Faktatekster og skjønnlitteratur. bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger

Transkript

1 Årsplan Norsk trinn N Uke Tema ør vi leser Mens vi leser, tankekart ompetansemål muntlige muntlige tter at vi har lest, tankekart muntlige akta og skjønnlitteratur samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne innhold og form i gne Hvem forteller? Hovedpersoner Tid og sted Handling, hvem, H Ø hva, hvor og når-spørsmål. lese, og finne informasjon ved egne og å kombinere ord og nde og andres illustrasjon i på T skjerm og papir gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i fra tider og kulturer bruke typer eksempel som grunnlag for egen muntlige Jeg har kjennskap til hvilke bøker som hører til faget. B før jeg leser en lesebok s gjenfortelle avsnitt, skrive viktige ord og setninger og spørre når det er ord jeg ikke forstår. tankekart som lesestrategi. lesebok s leselogg er, kan gjenfortelle og innhold og egen førforståelse. lesebok s forklare med egne ord hva en faktatekst er. forklare med egne ord hva en skjønnlitterær tekst er. tokolonnenotat som lesestrategi. lesebok s fortelling er. Jeg vet om noen kjennetegn på en fortelling. jegfortelling. lesebok s hovedperson er. Jeg lager tankekart om hovedpersonen i en bokanmeldelse. lesebok s Jeg forteller hvor og når ting skjer i tekstene. lesebok s svare på hvem, hvor, når, hva og hvordan-spørsmål til lesebok s Bli kjent med bøkene.

2 Uke Tema Dramatisere, dobbeltkonsonant ompetansemål Gåter, ord lese av Gåter, diftonger lese av Dobbeltkonsonant, kort og lang vokal Å skrive replikker, dobbeltkonsonant variere stemmebruk og intonasjon i framføring av lese av samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon Å stille spørsmål til følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål ventyr ventyr rd med j-lyd rd med j-lyd lytte etter, gjenfortelle, forklare og innholdet i muntlige sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk lytte etter, gjenfortelle, forklare og innholdet i muntlige sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk Jeg forklarer hva ord betyr. Jeg lager ord med og uten bindebokstav. Jeg forklarer hva diftonger er. Jeg forklarer at kort vokal lyd i et ord gir dobbeltkonsonant. Jeg forstår ordene sprettord og draord. Jeg finner replikker i en replikker i egen Jeg dramatiserer en Jeg lager les og finn-spørsmål og tenk selvspørsmål. minst 4 kjennetegn på et eventyr. eventyr med minst 4 kjennetegn. minst 4 kjennetegn på et eventyr. eventyr med minst 4 kjennetegn. Jeg vet at j-lyden skrives på måter. -jakke, gi, hjelpe -hjem, hjerne, hjerte -gjerne, gjennom, gjort -gi, geit, begynne Jeg vet at j-lyden skrives på måter. -jakke, gi, hjelpe -hjem, hjerne, hjerte -gjerne, gjennom, gjort -gi, geit, begynne. lesebok s lesebok s lesebok s lesebok s , 26. lesebok s , 27. lesebok s lesebok s lesebok s lesebok s lesebok s ventyr ventyr.

3 Uke Tema ubstantiv Å begynne og avslutte en fortelling; innledning og ompetansemål Jeg finner egennavn og fellesnavn i egennavn med stor forbokstav. Jeg bøyer substantiv i entall og flertall nde og skrive med sammenhengen de og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i strukturere med overskrift, innledning, hoveddel og Jeg starter en fortelling på måter ( møte hovedpersonen, hoppe rett inn i handlingen) Å begynne og avslutte en fortelling; innledning og nde og skrive med sammenhengen de og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i strukturere med overskrift, innledning, hoveddel og Jeg avslutter en fortelling på måter (lykkelig, trist, uventet ) Verb Adjektiv Å ; personskildring, etterlysning, tankekart Jeg finner verb i infinitiv, nåtid og fortid i Jeg setter å foran verbet i infinitiv Beskrive Jeg gradbøyer adjektiv. Jeg vet at noen adjektiv er uregelrette; stor-større-størst god-bedre-best liten-mindre-minst ung-yngre-yngst gammel-eldre-eldst Adjektiv bruke typer eksempel som grunnlag for variere ordvalg og setningsbygning i egen en etterlysning. nde ord i teksten min Dikt sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder Jeg vet noe om hva som skiller et dikt fra andre. dikt, biodikt 8 V N T Å gi respons, å lese høyt faglige emner, fortelle om egne erfaringer og lese, reflektere over og samtale om egne og andres variere stemmebruk og intonasjon i framføring av Jeg gir positiv tilbakemelding. Jeg leser høyt og tydelig, ikke for fort, har pauser, med innlevelse og ser opp på publikum så ofte jeg kan rd med sj-lyden Beskrive Jeg vet at sj-lyden skrives på måter. -sjø, skje, skip -pysj, sjakk, sjelden -skjell, skjev,kanskje -ski, skitten, sky nterjuv søke etter informasjon, skape, lagre og gjenfinne ved hjelp av digitale verktøy et intervju. Jeg kjenner til noen sjangertrekk. Jeg spør om tillatelse før jeg intervjuer noen Å forklare ppskrift gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder bruke bibliotek og nternett til å finne stoff til Jeg forklarer slik at andre forstår forklaringer og oppskrifter P Å T: leven skal kunne sende e- post T: leven skal kunne produsere T: leven skal kunne produsere Arbeidsbok til språkboka s. 57.

4 Uke Tema ompetansemål Å skrive finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i på skjerm og papir Jeg skal ha skrevet en sammen med gruppa mi, gjennomført et forsøk og vite hva som må med i en. Å presentere; Power point lage som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy Jeg lager og presenterer en sammen med gruppa mi. rd med kj-lyden Jeg vet at kj-lyden skrives på måter. -kjele, kjole, kino Variere språket og kle på variere ordvalg og setningsbygning i bruke typer eksempel som grunnlag for egen strukturere med overskrift, innledning, hoveddel og faglige emner, fortelle om egne erfaringer og Jeg varierer språket i ; ikke begynn setningen med de samme ordene. lå sammen setninger. synonymer. Jeg omskriver en Tegneserie lage som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy Jeg forklarer hva en tegneserie er. Jeg lager en tegneserie. Læringsstrategier; venndiagram, for eller imot bruke bibliotek og nternett til å finne stoff til samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon faglige emner, fortelle om egne erfaringer og Jeg deltar i en diskusjon. reglene for diskusjon. Jeg lager venndiagram. ilm amisk Les på dialekt gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og TVprogram amtale om innhold og form i. fortelle/begrunne hva jeg synes er en god og en dårlig film. lese av bokmål og nynorsk med sammenheng fortelle hvilke samiske språk vi har og at det samiske språk har ei utvidet alfabet. eget talemål og sammenligne med andres gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i fra tider og kulturer en sang eller dikt på egen dialekt. Lese på dansk og svensk forstå noe svensk og dansk tale Jeg vet hva gutt, høyre og morsom er på svensk; pojke, høger, rolig Jeg vet hva gutt, le og lue er på dansk; dreng, grine, hue ep. ep lesebok s Lese på dialekt Lese på svensk og dansk. T: leven skal søke og finne relevant informasjon Power Point T: leven skal kunne produsere

5