BRUKE VARIERTE LESESTRATEGIER FOR Å LESE ULIKE TYPER TEKST I ULIKT TEMPO

Transkript

1 Periode 1 Lesing LESESTRATEGIER, s i LB LITTERÆRE VIRKEMIDLER, s i LB Uttrykke forståelse og leseropplevelse Bokslukerprisen (uke 35-45) TIDSRAMME Uke (45) 6. KLASSE Bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo Lese lengre norske og oversatte tekster på bokmål og nynorsk og kunne uttrykke forståelse og leseopplevelse muntlig Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med standpunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold arbeid, læringspartner. Tankekart, læresamtale. Muntlige samtaler om lest tekst, spørsmål til tekst, Carlsten leseprøve, ordkjedetest, kameratvurdering BRUKE VARIERTE LESESTRATEGIER FOR Å LESE ULIKE TYPER TEKST I ULIKT TEMPO Kunne lese ulike tekster med ulike strategier Kunne lese informasjon i et bilde Kunne lese en tegneserie Kunne lage en tegneserie Kunne lese en avisartikkel Kunne lese en faktatekst Kunne lese en digital tekst LESE LENGRE NORSKE OG OVERSATTE TEKSTER PÅ BOKMÅL OG NYNORSK OG KUNNE UTTRYKKE FORSTÅELSE OG LESEOPPLEVELSE MUNTLIG Kunne lese og forstå tekster på nynorsk Kunne uttrykke forståelse for lest tekst Kunne uttrykke leseopplevelse etter lest tekst DRØFTE OG VURDERE SKJØNNLITTERÆRE TEKSTER MED STANDPUNKT I EGNE OPPLEVELSER OG MED FORSTÅELSE FOR SPRÅK OG INNHOLD Kunne føre en litterær samtale etter mal med en medelev. Kunne uttrykke og grunngi egne meninger og standpunkter Kunne lytte til andre og vise respekt for andres meninger og standpunkter

2 Periode 2 Læringsstrategier LÆRINGSSTRATEGIER, s i SB Bokslukerprisen (uke 35-45) TIDSRAMME Uke (45) 6. KLASSE Aktivt bruke læreboka. Stikkordregister, innholdsfortegnelse, oppslag av ord Bruke læringsstrategier : arbeid, læringspartner. BISON, VØL, tankekart, læresamtale. Test etter endt periode, kameratvurdering AKTIVT BRUKE LÆREBOKA Kunne bruke stikkordregister for å finne fram i bøker Kunne bruke innholdsfortegnelsen for å finne fram i bøker Kunne finne riktig ord ved hjelp av en alfabetisk liste BRUKE LÆRINGSSTRATEGIER Kunne bruke flere læringsstrategier i arbeid med samme tekst. Kunne holde en læresamtale etter mal med en læringspartner Kunne bruke nøkkelord til å skrive sammendrag av en tekst Kunne bruke BISON-overblikk og nøkkelord for å skrive sammendrag av en tekst Kunne lage og bruke SAM-skjema Kunne lage og bruke tankekart Kunne lage og bruke VØL-skjema

3 Periode 3 «SKRIVING», del 1 RETTSKRIVING, s i SB TEGNSETTING, s i SB Rettskrivingskurs (uke 45-3) TIDSRAMME Uke (3) 6.KLASSE Mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med funksjonell tegnsetting. Skrive med en tydelig og lett lesbar sammenhengende skrift : arbeid, læringspartner, konkurranse. VØL, tankekart, læresamtale. Diktat, individuelle hjemmeoppgaver, penskriftøving, kameratvurdering Mål for perioden: Når vi er ferdige med temaet skal du: ORTOGRAFI TEGNSETTING SKRIFTFORMING Kunne bruke stor bokstav først i setninger og på navn Kjenne de vanligste ordene med v-lyd som skrives med hv. Vite hovedreglene for kj-lyden Vite at sj-lyden kan skrives på flere måter og kunne gi eksempler på disse. Kunne hovedreglene for å-lyden Vite at kort vokal gir dobbel konsonant. Kunne regelen for kort o-lyd. Vite hva stum-d betyr og vite hva som skjer når ord med stum-d bøyes. Vite at æ-lyden skrives på to måter, og kunne gi eksempler på det. Vite at j-lyden skrives på fire ulike måter. Kunne regelen for forenkling av dobbel konsonant. Vite hva punktum, spørsmålstegn og utropstegn er, når det brukes og at det etterfølges av stor bokstav Vite hva anførselstegn er, samt hvordan det brukes Hva kolon er og hvordan det brukes Vite hva komma er, at det brukes ved oppramsing, foran men, etter interjeksjon. Kunne skrive med en tydelig og lett lesbar sammenhengende skrift.

4 Periode 3 «SKRIVING», del 2 6.KLASSE FORTELL MER, s i SB FRA ORD TIL TEKST, s i SB SAMMENSATTE ORD, s i SB Rettskrivingskurs (uke 45-3) TIDSRAMME Uke 50 4 Jobbe med avsnitt Vurdere sterke og svake sider i egne og andres tekster ut i fra fagkriterier Strukturere en tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenhenger mellom setninger og avsnitt Kjenne begrepet skriveplan og oppbygningen av en fortelling Jobbe videre med skriving av fortelling, utvide øyeblikket, variere ved å bruke ulike adjektiver, miljøskildringer, personskildringer, bilder i språket Bruke erfaringer fra egen lesing i skriving arbeid, læringspartner. BISON, VØL, tankekart, læresamtale, kolonnenotat. Kameratvurdering, muntlig underveisvurdering, egenvurdering, innlevering. Mål for perioden: Når vi er ferdige med temaet skal du: SKRIVE OM PERSONER STEDSBESKRIVELSE HANDLING Beskrive hvem de er (heter, alder, bor..) Beskrive hvordan de ser ut Beskrive hvordan de snakker (stemme, tonefall) Beskrive hvordan de oppfører seg, hva de tenker og føler Beskrive kroppsspråket Ha med hva du/personen ser, føler, hører, smaker, lukter Lag språkbilder Dra ut tiden Bygge opp spenningen i en historie Gripe fast, holde og slippe leseren Skrive i den rekkefølgen det skjer(kronologisk) Være bevisst synsvinkelen i teksten og bruke samme synsvinkel gjennom hele teksten

5 TEKNISK Bruke overskrift som passer til teksten Bruke avsnitt som passer til teksten Bruke en skriveplan i arbeidet med tekst Tegnsetting, rettskriving og stavskrift (fra forrige periode)

6 Periode 4 sammensatt tekst Reklame s i SB TIDSRAMME Uke KLASSE Lytte til andre og vise respekt for andres meninger og standpunkter, samt uttrykke og grunngi egne meninger og standpunkter. Presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med og uten hjelpemidler. Lage sammensatte tekster og presentasjoner med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet manuelt og ved hjelp av digitale verktøy. Bruke sang og musikk i framføringer og presentasjoner. Gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer ut i fra fagkriterier. arbeid, gruppearbeid, læringspartner, framføring. VØL, tankekart, læresamtale. Lage reklameplakat, samarbeide og lage reklamefilm SKRIVE/PRESENTERE LYTTE OG RESPEKTERE Kunne lage en reklameplakat ut fra gitte kriterier manuelt eller ved hjelp av digitale verktøy. Kunne presentere et produkt (eksisterende eller fiktivt) med tydelig mottakerbevissthet muntlig og skriftlig. Kunne bruke sang og musikk i framføringer og presentasjoner. Kunne lytte til andres i diskusjoner og uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres meninger VURDERE TEKSTER Kunne vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster og presentasjoner med bakgrunn i faglige kriterier. Kunne gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføring ut i fra faglige kriterier.

7 Periode 5 ordklasser ORDKLASSER Ord i klasser, s i SB Personlig pronomen s i SB Flere ordklasser s i SB. TIDSRAMME Uke KLASSE Kunne vite hva ordklassene: substantiv, verb, adjektiv, pronomen og preposisjoner er. Kjenne til ordklassene interjeksjoner og konjunksjoner, samt ha hørt om adverb Kunne bøye et substantiv i kjønn, tall og gradbøye adjektivet Kunne bøye et verb i 3 tider og ha hørt om presens perfektum og preteritum perfektum arbeid, læringspartner, konkurranse. VØL, tankekart, læresamtale. Individuelt arbeid og gruppearbeid. Muntlig underveisvurdering, kameratvurdering, egenvurdering. Prøve etter endt periode. Carlsten lesetest, ordkjedetest. ORDKLASSER BØYING Forklare og kjenne igjen ordklassen verb Forklare og kjenne igjen ordklassen substantiv Forklare og kjenne igjen ordklassen adjektiv Forklare og kjenne igjen ordklassen pronomen Forklare og kjenne igjen ordklassen preposisjoner Forklare og kjenne igjen ordklassen konjunksjoner Forklare og kjenne igjen ordklassen interjeksjoner Kjenne til ordklassen adverb Bøye substantiv Gradbøye adjektiv Bøye verb i 3 tider Kjenne til verbtidene presens perfektum og preteritum perfektum

8 Periode 6: faktatekst FAKTATEKST Intervju s i SB TIDSRAMME Uke KLASSE Vite hva en tekst er og kunne referere og oppsummere tekster Kunne lage et intervju og skrive en avisartikkel Bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene arbeid, læringspartner, gruppearbeid, framføring. BISON, VØL, tankekart, læresamtale, dybdelesing. Egenvurdering, kameratvurdering, muntlig underveisvurdering, skriftlig vurdering av tekst. INTERVJU TEKST DIGITALE TEKSTER Vite hva et intervju er Kunne lage et intervju Vite hva en enkét er og kunne lage en Vite forskjell på personintervju og saksintervju Kunne skrive et intervju som sammensatt tekst Vite hva en tekst er Kunne referere en tekst Kunne oppsummere en tekst Kunne bearbeide digitale tekster Kunne drøfte virkningene av tekster

9 Periode 7: dialekter DIALEKTER, s i SB TIDSRAMME Uke KLASSE Forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk Vite hva en dialekt er og kjenne noen kjennetegn på dialekter Se etter språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter Lese og gjengi innholdet i enkle litterære tekster på svensk og dansk Eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på dialekt arbeid, læringspartner, dramatisering. VØL, tankekart, læresamtale. Egenvurdering, kameratvurdering, muntlig underveisvurdering MUNTLIG LESE Vite hva en dialekt er Kunne sammenligne noen forskjellige dialekter Kjenne til språklige særtrekk i egen dialekt Kunne lese og forstå tekster skrevet på ulike dialekter Kunne lese og forstå tekster på dansk og svensk SKRIFTLIG Vite forskjellen på skriftspråk og talespråk