Den gode skoleeigar samling 2 18.april 2012 Anne-Grete Melby Grunnskolesjef Hamar kommune
Hvem er jeg? Min erfaring: 4 år som lærer i barneskolen 9 år som lærer i ungdomsskolen 7 år som rektor på en mindre barneskole 4 år som rektor på en større barneskole grunnskolesjef i Hamar siden 1997 sitter i rådmannens ledergruppe
Hamar kommune Innlandshovedstaden 29.000 innbyggere Befolkningsvekst Mulighetenes 10 år Å skape Innlandets mest attraktive bosted
Hamar fortid og framtid
Arealplan Opplæring og oppvekst Barnehage Barn og familie Pleie og omsorg Levekår og folkehelse Byggesak og oppmåling Teknisk drift og anlegg Kultur Kultur Nav KF Hamar kino og Nav Ankerskogen Administrativ organisering Ass. rådmann Rådmann Strategi Administrasjon Økonomi Organisasjon IKT og personal. Bestiller Servicekontor
Omorganisering i 2000 Nesten en 3-nivå kommune Resultatenheter organisert ut i fra brukergrupper og fag Stor grad av delegering K-styre F-skap Komitéer bl.a. Barn og unge utredningsarbeid Driftsstyrer så driftsutvalg ved skolene
Hamarskolen 9 barneskoler 2120 elever 3 ungdomsskoler 1000 elever 2 spesialpedagogiske avdelinger 3 skoler med velkomstklasse/internasjonal klasse Hamar Naturskole SFO-ordning ved alle barneskoler ca. 80% dekningsgrad Leksehjelptilbud frivillig ca. 80% deltakelse
Støttefunksjoner Grunnskolesjef 2 pedagogiske rådgivere + + 3 konsulenter / rådgivere på økonomi og personal Er dette nok til: Support, support, support and pressure
Utvikle systematikk Hva er skoleeiernes viktigste oppgave? Jan Sivert Bygge kapasitet Ambisjoner (Standardisere) Skoler som kunnskapsorganisasjoner Kontrollere og følge opp Skoleledernes kompetanse og læring Evaluere Lærernes kompetanse og læring Støtte Veilede og tilbakemelde Elevens læring Ansvarliggjøre
Utvikling av skoleeierrollen - politisk FØR Fokus på: Skolebygg (planer) Trivsel Ressurser timer Lærerens arbeidstid Skole var ulik andre etater NÅ Fokus på: Innholdet pedagogiske satsingsområder Resultater Analyse Skoleforskning Utvikling Krav Dialogmøter
Kommuneplanen 2010-2022 Elever ambassadører for planen Barn og unge først: Hamar skal være et godt sted å vokse opp Vi skal ha moderne skoler med det dokumentert beste læringsmiljøet På prioriterte områder skal Hamar være på Topp 10 i Norge Skolen er viktig. Skolen er arbeidsplassen og læringsarenaen for barna våre Mer læring og bedre resultater
Kvalitetsoppfølging av skolene krav og støtte Skolenes styringsdokumenter -(15.09.) - Virksomhetsplan Kompetanseplan Skolenes ulike handlingsplaner Kvalitetsvurdering Dypdykk Grunnskolesjefens dialogmøte med ledelse, ansatte, elever, foresatte, politisk representant Lederavtale Hamarskolens tilstandsrapport Kommunestyre
Hva gjør vi? Utvikler analysekompetanse og bruker sammenligningsdata ift alle data vi har (resultater og undersøkelser): I Rektorkollegiet På den enkelte skole i skolenes råds- og samarbeidsorganer I Fagnettverk I forbindelse med grunnskolesjefens dialogmøter med skolene I årsmelding og tilstandsrapport
Hva bruker vi? Elevundersøkelsen Foreldreundersøkelsen Ståstedsanalysen Organisasjonsanalysen ( Fra ord til handling ) Skoleeieranalysen Tilstandsrapporten
Type nettverk Deltagere Oppfølging Møtehyppigh et Kommentarer Skoleledermøte Ledernettverk Fagnettverk i norsk, matematikk, engelsk Rektorer og ass.rektorer Rektorer og ass.rektorer Representanter fra alle 12 skolene og PPT Grunnskolesjefen og rådgiverne På omgang blant rektorene Pedagogisk rådgiver 1 gang pr. måned Minst 6 ganger pr. skoleår Minst 4 pr. skoleår Alltid ett pedagogisk tema (vedlegg 6) 3 nettverk - Innspill på skoleledermøtet Lærerne har noe godtgjøring for å være ressurs på egen skole ØLU-nettverk Økt LæringsUtbytte og læringsstrategier Spes.ped. nettverk IKT-nettverk SFO-nettverk Regionalt nettverk Spes.ped.ansvarlig ved hver skole og PPT Pedagogisk IKTressursperson fra hver skole SFO-ledere og rektorer Skolefaglig ansvarlige og ped. rådgivere i regionen og VGO Ressurspersoner har godtgjøring Pedagogisk IKTrådgiver Grunnskolesjefen På omgang 3 møter pr. skoleår 4 møter pr. skoleåre 6 møter pr. skoleår Drift av SFO og leksehjelp er tema Erfaringsdeling og kompetanse-utvikling Det 13-årige skoleløp
Fra handlings- og økonomiplanen Mål: Gode botilbud og tjenester Tiltak i perioden 2012-2015 Oppfølging av Hamarskolen som merkevare : -Prioritere arbeidet med lese- og regneferdigheter i skolen for å oppnå økt læringsutbytte -Fortsatt styrke de lokale satsningsområdene i skolen; fysisk aktivitet, kosthold, kreativitet -og samfunnsengasjement. -Styrke kompetanse og resultatet gjennom satsing på lærerne og forskningsbasert utvikling av skolene. -Gjennomføre utbedringsarbeider ved skolene på Børstad, Rollsløkken, Solvang og Ingeberg Konsekvenser Følges opp innen gitte rammer, bl.a. med skoleprosjekter relatert til satsingsområdene. Det skal gjennomføres en begrenset revidering av Hamarskolen som merkevare i 2012. Følges opp i hht. til vedtatt investeringsbudsjett. Ansvar Opplærin g og oppvekst (OO) OO/TDA
Hamar kommune ønsker skoleledere som: Hamar kommune kan tilby: Ledelse kan, vil og tør er tydelige og har klare visjoner for læring i framtidas skole er opptatt av systematisk kvalitetsutviklingsarbeid har godt humør og høyt fokus på personalutvikling utnytter gode arenaer for medvirkning og brukerdialog har evne til å lytte, samarbeide, motivere og begeistre er nytenkende og har lyst til å lede en skole i utvikling er pedagog og har formell og / eller reell lederkompetanse gode ledernettverk lederoppfølging/lederopplæring utviklende arbeidsmiljø spennende arbeidsoppgaver lønn etter gjeldende avtaler
Gode resultater Eksamens resultater: Ca. 330 elever 2008 2009 2010 2011 Skriftlig 3,5 3,5 3,5 3,6 Muntlig 4,3 4,4 4,3 4,3 Hamarskolen og sammenlignet med nasjonalt nivå: Skole Hamarskole n Snitt muntlig Hovedmål skriftlig Sidemål skriftlig Engelsk skriftlig Matematikk skriftlig 4,3 3,7 3,3 3,9 3,4 3,6 Nasjonalt 4,2 3,5 3,2 3,8 3,1 3,4 Snitt skriftlig
Lærernes fornøydhet Opplæring og oppvekst 2008 Landet 2010 Hamar kommune 2010 Opplæring og oppvekst 2010 Svarprosent 74,4 72 82,2 Gjennomsnitt 4,6 4,4 4,6 4,7
Hva gjør vi? Kompetanseutvikling: Fagnettverk med repr. for alle skolene i ØLU, lesing, regning, engelsk og spes.ped. Tilbud om etter- og videreutdanning for lærere innenfor disse fagområdene Har nok hatt større fokus på lesing (gått i dybden), men har nå knyttet oss mot Matematikksenteret Foreldreskole
Hva gjør vi?...forts. NY GIV Overgangsprosjekt gjennomføring av videregående skole Samarbeid med kommunene i regionen og Fylkeskommunen Regional prosjektleder Intensiv opplæring ( 7,5 timer ) for de 10% svakest presterende elever i 10.klasse Det frivillige 11. skoleår? Forsøk?
Suksesskriterier for å lykkes.. Struktur rutiner: slik gjør vi det i Hamarskolen! Gode dataverktøy: SATS, It s Learning, EQS, Conexus - Vokal God ledelse formell rektorutdanning Skape utviklingsorienterte skolemiljøer Ansatte med god og riktig kompetanse rekruttering Etter- og videreutdanning for lærere og ledere Gå i dybden på få utviklingsområder over tid Utviklingsprosjekter Aktiv skole-eier aktive politikere
Hamarskolen som merkevare strategi og tiltaksplan Skolestruktur, investeringer, vedlikehold Pedagogiske satsingsområder Økt lærings-utbytte: Hva fremmer læring? Tidlig innsats og tilpasset opplæring Den gode skoledagen i Hamarskolen - SFO Mangfold i skolen Hamarskolens kvalitetssystem Skolenes styringsformer
Rullering av Hamarskolen som merkevare Arbeidet er i gang sammen med Komitéen for barn og unge Skolestruktur investeringsbehov Satsingsområder for Hamarskolen 2013-16 Leksehjelpordningen Læringsmiljø og arbeid mot mobbing Satsing på ungdomstrinnet Det 13-årige skoleløpet Strategisk kompetanseutvikling Skolestart 2013 - klart
Fokus på hvem vi er til for i vår jobb..