Årsplan i NORSK for 4. trinn 2014/2015

Transkript

1 Årsplan i NORSK for 4. trinn 2014/2015 Uke/ period e TEMA Kompetansemål KL-06 Læringsmål Grunnleggende ferdigheter Læremiddel Innhold / emner / lærebok / ressurs / tips / metode (TPO, læringsstrategi, praktisk, variert og relevant) sider VFL (prinsipp og metode) 34 Bli kjent med boka Lytte, forklare og ta i mot beskjeder Replikker Lytte etter, gjenfortelle, forklare innholdet i muntlige tekster. Jeg vet hvilke bøker som hører til faget Jeg vet hva betone, pause og tempo betyr Jeg har lest høyt for andre Jeg vet hva replikk og replikkstrek er s. 2-3 bli kjent med boka 3 s.6-11 Å lese høyt Å skrive replikker s Mer om Replikker 4-5 Læringspartnere 37 Dramatisering Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale, diskusjon Jeg vet hva ordene parantes og dramatisere betyr. Jeg har dramatisert en tekst s Dramatisere 6-7

2 38 Sammensatte ord Å fihne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjoner i tekster på skjerm og papir. 39 Å forklare Gjennkjenne og bruke språklige virkemidlene, gjentakelse, kontrast Skrive fortelling, dikt, brev og sakpreget tekst. 40 HØSTFERIE 41 Tankekart Bruke lesestrategier og tekstkunnskap målrettet for å lære 42 Dikt Samtale om sanger, dikt, regler, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid og bokmål, i nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk. 42 respons Forklare hvordan man gjennom språk kan krenke andre Lese, reflektere over og Jeg vet hva bindebokstav er Jeg vet hva sammensatte ord er. Jeg kan lage sammensatte ord. Jeg kan forklare slik at andre forstår. Jeg kan skrive forklaringer. Jeg kan lage tankekart Jeg vet hva som menes med figurdikt og biodikt. Jeg har skrevet flere dikt. Jeg vet hva respons er og tilbakemeldinger. Jeg har gitt og mottatt respons. s Sammensatte ord 8-9 s Å Forklare Nrk skole «Parodi på tre nøtter til Askepott» s Tankekart Zepp s Å skrive dikt. Arbeidsboka s13-14 NRK skole «Det er ganske visst! s Å gi respons

3 samtale om egne og andres tekster 43 Kj-lyd Beskrive deres funksjon 44 Dobbel konsonant og kort vokal 45 Å stille spørsmål Beskrive deres funksjon følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål Kj-lyden kan skrives på to måter, med kj og k (kirke) Jeg vet at kort vokal i lyd i et ord gir dobbel konsonant. Jeg forstår sprettord og tyggegummiord. Jeg kan lage les og finn sprøsmål og tenke selv spørsmål s Ord kj-lyd Arbeidsboka s 15 s Dobbel konsonant og kort vokal lyd. Arbeidsbok s s44-49 Å stille spørsmål Å lese tabeller og lage VØL skjema notater og eksempeltekster som grunnlag for egen skriving Jeg vet hva VØLskjema er s Å leses tabeller s VØL-skjema 47 Diftong beskrive Jeg vet hva diftonger er s 55

4 deres funksjon Diftonger 48 Nøkkelord beskrive deres funksjon 49 Eventyr samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk Jeg kan finne nøkkelord i en tekst Jeg kan minst tre eventyrregler s Jeg vet setninger s Nøkkelord s Eventyr Eventyr samtale om Jeg kan minst tre s 68-76

5 sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk 51 Tegneserier lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy eventyrregler Jeg kan forklare hva en tegneserie er Eventyr s Tegneserier Likt og ulikt lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy Jeg kan finne forskjeller og likheter i bilde og tekster. s84-86 Likt og ulikt 34 bruke bibliotek og Internett til å finne stoff til

6 egen skriving 2 For og i mot lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy bruke bibliotek og Internett til å finne stoff til egen skriving 3 Intervju søke etter informasjon, skape, lagre og gjenfinne tekster ved hjelp av digitale Jeg kan forklare disse ordene : argument, diskutere,menin g Jeg kan reglene for diskusjon. Jeg kan skrive et intervju s For og imot 35 Nrk skole «Simon besøker Quisten animasjone. «Min tegneblokk»

7 verktøy 4 Sj- lyd Beskrive deres funksjon 5 Sj- lyd Beskrive deres funksjon 6 Fortelling skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenteren de tekster strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og Jeg kan ord der sj lyden skrives sj og sk. Jeg kan ord der sj lyden skrives sj og sk. Vi kan starte en fortelling på ulike måter ( møte hovedpersonen, hoppe rett inn i handlingen) s Ord med sj-lyd 39 s Ord med sjlyd 39 s Å begynne en fortelling 40-41

8 avslutning skrive med sammenhenge nde og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen skriving 7 Fortelling skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenteren de tekster Jeg kan avslutte en fortelling på ulike måter (lykkelig, trist, uventet avslutning). s Å avslutte en fortelling strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning skrive med sammenhenge nde og funksjonell håndskrift og

9 bruke tastatur i egen skriving 9 Variere språket 10 Å skrive er å velge variere ordvalg og setningsbygni ng i egen skriving bruke ulike typer notater og eksempeltekst er som grunnlag for egen skriving skrive med sammenhenge nde og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen skriving strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og Jeg kan variere språket i tekster ( ikke begynn setn med de samme ordene. Slå sammen setn.) Jeg kan bruke sansene når jeg skriver ( ser, hører,lukter,s maker, kjenner). s Å variere språket i tekster 44 s Å skrive er å velge 45-47

10 avslutning 11 Å kle på tekster 12 J- lyd strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger Jeg kan omskrive en tekst slik at den blir bedre å lese s Å kle på tekster 13 Påske 14 Den andre leseopplærin gen /LESEUKE/F AKTA 15 Den andre leseopplæring en /LESEUKE/FA KTA

11 16 Den andre leseopplæring en /LESEUKE/FA KTA 17 Substantiv beskrive deres funksjon 18 Verb beskrive deres funksjon 19 Adje ktiv beskrive deres funksjon 20 Ng- lyd beskrive Jeg vet at substantiv er en ordklasse som består av fellesnavn og egennavn. Jeg kan bøye et substantiv i bestemt og ubestemt form (en mann, mannen) Jeg vet at verb forteller oss hva som skje eller hender. Jeg vet hva disse ordene betyr: infinitiv, nåtid, fortid. Jeg vet at adjektivet beskriver noe. Jeg vet at adjektiv har ulike former (rød, rødt, røde) Jeg vet at ord med ng-lyden s Substantiv Arbeidsbok til språkboka s s Verb Arbeidsbok til språkboka s s Adjektiv Arbeidsbok til språkboka s s

12 21 Sammensatte tekster FILM deres funksjon gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitterat ur, teater, film, dataspill og TVprogram Samtale om innhold og form i sammensatte tekster. 22 Nynorsk lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse 23 dialekter beskrive eget talemål og sammenligne med andres gi uttrykk for egne tanker skrives ng,nk,gn Jeg vet hva ordene nær og avstandsbilde og panorere betyr. Jeg kan forklare hva nynorsk er. Jeg kan seks ord på nynorsk Jeg kan forklare disse ordene: bokmål og dialekt. Ord med nglyd Arbeidsbok til språkboka s. 59 s Sammensatte tekster : FIlm s Å lese tekster på diale s Å lese tekster på dialekt

13 24 Lese på dansk og svensk 25 om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer forstå noe svensk og dansk tale Jeg kan lese dansk og svensk. Jeg vet hva ordtak betyr. s Les dansk og svensk Arbeidsbok til språkboka s Nrk skole: «Norsk dansk språkutvikling»