Ny GIV i Akershus - reisen så langt, og veien fram mot målet. Prosjektsamling 8. mars 2013

Transkript

1 Ny GIV i Akershus - reisen så langt, og veien fram mot målet. Prosjektsamling 8. mars 2013

2 Ny GIV i Akershusskolen Hvorfor har Ny GIV slått an? Hvilke valg har vi gjort? Hvor er vi nå? Hva tenker vi videre?

3 Ny GIV i Akershusskolen Hvorfor har Ny GIV slått an? Stor grad av to-nivå kommuner hele 2000-tallet. Stor lokal frihet og stor intern variasjon i den enkelte skole. Uklare styringssignaler fra skoleeier mange mål, få prioriteringer Økt fokusering på frafall med mange tiltak som ikke har gitt effekt Vanntette skott mellom skoleslagene

4 Ny GIV i Akershusskolen Hvorfor har Ny GIV slått an? Etterutdanning i Ny GIV gir en umiddelbar kompetanseheving som lærere (og etter hvert skoleledere) ser kan gi effekt. Kompetansehevingen knyttes til ett konkret tiltak (intensivopplæring). Tiltaket gir umiddelbar effekt (i form av mer motiverte elever). Lærerne ser raskt spredningseffekt til alle elevgrupper. Satsingen kan knyttes til forskning og til skolesystemer som har lykkes (Ontario). Yrkesrettingen i vgs. ble «borte» med LK06

5 Hvilke valg har vi gjort? Ny GIV i Akershusskolen Satset massivt på etterutdanning «kopiert» den nasjonale satsingen, komprimert til kurs på tre dager. Inkludert lærere ned til og med 5. trinn. Utvidet etterutdanning til øvrige fellesfaglærere samt programfaglærere yrkesfag. Utvidet etterutdanningen til skoleledere (rektorer og ass. rektorer) Signalisert til alle aktører at satsingen videreføres i mange år framover. Utviklet veiledningshefter fortløpende i prosjektet.

6

7 Hvilke valg har vi gjort? Ny GIV i Akershusskolen Utviklet struktur/modell for identifisering og oppfølging av elever i faresonen. Fra 8.trinn til Vg3. Etablert varig samarbeidsstruktur mellom kommunene og fylkeskommunen - Kvalitetsforum. Tydelige lederkontrakter/tildelingsbrev der Ny GIV-satsingen er prioritert.

8 8. trinn til Vg3 Ny GIV i Akershusskolen IKO - modell for Identifisering, Kartlegging og Oppfølging av elever i faresonen Normal oppfølging (tilpasset opplæring) Tett oppfølging (i perioder) Kriterier for identifisering Lave karakterer Høyt fravær Karakter 1/IV i enkeltfag Under kritisk nivå i grunnleggende: Leseferdighet Skriveferdighet Regneferdighet Felles mål for grunnleggende ferdigheter i Akershus

9 Ny GIV i Akershusskolen Hva med oppfølgingen? Dersom svake karakterer eller under kritisk nivå i grunnleggende ferdigheter Ekstra viktig med undervisning i tråd med prinsipper lært i etterutdanningen Læringsstrategier (i alle fag) Vurdering for læring Grunnleggende ferdigheter Anvendelse og forståelse

10 Ny GIV i Akershusskolen På sikt redusere behovet for periodevise ekstratiltak gjennom å implementere ny undervisningspraksis Spesialundervisning Tilpasset opplæring Tett oppfølging (i perioder) Læringsstrategier i alle fag Vurdering for læring Grunnleggende ferdigheter Anvendelse og forståelse

11 Kvalitetsforum Samordningsmøte Fylkesdirektør Alf Skaset Skolesjef/kommunaldirektør i 22 kommuner Ca. to ganger i året Oversikt over hovedutfordringer i det 13-årige løpet Enighet om prioriterte områder for kvalitetsutvikling Akershus fylkeskommune Utforme mål for kvalitetsutviklingen Tildele ressurser til utviklingen Fem kvalitetsfora Rektorer vgs. Skolesjef/kommunaldirektør i tilhørende kommuner Videregående skoler Ungdomsskoler Definere tiltak som skal iverksettes i skolene definere organiseringsform Følge opp måloppnåelse rapportere Søke om prosjektmidler til alternative prosjekter Kvalitetsutvikling som medfører: Bedre 13-årig løp Høyere gjennomføring vgo.

12 Innsatsområder 2012/2013: IKO-modellen. Hvordan få til en felles tilnærming til bruk av IKO-modellen i Akershus/i hvert Kvalitetsforum? Erfaringsutveksling og kompetanseheving i Ny GIVmetodikken. Samarbeid på tvers av skoleslagene. Tallmaterialet som utgangspunkt for skoleutvikling. Hvordan kan vi bruke det tallmaterialet vi har per i dag? Hva ønsker kvalitetsforaene av ytterligere data.

13 Ny GIV i Akershusskolen Utviklingsprosjekter Kvalitetsforum Østre Romerike (3 + 3) Ny GIV-lærere kurser alle lærere ned til og med mellomtrinnet. Starter med regning, deretter lesing og skriving. Totalt 350 lærere Kvalitetsforum Asker og Bærum Samarbeid om bruk av Vokal i forbindelse med overgang 10. trinn til Vg1 Etablering av nettverk for fagsamarbeid mellom skoleslagene. Utvalgte skoler ansvar for omkringliggende skoler. Kvalitetsforum Øvre Romerike Utprøving av fagdager på vgs. for Ny GIV og IKO-elever Utviklet egen kompetansestrategi

14 II. Øke antall elever/lærlinger som fullfører og består videregående opplæring. For 2. Akershus Prioriteringer fylkeskommune for utdanning er det i 2013 et mål at 6 % flere elever fullfører og består videregående For 2013 prioriterer opplæring fylkesrådmannen innen Skolen hovedmål har derfor 1 og fastsatt 2 i ØP, lokale og følgende mål for tiltak andelen skal ha elever særlig som oppmerksomhet: fullfører og består slik at fylkeskommunens mål nås. Skolen skal I. Videreutvikle videre bryte måltallet varige ned samarbeidsformer på avdelingsnivå med slik at kommunene det fremgår hva det enkelte utdanningsprogram skal bidra med for at skolens samlede mål nås. Skolen Akershus skal rapportere fylkeskommune inn sine ønsker lokale økt mål samarbeid den 1. september mellom våre 2013 (se «Kalender for utdanningsinstitusjoner rapportering»). Resultatene og kommunene måles i andelen i Akershus. elever Samarbeidet som fullfører og om består det 13- skoleåret årige opplæringsløpet , og dette organiseres rapporteres via til fem fylkestinget regionale i kvalitetsforum: tilstandsrapporten Øvre høsten Romerike, Nedre Romerike, Østre Romerike, Follo og Asker-Bærum. Hvert kvalitetsforum består av rektorer fra de videregående skolene samt Kompetanseutvikling skoleansvarlig leder i som kommunen. tiltak for Målet å nå er skolens at det enkelte målsetting: kvalitetsforum skal 1. Skolen arbeide skal målrettet videreutvikle med resultatanalyse lærernes profesjonalitet som utgangspunkt og pedagogiske for forbedring kompetanse: av det 13-årige 1.1 Rektor opplæringsløpet sikrer målrettet i sin arbeid region. med grunnleggende ferdigheter i alle fag 1.2 Rektor sikrer målrettet bruk av metodikken som brukes i Ny GIV i alle fag Resultatindikator 1.3 Rektor sikrer 2013: yrkesretting Aktivitetene av fellesfagene i kvalitetsforaene slik at de fører oppfattes til økt som relevante for gjennomstrømming elevene i det 13-årige opplæringsløpet. 2. Skolen skal videreutvikle lærernes kompetanse i klasseledelse og fraværsoppfølging jf. IKO-modellen

15 Hvor er vi nå? Nå begynner det å skje noe! Ny GIV i Akershusskolen Fortsatt forvirring, er Ny GIV bare for Ny GIV-elever? Hva er FYR og hva er forskjellen på FYR og Ny GIV og vurdering for læring og Mange rektorer i ungdomsskolen og mellomledere i begge skoleslag som ønsker etterutdanning. Vanskelig å spore store resultatendringer i gjennomsnitt. Kan se ut til at Ny GIV-elevene er mer motivert (færre slutter, mindre fravær). De ulike kvalitetsforaene fungerer i ulik grad. Vi har startet diskusjonen om standard for god undervisning og standard for pedagogisk ledelse. Tverrpolitisk enighet om at satsingen skal videreføres.

16 Hva vil vi satse på etter Ny GIV? Ny GIV i Akershusskolen 1. Profesjonsutvikling av lærere etterutdanning for lærere til og med mellomtrinnet 2. Pedagogisk ledelse etterutdanning av skoleledere 3. Struktur for å «fange opp» svaktpresterende elever IKO-modellen 4. Struktur for samarbeid i Akershusskolen Kvalitetsforum 5. Sammenkjeding av FYR, «Ny GIV-metodikk» til én satsing i Akershusskolen Tilpasset opplæring

17 Ny GIV i Akershusskolen Tilpasset opplæring som inkluderer Læringsstrategier (og gr. ferdigheter) i alle fag Intensivkurs i grunnleggende ferdigheter ved behov Vurdering for læring Klasseledelse gode relasjoner, tydelig ledelse og struktur i undervisningen Yrkesretting og relevans i fagene

18 Ny GIV i Akershusskolen Grunnlag for videre utvikling et felles rammeverk for god undervisning og pedagogisk ledelse for å: o etablere et felles begrepsapparat også med tilbydere av etterutdanning o kunne gjenkjenne god praksis o ha et utgangspunkt for veiledning (skolevandring, kollegabasert mm.) o ha et utgangspunkt for samarbeid mellom skoler

19 Ny GIV i Akershusskolen

20 Ny GIV i Akershusskolen

21