014 ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2013-2014 K-06, Lokal leseplan, Lokal IKT-plan, Læreverk: «Zeppelin» Faglærer: Anette Heggem, Mona Haukås Olsen Vi jobber mot disse målene gjennom hele skoleåret. De ulike

Detaljer

TEMA KOMPETANSEMÅL(K06) DELMÅL OG GJENNOMFØRING VURDERING GJENNOMFØRT

TEMA KOMPETANSEMÅL(K06) DELMÅL OG GJENNOMFØRING VURDERING GJENNOMFØRT ÅRSPLAN NORSK 2013 2014- Lycée français René Cassin d Oslo 6. trinn ( CM2) - Hannah Gerdes TEMA KOMPETANSEMÅL(K06) DELMÅL OG GJENNOMFØRING VURDERING GJENNOMFØRT Les og lær Innskoling : kap 1 Fortelle,

Detaljer

LÆREPLAN I GRUNNLEGGENDE NORSK FOR SPRÅKLIGE MINORITETER

LÆREPLAN I GRUNNLEGGENDE NORSK FOR SPRÅKLIGE MINORITETER LÆREPLAN I GRUNNLEGGENDE NORSK FOR SPRÅKLIGE MINORITETER Formål Læreplanen i grunnleggende norsk for språklige minoriteter kan brukes både i grunnskolen og innen videregående opplæring. Opplæringen etter

Detaljer

Lokal læreplan for Norsk, 6.kl. Vartdal skule. 2015-2016

Lokal læreplan for Norsk, 6.kl. Vartdal skule. 2015-2016 34-36 Kommunikasjon Kommunikasjonsmodel len, sender, mottakar og bodskap. 37-38 lese og uttrykkje forståing og leseopplevingar bruke varierte lesestrategiar for å lese ulike typar tekst i ulikt tempo referere

Detaljer

uke Kapittel Språkbok Lesebok KL 06: Elvenene skal -

uke Kapittel Språkbok Lesebok KL 06: Elvenene skal - 34 Bli kjent med språk-boka og leseboka Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste 34 1 Send en hilsen (Språkboka

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I NORSK

LOKAL LÆREPLAN I NORSK MUNTLIGE TEKSTER Kompetansemål etter 2.trinn 1.leke, improvisere, eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer. 2. uttrykke egne følelser og meninger LOKAL LÆREPLAN I NORSK

Detaljer

ÅRSPLAN 2014-2015 Laudal skole

ÅRSPLAN 2014-2015 Laudal skole ÅRSPLAN 2014-2015 Laudal skole Fag: Norsk Klasse: 7. Lærer: Brynjulf Bakklund Muntlige tekster Hovedområdet muntlige tekster dreier seg om muntlig kommunikasjon, det vil si å lytte og tale og utforskning

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I NORSK Lycée français René Cassin d Oslo

LOKAL LÆREPLAN I NORSK Lycée français René Cassin d Oslo LOKAL LÆREPLAN I NORSK Lycée français René Cassin d Oslo 1.trinn - (CP) Kompetansemål Eleven skal kunne: Forslag til arbeidsmåter og innhold- med de 5 ferdighetene Forslag til vurdering (metoder) Forslag

Detaljer

Uker Område Kompetansemål Delmål/læringsmål Læremiddel/læreverk/ metode 3 4. Spøk og. Lesebok s. 48 93 spenning

Uker Område Kompetansemål Delmål/læringsmål Læremiddel/læreverk/ metode 3 4. Spøk og. Lesebok s. 48 93 spenning HALVÅRSPLAN Trinn: 5. trinn Periode: Vår FAG: Norsk Uker Område Kompetansemål Delmål/læringsmål middel/læreverk/ metode 3 4. Spøk og Lesebok s. 48 93 spenning Areidsbok s. 8-27 - lytte til andre opplevelser

Detaljer

Fagplan i norsk 2. trinn. Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til læreverk Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse

Fagplan i norsk 2. trinn. Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til læreverk Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse Fagplan i norsk 2. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til Lese enkle tekster med sammenheng og Setningsoppbygging: Jeg vet når jeg skal bruke stor bokstav og punktum. Jeg husker

Detaljer

ÅRSPLAN NORSK 7. TRINN 2012/2013

ÅRSPLAN NORSK 7. TRINN 2012/2013 ÅRSPLAN NORSK 7. TRINN 2012/2013 1. Språkbok 2. Inn i teksten 3. Tekstsamling Periode Tema Læringsmål Lærestoff Metoder 34-35 Oppstart og leirskole 36-38 39-40 Hva virker inn på Kommunikasjonen Kommunikasjon

Detaljer

Fagplan i norsk 4. trinn

Fagplan i norsk 4. trinn Fagplan i norsk 4. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til læreverk 34-35 Muntlige tekster Samhandle med andre gjennom lek,dramatisering,samtal e og diskusjoner og praktisere regler

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

Læreverk: God i ord språkbok, inn i teksten og tekstsamling

Læreverk: God i ord språkbok, inn i teksten og tekstsamling Læreverk: God i ord språkbok, inn i teksten og tekstsamling Periode Tema Læringsmål Lærestoff Metoder 34-35 Oppstart og leirskole 36-38 Hva virker inn på Kommunikasjonen Kommunikasjon i Kontekst Carlsten

Detaljer

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015 Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: ABC-en Odd Haugstad. Leseverket består av to hoveddeler: 1. Forberedende trening 2. Direkte arbeid med skriftspråket Den

Detaljer

Årstimer i norsk FAG 1. trinn 2. trinn 3. trinn 4. trinn 5. trinn 6. trinn 7. trinn 1.-7. trinn Norsk 304 304 266 266 209 190 190 1729

Årstimer i norsk FAG 1. trinn 2. trinn 3. trinn 4. trinn 5. trinn 6. trinn 7. trinn 1.-7. trinn Norsk 304 304 266 266 209 190 190 1729 Årstimer i norsk FAG 1. trinn 2. trinn 3. trinn 4. trinn 5. trinn 6. trinn 7. trinn 1.-7. trinn Norsk 304 304 266 266 209 190 190 1729 Grunnleggende ferdigheter i faget Å kunne uttrykke seg muntlig Å ha

Detaljer

ÅRSPLAN NORSK 7. TRINN 2014/2015

ÅRSPLAN NORSK 7. TRINN 2014/2015 ÅRSPLAN NORSK 7. TRINN 2014/2015 Uke Tema Læringsmål Lærestoff Metoder 34 Min reise til Skrive en fortelling om en tildelt plass, viktig å få med 5 fakta om hver person som drar (min 3- max 6 ink. seg

Detaljer

Årsplan. Norsk. 5. klasse. Byskogen skole 2011/2012. 21. juli 2011, Bente Marit Drange. NORSK

Årsplan. Norsk. 5. klasse. Byskogen skole 2011/2012. 21. juli 2011, Bente Marit Drange. NORSK Årsplan Norsk 5. klasse Byskogen skole 2011/2012. NORSK 21. juli 2011, Bente Marit Drange. Formål med faget Norskfaget er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling.

Detaljer

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2013/2014

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2013/2014 Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2013/2014 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: ABC-en Odd Haugstad. Leseverket består av to hoveddeler: 1. Forberedende trening 2. Direkte arbeid med skriftspråket Den

Detaljer

Leselos, målretting Språkbilder. VØL-skjema. Ukeprøve Gjentakelser. Tilbakemeldinger fra Frampek. Læresamtale startord. medelever Zooming.

Leselos, målretting Språkbilder. VØL-skjema. Ukeprøve Gjentakelser. Tilbakemeldinger fra Frampek. Læresamtale startord. medelever Zooming. ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2015/2016 Læreverk: Zeppelin lesebok, Zeppelin språkbok Faglærere: Tonje Danielsen UKE MÅL/LÆRE (lokal læreplan) TEMA ARBEIDSFORM/METODE VURDERING Uke Finne og forstå litterære

Detaljer

Dei mest relevante formuleringane for oss

Dei mest relevante formuleringane for oss Dei mest relevante formuleringane for oss DEI FYRSTE KAPITLA DEL LK06 HØYRINGSFRAMLEGGET Føremålet I Norge er både bokmål, nynorsk og samisk offisielle skriftspråk, og det tales mange ulike dialekter og

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord. Veke MÅL (K06) TEMA INNHALD ARBEIDSFORM ANNA (Vurdering, læringsstrategi.

ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord. Veke MÅL (K06) TEMA INNHALD ARBEIDSFORM ANNA (Vurdering, læringsstrategi. ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord Veke MÅL (K06) TEMA INNHALD ARBEIDSFORM ANNA (Vurdering, læringsstrategi.) 33-34 Reflektera over eiga læring Motivera for arbeidet med faget

Detaljer

Årsplan Norsk 2015/2016 Skrevet av Cecilie Sangvik

Årsplan Norsk 2015/2016 Skrevet av Cecilie Sangvik Årsplan Norsk 2015/2016 Skrevet av Cecilie Sangvik Formål med faget Norskfaget er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling. Gjennom aktiv bruk av det norske

Detaljer

Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål. Kap. 1. Kap.2 s.18-29. s.34-39

Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål. Kap. 1. Kap.2 s.18-29. s.34-39 FAGPLAN NORSK Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål 34 og 35 Bli kjent med lærebøkene Kap. 1 Lære ulike måter å sende en hilsen på. Brev til lærer med forventninger til mellomtrinnet. 36

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK - TRINN 4

ÅRSPLAN I NORSK - TRINN 4 ÅRSPLAN I NORSK - TRINN 4 Uke Hovedområde NORSK Muntlig kommun -ikasjon (Språk, litteratur og kultur) Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktisere regler for gruppesamtaler

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2014/2015

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2014/2015 ÅSPLAN I NOSK, 2. TINN, 2014/2015 Muntlig Skriftlig komm. Språk, Tema/delmål Arbeidsformer Vurderings- kommunikasjon litteratur og kultur gjennom året former S P T M B lytte, ta ordet etter tur og gi respons

Detaljer

1 Periodeplan 1. Lokal Læreplan i norsk for Drammensskolen 2013-14. Trinn 2013-14. Trinn 1-7

1 Periodeplan 1. Lokal Læreplan i norsk for Drammensskolen 2013-14. Trinn 2013-14. Trinn 1-7 1 Periodeplan 1 Lokal læreplan 2013-14 1 1-7 1 Periodeplan 1 1 Periodeplan 1 Kompetansemål Læringsmål Muntlig kommunikasjon samtale om teksters innhold og betydningen av ord fortelle i en gruppe leke og

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011

ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011 ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011 MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 2. KLASSE Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende

Detaljer

ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling

ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling VURDERING I NORSK Eksempler på elevmedvirkning Mars 10 Oppgave til 1. trinn Kompetansemål fra Kunnskapsløftet (Norsk): Sammensatte tekster Mål for opplæringen er at

Detaljer

Emne Fokus Eleven skal kunne: Lesemåter og lesefaser. - kjenne til ulike lesestrategier og bruke Lesestrategier

Emne Fokus Eleven skal kunne: Lesemåter og lesefaser. - kjenne til ulike lesestrategier og bruke Lesestrategier Lokal læreplan Norsk Huseby skole 8. trinn Emne Fokus Eleven skal kunne: Lesemåter og lesefaser - kjenne til ulike lesestrategier og bruke Lesestrategier disse hensiktsmessig Lese i ulike sjangere - lese

Detaljer

Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift

Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Elly Østensen Rørvik Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2015/2016

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2015/2016 ÅSPLAN I NOSK, 2. TINN, 2015/2016 Faglærer: Madeleine Tolleshaug og Kaia B. Jæger Muntlig Skriftlig komm. Språk, Tema/delmål Arbeidsformer Vurderings- kommunikasjon litteratur og kultur gjennom året former

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Periode 1: - UKE 34 UKE 39 - Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding. -

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 6

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 6 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 6 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere

Detaljer

LÆREPLAN I GRUNNLEGGENDE NORSK FOR SPRÅKLIGE MINORITETER

LÆREPLAN I GRUNNLEGGENDE NORSK FOR SPRÅKLIGE MINORITETER LÆREPLAN I GRUNNLEGGENDE NORSK FOR SPRÅKLIGE MINORITETER Formål med faget Faget grunnleggende norsk for språklige minoriteter skal ivareta elever som begynner i norsk skole med få eller ingen norskspråklige

Detaljer

Årsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016

Årsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016 Årsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016 Tid Veke: Kompetansemål Elevane skal kunne: 34 uttrykke og grunngi egne standpunkter referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst presentere egne tolkinger av personer,

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 6. trinn 2013/14

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 6. trinn 2013/14 Obj100 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 6. trinn 2013/14 Elevene skal gjennom hele skoleåret arbeide med skriftlige oppgaver innen sjangeren sakprosa/fagtekst eller skjønnlitterær tekst.

Detaljer

Årsplan 2014-15 Norsk

Årsplan 2014-15 Norsk Årsplan 2014-15 Norsk Uke Kompetansemål Læringsmål Innhold/ metode Gr. ferdigheter IKT-plan Læringsstrategier VFL 34-35 Bruke ordbøker og kunne det alfabetiske prinsipp Si noe om hvordan tekster er laget

Detaljer

Elevene skal kunne: Les og lær Innskoling. Fortelle, forklare gi og ta imot beskjeder Forklare hvordan man gjennom språk kan krenke andre

Elevene skal kunne: Les og lær Innskoling. Fortelle, forklare gi og ta imot beskjeder Forklare hvordan man gjennom språk kan krenke andre ÅRSPLAN NORSK 2013-2014 - Lycée français René Cassin d Oslo 5. trinn (CM1) Lærer: Hannah Gerdes TEMA KOMPETANSEMÅL(K06) DELMÅL OG GJENNOMFØRING VURDERING GJENNOMFØRT Les og lær Innskoling Repetisjon av

Detaljer

LOKAL FAGPLAN NORSK 1.-7. TRINN

LOKAL FAGPLAN NORSK 1.-7. TRINN LOKAL FAGPLAN NORSK 1.-7. TRINN Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I norsk forstås grunnleggende

Detaljer

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn 4 ( CE2) Anette Ballari Nilssen

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn 4 ( CE2) Anette Ballari Nilssen ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo Trinn 4 ( CE2) Anette Ballari Nilssen TEMA KOMPETANSEMÅL(K06) DELMÅL OG GJENNOMFØRING VURDERING GJENNOMFØRT innskoling Uke 34-35 Innskoling Elevene

Detaljer

- kan lytta aktivt med ulike føremål: oppleving læring. - har delteke i dramatiseringar / skodespel

- kan lytta aktivt med ulike føremål: oppleving læring. - har delteke i dramatiseringar / skodespel Norsk Trinn 5 Kompetansemål Munnlege tekstar Mål for opplæringa er at eleven skal kunna Grunnleggjande ferdigheiter Læremiddel Arbeidsmåtar Tidsplan Eleven: opptre i ulike språkroller gjennom rollespel

Detaljer

02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn

02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn 02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon

Detaljer

- Leselos: * Målretting * Førforståelse * Koding * Ordforråd * Leseforståelse * Metakognisjon Lesebestillinger. - Læringsstrategier:

- Leselos: * Målretting * Førforståelse * Koding * Ordforråd * Leseforståelse * Metakognisjon Lesebestillinger. - Læringsstrategier: G T P T M Mål, K06 Muntlig kommunikasjon samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon kriftlig kommunikasjon lese av ulike skrive enkle gjenkjenne og bruke språklige virkemidler

Detaljer

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 7. trinn 2015-16 Elevene skal gjennom hele skoleåret arbeide med skriftlige oppgaver innen sjangeren sakprosa/fagtekst og skjønnlitterære tekster. På

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I NORSK

LOKAL LÆREPLAN I NORSK LOKAL LÆREPLAN I NORSK 3.-4. TRINN MUNTLIGE TEKSTER metoder og arbeidsmåter 1. handle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktisere regler for gruppesamtaler - lytte til andre

Detaljer

Fagplan, 6. trinn, Norsk.

Fagplan, 6. trinn, Norsk. Fagplan, 6. trinn, Norsk. Lærerverk: Ord for alt, språkbok A & B + Tekstbok. Cappelen Måned Kompetansemål K06 Læringsmål / Delmål Kjennetegn på måloppnåelse / kriterier August September Mål for opplæringen

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Eli Aune Andresen, Elisabet B. Langeland, Ida P. S. Myrvang, Karianne Flagstad Moen, Kirsten G. Varkøy, Kristin

Detaljer

Kontakt: Det Norske Samlaget Skolebokinformasjonen P.b. 4672 Sofienberg 0506 Oslo e-post: skolebokinfo@samlaget.no www.samlaget.

Kontakt: Det Norske Samlaget Skolebokinformasjonen P.b. 4672 Sofienberg 0506 Oslo e-post: skolebokinfo@samlaget.no www.samlaget. GOD I ORD OG KUNNSKAPSLØFTET Samlagets nye norskverk for.-7. trinn Denne tabellen syner korleis arbeidet med trinnvis fører fram til læringsmåla i. Med atterhald om endringar. Kontakt: Det Norske Samlaget

Detaljer

Årsplan Norsk 5. klasse 2015/2016. Hordabø skule

Årsplan Norsk 5. klasse 2015/2016. Hordabø skule Årsplan Norsk 5. klasse 2015/2016 Hordabø skule Læreverk i faget: 5 lesebok og arbeidsbok til lesebok 5 språkbok og arbeidsbok til språkbok Kunnskapløftet seier: Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015. LÆRER: June Brattfjord. LÆREVERK: Vi kan lese 3. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015. LÆRER: June Brattfjord. LÆREVERK: Vi kan lese 3. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015 LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: Vi kan lese 3. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG I år bruker vi lesebok for 3. trinn, Arbeidsbok 1 og 2

Detaljer

Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013

Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013 Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013 Fag: Norsk År: 2012/2013 Trinn: 3.trinn Lærer: Therese Hermansen og Monica S Brunvoll Uke Hovedtema Kompetansemål Delmål/ukens læringsmål Arbeidsmetode

Detaljer

- Leselos: * Målretting * Førforståelse * Koding * Ordforråd * Leseforståelse * Metakognisjon Lesebestillinger. - Læringsstrategier:

- Leselos: * Målretting * Førforståelse * Koding * Ordforråd * Leseforståelse * Metakognisjon Lesebestillinger. - Læringsstrategier: G T P T M Mål, K06 Muntlig samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon kriftlig lese av ulike skrive enkle gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og

Detaljer

Årsplan «Norsk» 2015-2016

Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årstrinn: 2. årstrinn Lærere: Rovena Vasquez, Selma Hartsuijker, Monika Szabo og Ingvil Sivertsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Muntlig kommunikasjon

Detaljer

NORSK kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn Kompetansemål Lav grad av måloppnåelse Middels grad av måloppnåelse Høy grad av måloppnåelse

NORSK kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn Kompetansemål Lav grad av måloppnåelse Middels grad av måloppnåelse Høy grad av måloppnåelse Sandnes kommune NORSK kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn Kompetansemål Lav grad av måloppnåelse Middels grad av måloppnåelse Høy grad av måloppnåelse MUNTLIGE TEKSTER Mål for opplæringen

Detaljer

MOSBY OPPVEKSTSENTER ÅRSPLAN I NORSK - 4. TRINN 2015-16 Uke Emne Kompetansemål Læringsmål Arbeidsmetode Læremidler Evaluering/

MOSBY OPPVEKSTSENTER ÅRSPLAN I NORSK - 4. TRINN 2015-16 Uke Emne Kompetansemål Læringsmål Arbeidsmetode Læremidler Evaluering/ MOSBY OPPVEKSTSENTER ÅRSPLAN I NORSK - 4. TRINN 2015-16 Uke Emne Kompetansemål Læringsmål Arbeidsmetode Læremidler Evaluering/ 34 Sommerfortelling skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende

Detaljer

Hallingby skole. Plan for lese- og skriveopplæring for småskoletrinnet.

Hallingby skole. Plan for lese- og skriveopplæring for småskoletrinnet. Hallingby skole Plan for lese- og skriveopplæring for småskoletrinnet. Hallingby skoles plan for lese- og skriveopplæring bygger på prinsippene om tilpasset opplæring og om å skape et positivt møte med

Detaljer

NORSK 5.-7. TRINN 5. TRINN. Timer (totalt t) Hovedområder i faget og kompetansemål. Kjennetegn på måloppnåelse. Lokal plan

NORSK 5.-7. TRINN 5. TRINN. Timer (totalt t) Hovedområder i faget og kompetansemål. Kjennetegn på måloppnåelse. Lokal plan 5. TRINN Timer (totalt t) Hovedområder i faget og kompetansemål Elevene skal kunne: Muntlige tekster opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner lytte

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK. 8. klasse 2015/ 16

ÅRSPLAN I NORSK. 8. klasse 2015/ 16 ÅRSPLAN I NORSK 8. klasse 2015/ 16 LÆREVERK: Kontekst (Gyldendal norsk Forlag) - Basisbok - Grammatikk og rettskriving - Nynorskboka Nettsiden: www.gyldendal.no/kontekst Kontekst tekster1 + div. kopier

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 4. trinn 2014/15. Hovedmålet med lese- og skriveopplæringen er: Faste lese- og skriveaktiviteter:

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 4. trinn 2014/15. Hovedmålet med lese- og skriveopplæringen er: Faste lese- og skriveaktiviteter: Obj115 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 4. trinn 2014/15 Hovedmålet med lese- og skriveopplæringen er: - Å utvikle gode lesemåter, slik at de får bedre innholdsforståelse og høyere lesefart.

Detaljer