-Veiledet lesing -Skriftlige oppgaver -Praktiske oppgaver -Digitale oppgaver. Alfabetet: -Vokaler og konsonanter. -Alfabetisk rekkefølge

Transkript

1 Kompetansemål Læringsmål Arbeid i perioden Metodiske tips/utstyr, læremiddel, læringsstrategier og vurderingsformer Muntlig kommunikasjon: Elevene skal kunne: Uke 34 Uke 35 TIEY: -Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. -Bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger. skriving -Lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse. Muntlig kommunikasjon: -Delta og ta ordet i gruppesamtaler. -Rekke opp hånda. -Si sin personlige mening om en sak. -Kjenne til regler for gruppesamtaler og vente på tur. -Lytte aktivt til andres meninger og komme med replikker til andres uttalelser. -Svare på direkte spørsmål. -Stille spørsmål dersom beskjeder ikke er oppfattet. -Vise ved handling at beskjeder er oppfattet. -Forklare hva synonymer og antonymer er. -Finne synonymer og antonymer i tekst. -Skrive helsetninger med punktum og stor forbokstav. -Skrive med mellomrom mellom ordene. -Skrive setninger med variert Skolestart: -Gruppesamtaler og diskusjoner. -Samtaler om klasseregler og hvorfor vi trenger klasseregler. -Øvelse i å lytte oppmerksomt og gi respons på andres uttalelser. -Cooperative Learning classbuilding og teambuilding. Alfabetet: -Vokaler og konsonanter. -Alfabetisk rekkefølge Uke 36 Uke 37 -Setninger, tegnsetting, Lese barnelitteratur: synonymer og antonymer. Oppstart Leseaksjonen. Leseforståelse Lese bøker/tekster og stoppe opp ved nye ord/strategier for å lære nye ord. -Veiledet lesing -Skriftlige oppgaver -Praktiske oppgaver -Digitale oppgaver PDSA Øveord: -Høyfrekvente ord -Ord fra matematikk/naturfag/øvrige fag. Ukeprøver/diktat som går direkte på øveord og læringsmål. Carlsten lesetest Ordkjedetest Strategier: VØL-skjema Nøkkelord Tankekart LOTUS-skjema

2 -Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og TV-program. -Bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger. ordbruk og tegnsetting (spørsmålstegn og utropstegn). Svare på spørsmål fra teksten («tenk-og-let»- og «akkurat-der»-spørsmål). Samtale om barnelitteratur. Leseforståelse -Skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster. -Lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale tekster. -Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen Muntlig kommunikasjon: -Variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster. -Skrive setninger til et bilde. -Skrive en fortelling ut i fra bilder. -Bruke en gitt overskrift. -Velge passende overskrift til egen fortelling. -Skrive en fortelling om et gitt tema. -Ha en tydelig handling med en rød tråd i egen fortelling. -Ta i bruk digitale verktøy for skriving av eget arbeid. -Skrive med stavskrift. -Lese egen fortelling med intonasjon og innlevelse. Uke 38 Uke 39 Skrive fortelling ut i fra Presentere eget arbeid. bilder. -Lese egen fortelling med intonasjon og innlevelse. Egenvurdering og lærervurdering ut i fra gitte kriterier. Uke 40 Uke 42

3 tegnsetting på riktig måte. -Kjenne igjen og bruke spørreord på riktig måte. -Skille mellom ordene de og det, og bruke ordene riktig. med diftonger. Spørreord: -Hva, hvem, hvor, hvorfor, hvordan -Spørsmålstegn De det: Skille mellom ordene de og det. Diftonger -Lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse. -Lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster. -Beskrive ordklasser og deres funksjon. tegnsetting på riktig måte. -Automatisere høyfrekvente ord. -Lytte til og samtale om innholdet i tekster. -Forklare hva et substantiv er og gi eksempler. -Finne substantiv i en tekst. -Forklare forskjellen på egennavn og fellesnavn. -Peke på egennavn og fellesnavn i en tekst. -Bøye substantiv i entall og flertall. -Skrive substantiv med riktig artikkel. -Bruke substantiv i egen skriving, med stor forbokstav i egennavn. -Forklare hva et verb er, og gi eksempler. -Finne verb i en tekst. Uke 43 Uke 44 Substantiv Verb Leseforståelse: Samtale og refleksjon om tekster vi leser.

4 -Bøye verb i ulike tider. -Beskrive ordklasser og deres funksjon. -Gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer. -Samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk. -Samtale om innhold og form i sammensatte tekster. -Forklare hva et adjektiv er, og gi eksempler. -Finne adjektiv i en tekst. -Bruke adjektiv til å beskrive omgivelser og personer. -Tilpasse adjektiv til ulike substantiv. -Bøye adjektiv i grader. -Automatisere høyfrekvente ord. med o for å-lyd. -Fortelle hva som kjennetegner eventyrsjangeren. -Finne kjennetegn for eventyrsjangeren i et eventyr. -Skrive et eventyr ut i fra gitte kriterier.- -Samtale om språk, personer og handling i ulike eventyr. Uke 45 Uke 46 Adjektiv O for å-lyd -Test adjektiv, verb, substantiv Uke 47 Uke 48 Eventyr: -Lese ulike typer eventyr. -Samtale om eventyrsjangeren. -Sammenligne ulike typer eventyr og eventyr fra ulike tider og kulturer. -Lytte til og gjenfortelle eventyr. Repetisjon: adjektiv, verb, substantiv Kunstuke: Solberg og Kittelsen Eventyr: -Skrive eventyr ut i fra gitte kriterier.

5 -Bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen -Gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder. -Strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning. Muntlig kommunikasjon: -Lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster. -Forstå noe svensk og dansk tale. -Bruke et egne ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger. -Automatisere høyfrekvente ord. -Lese barnelitteratur. -Lytte til og samtale om innholdet i ulike typer tekster. -Finne informasjon ved å lese ulike typer tekster og se på illustrasjoner på skjerm -Finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir. -Bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen og papir. -Samtale om hva som blir sagt i svensk og dansk film. -Skrive brev ut i fra gitte kriterier. -Bruke et egnet ordforråd som kommuniserer med mottakeren. Uke Uke 49 Uke 50 Ord med stum G Leseforståelse -Samtale og refleksjon om innholdet i ulike typer tekster. -Kombinere ord og illustrasjon i tekst og på skjerm. Skrive brev med en enkel oppbygning: dato..,til..,fra.. Se på film på svensk og dansk, og samtale om hva som blir sagt, innhold, hovedpersoner og oppbygning.

6 -Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og TV-program. -Bruke bibliotek og internett til å finne stoff til egen -Strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning. -Skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster. -Søke etter informasjon, skape, lagre og gjenfinne tekster ved hjelp av digitale verktøy. Muntlig kommunikasjon: -Lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster. -Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. -Skrive en saktekst. -Søke etter relevant informasjon på internett. -Finne relevant informasjon i bøker. -Bygge opp tekster med overskrift, en tydelig innledning, utdypende hoveddel og oppsummerende avslutning. -Lese en tekst høyt, med naturlig pause ved komma og punktum. -Aktivere og utnytte egne forkunnskaper for å foregripe innholdet i en tekst. -Gjenfortelle en tekst ved Uke 1-2 Uke 3 -Skrive en saktekst Ord med stum D -Forklare forskjellen mellom en saktekst og en fortelling, med stum d. og bruke disse sjangertrekkene i egen Uke 4 Uke 5 Ord med U for O Lytte, lese og gjenfortelle innholdet i ulike typer med u for o. tekster. Samtale og refleksjon om innholdet i tekster.

7 hjelp av tankekart, nøkkelord, setninger eller tegninger. -Svare på spørsmål fra teksten. -Lage spørsmål til teksten. -Bruke ulike typer eksempeltekster som grunnlag for egen -Strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning. -Finne innledning og avslutning i en tekst. -Forklare kjennetegn ved innledning, hoveddel og avslutning. -Skrive en fortelling med tydelig innledning, hoveddel og avslutning. -Gi en modelltekst en ny begynnelse/slutt. Uke 6 Uke 7 -Skrive fortelling med fokus på innledning, hoveddel og avslutning. -Gi en modelltekst en ny begynnelse/slutt. Ord med E for Æ-lyd. med e for æ. -Forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre. -Beskrive eget talemål og sammenligne med andres. -Kjenne til regler for gruppesamtaler og vente på tur. -Lytte aktivt til andres meninger og komme med replikker til andres uttalelser. -Samtale om språkbruk og valg av ord. -Lytte til noen dialekter. -Samtale om ord/uttrykk i de ulike dialektene. Uke 8 Uke 9 Vinterferie Dialekter og talemål: -Lytte til dialekter fra de ulike landsdelene i Norge, og delta aktivt i samtaler om ulike talemålsvarianter. Språkbruk som kan krenke andre. Regler for gruppesamtale.

8 -Samtale om innhald og form i sammensatte tekster. -Lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde, med og utan digitale verktøy. -Beskrive ordklasser og deres funksjon. -Samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr frå fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse frå samisk og andre spåk. -Gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder. -Samtale om kjennetegn på en sammensatt/multimodal tekst. -Lage en tegneserie med bilde og tekst. -Bøye adjektiv i grader. -Bøye verb i ulike tider. -Bøye substantiv i entall og flertall. -Skille et dikt frå andre sjangre. -Lese dikt høyt med intonasjon og innlevelse. -Kjenne igjen gjentakelser og enderim i dikt. -Forklare enkle språklige bilder i dikt. -Skrive egne dikt ved hjelp av en modelltekst. -Bruke gjentakelse og enderim i egne dikt. -Bruke enkle språklige bilde i egne dikt. -Fremføre egne dikt. Uke 10 Uke 11 Lage tegneserier. Donaldiskolen.no Comic creator Uke 12 Uke 13 Påskeferie Uke 14 Uke 15 Lese og samtale om innhald Skrive dikt og sjangertrekk i dikt. Uke Uke 18 Rettskriving: Ord med SP, SK og ST. med sp, sk og st. Repetisjon: Spørreord: -Kjenne igjen og bruke hva, hvem, hvor, hvorfor og hvordan. Repetisjon: Adjektiv, verb, substantiv

9 -Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen -Gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer. -Samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre kulturer. med kj-lyden (kj k). med ng, nk og gn. med sj-lyden (sj, skj, sk) -Lese og lytte til tekster fra samisk og andre kulturer. -Fortelle hva tekstene handler om. -Oppfatte likheter/forskjeller i tekster fra samisk /andre kulturer og norske. -Beskrive likhetene/forskjellene. -Ha en strategi for å lære nye ord. -Bruke flere søkemotorer for å finne bilde og tekst på internett. -Skrive en saktekst digitalt med overskrifter og bilder som understreker innholdet i teksten. KJ-lyden Ord med NG, NK og GN. Stavskrift SJ-lyden Stavskrift Uke 19 Uke Lytte til tekster fra samisk og andre kulturer og samtale om likheter/forskjeller fra norske fortellinger. Skrive en saktekst ved hjelp av digitale verktøy. Skrive en saktekst om dyr i nærområdet og dyrevelferd (se årsplan i NASA). -Lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse. -Lese saktekster med forståelse. -Aktivere forforståelsen ved å se på bilder og uttrykke Uke 22 Uke Ord med stum T Lese saktekster og bruke læringsstrategier før, under + repetisjon

10 -Finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir. -Gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer. Muntlig kommunikasjon: -Lytte etter, gjenfortelle og reflektere over innholdet i muntlige tekster. egen kunnskap om temaet. -Tegne enkle tegninger under lesing, og bruke tegningene til å fortelle fra teksten. -Skrive nøkkelord under lesing. -Gjengi innholdet fra teksten. -Skrive faktasetninger til teksten for å gjenskape innholdet. -Svare på «akkurat-derspørsmål» -Lage «akkurat-derspørsmål» og «tenk-og-let»- spørsmål til en tekst. med stum T. og etter lesing: -Samtale og refleksjon om innholdet i saktekster