Postadresse Telefon Telefaks Postboks 133, Sentrum RØRVIK E-post: SAKSFRAMLEGG

Transkript

1 VIKNA KOMMUNE Postadresse Telefon Telefaks Postboks 133, Sentrum RØRVIK E-post: Saksnr.: 2012/843-9 Arkiv: A00 SAKSFRAMLEGG Dato: Saksbehandler/Tlf: Monica Nilssen / Utvalgssaksnr Utvalg Møtedato Hovedutvalg for Oppvekst Formannskap Kommunestyre Intensjonsavtale for det 13-årige læringsløpet - statusrapport skoleåret 2015/16. Vedlagte dokumenter: - Ingen Dokumenter ikke vedlagt: Ingen RÅDMANNENS FORSLAG TIL VEDTAK: Kommunestyret vedtar: Kommunestyret tar rådmannens statusrapport for arbeidet med det 13-årige læringsløpet i skoleåret 2013/2014 til orientering.

2 SAKSGRUNNLAG Saksframlegget. SAKSOPPLYSNINGER Fylkestinget vedtok den 27. februar 2008, sak nr. 5 bl.a.: "Fylkestinget ønsker å se det13-årige skoleløpet i en sammenheng. Nord-Trøndelag fylkeskommune bes å ta initiativ ovenfor KS Nord-Trøndelag for å inngå en intensjonsavtale for å bedre samarbeidet mellom kommunene og NTFK". Styret i KS Nord-Trøndelag vedtok følgende den 18. juni 2008, sak 14: "Fylkesstyret ber administrasjonen fremforhandle og bistå kommunene i å lage et avtaleutkast som kan brukes av kommunene og fylkeskommunen i arbeidet med å se det 13-årige skoleløpet (barnehage - høgskole/universitet) i sammenheng ". I intensjonsavtalen er følgende aktuelle samarbeidsområder og oppgaver trukket fram: Faget utdanningsvalg. Ordningen med valg av fag i videregående skole for grunnskoleelever. Rådgivning/karriereveiledning. Skolehelsetjeneste. Etter- og videreutdanning for lærere og ledere, i et samarbeid med Høgskolen i Nord- Trøndelag (HINT) der dette er naturlig. Gode informasjons- og overgangsrutiner mellom grunnskole og videregående skole i god tid før skoleskifte. Kontakt med bedrifter/næringsliv i forbindelse med utplassering av elever og opplæring i bedrift. God oversikt over framtidige rekrutteringsbehov i arbeidslivet. Kontinuitet i digital kompetanse og e-læringsplattform for å lette overgangen mellom grunnskole og videregående skole. Rekruttering av lærere og ledere til skolene i Nord-Trøndelag, i et samarbeid med Høgskolen i Nord-Trøndelag (HINT), der det er naturlig. Lærlingplasser i kommunal sektor, slik at ungdommene kan få avsluttet fagutdanningen sin. Felles omdømmebygging for skolen i Nord-Trøndelag. Formannskapet behandlet i møte i PS 45/09 intensjonsavtalen mellom Nord- Trøndelag fylkeskommune og Vikna kommune om det 13-årige læringsløpet, og fattet følgende vedtak: 1. Formannskapet tar underskrevet intensjonsavtale mellom Nord-Trøndelag fylkeskommune og Vikna kommune om det 13-årige læringsløpet, og samarbeidsavtale mellom Nord-Trøndelag fylkeskommune, NAV Nord-Trøndelag og KS Nord-Trøndelag på vegne av kommunene i Nord-Trøndelag om styrket karriereveiledning og drift av regionalt karrieresenter til etterretning, og ber rådmannen aktivt følge opp avtalen og rapportere tilbake til formannskapet innen hvert år i avtaleperioden RÅDMANNENS VURDERING I sitt vedtak ber formannskapet rådmannen om å følge opp avtalen og rapportere tilbake til formannskapet innen hvert år i avtaleperioden. Det bes om at det spesielt legges vekt på overgangen mellom grunnskole og videregående skole. Rapport for skoleåret 2015/16 legges derfor fram som politisk sak til kommunestyret. Skole og barnehagenettverket i Nord-Trøndelag Oppvekstsjef har deltatt på møter i Skole- og barnehagenettverket i Nord-Trøndelag der det blant annet har vært satt fokus på det 13-årige læringsløpet og Oppvekstkommisjonen i Nord- 2

3 Trøndelag. Fra og med 2012 er også barnehage tatt med som en viktig del av nettverkets arbeidsområde etter påtrykk fra kommunene. Skole- og barnehagenettverket i Nord-Trøndelag er et fagnettverk for skoleledere/oppvekstledere i Nord-Trøndelag i samarbeid med KS. Dette nettverket fungerer godt og har i tillegg til nettverkssamlingene blant annet utarbeidet felles høringsuttalelser i forhold til mange tunge saker innenfor oppvekstområdet. Regional koordinatorfunksjon Opprettelse og drift av faglige nettverk har lenge vært et fokusområde i regionen. Viljen til å få på plass slike nettverk er også stor hos alle aktuelle parter. Oppvekstsektoren i Ytre-Namdal har over år arbeidet for å få på plass en felles skolefaglig koordinator, og fra er 100 % stilling. Stillingen finansieres i samarbeid mellom kommunene og de videregående skolene i Ytre-Namdal. Koordinator arbeider med oppgaver bl.a. innenfor oppfølging av fokusområdene: intensjonsavtalen om det 13-årige skoleløpet skoleutvikling tilrettelegging for etter- og videreutdanning opprettelse av og tilrettelegging for faglige nettverk utarbeiding av felles høringsuttalelser oppfølging og koordinering av nasjonale og fylkeskommunale satsinger Lærlingplasser i kommunen Vikna kommune har lagt til rette for lærlingplasser innenfor helsearbeider og barne og ungdomsarbeiderfaget i perioden. Etter- og videreutdanning for lærere og ledere Samarbeid med NORD universitet, Levanger, om etter- og videreutdanning av lærere er en viktig målsetting for Vikna kommune. Det er også viktig med et desentralisert tilbud for lærerutdanning i Ytre Namdal. Det har over tid vært jobbet med å få til et desentralisert tilbud i Ytre Namdal, og dette arbeidet har resultert i at høsten 2016 vil NORD universitet, Levanger, tilby en desentralisert Grunnskolelærerutdanning 1-7, med studiested Rørvik. Det er pr. i dag så mange søkere til studiet, slik at NORD universitet, Levanger, forbereder oppstart av studiet. Slik systemet for etter- og videreutdanning er lagt opp er ansvaret fordelt på ulike utdanningsinstitusjoner over hele landet innenfor de forskjellige fagfeltene noe som har gjort det vanskelig å bruke NORD universitet, Levanger. Prosjekt pedagogisk veileder Vikna kommune har i 2015/16 hatt pedagogisk veileder i barnehagesektoren i 100 % stilling. Stillingen er direkte underlagt oppvekstsjefen. Hovedfokuset for stillingen er identifisering av og tiltak for barn med nedsatt funksjonsevne, men det forventes også at denne funksjonen vil bidra til en kvalitetsforbedring i arbeidet med overgangen mellom barnehage og skole generelt. Kvalitetsarbeid kjennetegnes av langsiktighet og prosessorientering, og de første årene har det vært viktig å få innpass i barnehagene og skape forståelse for ulike måter å løse disse på til beste for barna. Veileder har jobbet tett og godt med samtlige barnehager i Vikna i tillegg til skolenes småtrinn. Det er jobbet frem en felles fagplan for skolestarterne i barnehagen, samt et årshjul med rutiner for overgangen fra barnehage til skole. Arbeidet som gjøres i Vikna på området er banebrytende og nyskapende på sitt felt, og sees som en viktig byggestein i strategiarbeidet framover. Ungdomstrinnssatsingen Ungdomstrinn i utvikling er en nasjonal satsing med tilbud om støtte til lokalt utviklingsarbeid i klasseledelse, regning, lesing og skriving. For 1-10 skoler vil programmet få ringvirkninger også for barnetrinnet. Satsingen har tre sentrale virkemidler - skolebasert kompetanseutvikling, 3

4 lærende nettverk og pedagogiske ressurser. Alle skoler med ungdomstrinn får i perioden tilbud om å delta. Vikna kommune er i pulje 2 i denne satsingen, med oppstart høsten En pulje varer i tre semestre, og samarbeidet opp mot HINT (nå NORD universitet, Levanger) ble for Vikna kommunes del avsluttet ved utløp av Vikna kommune hadde sammen med de øvrige kommunene i Ytre Namdal valgt å fokusere på klasseledelse og lesing i dette kompetanseutviklingsprosjektet. Dette er tema som skolene fortsatt fokuserer på selv om satsingen er gått over i en annen fase. Overgangsrutiner i Vikna kommune Formannskapet ber i sitt vedtak rådmannen om spesielt å sette fokus på overgangen mellom grunnskole og videregående skole i statusrapporten. I arbeidet med det 13-årige læringsløpet er det i Vikna lagt vekt på alle overganger gjennom skoleløpet fra overgangen mellom barnehage og skole til overgangen mellom grunnskole og videregående skole. Under vil arbeidet med de ulike overgangene bli presentert punktvis. I skoleåret 2013/14 ble det utarbeidet ett eget årshjul for overgang barnehage skole. Dette ble vedtatt i kommunestyret i I forhold til årshjul for overgang barnehage-skole og vedtatte utviklingsmål for skolene i Vikna er følgende tiltak gjennomført i løpet av skoleåret 2015/16: Rørvik skole Overgangen barnehage skole Møte mellom barnehage inspektør småtrinnet Alle barnehagene har vært på besøk på Rørvik skole i perioden mars mai. De møter da med to voksne, slik at inspektør kan samtale med pedagogen først og treffe elevene etterpå. Barna blir kjent med skolen, og inspektør får info om den enkelte. Uformelle besøk Barnehagene kommer på uformelle eller avtalte besøk med skolen. Barnehagene blir oppfordret til å komme på skolens område, og gjerne avtale besøk hos en førsteklasse. Møte mellom skole, barnehage og helsestasjon Helsestasjon kaller inn til et møte der barnehagen, helsesøster og skole er til stede. Skolen er representert med inspektør og kontaktlærer. Foreldremøte i barnehagen Inspektør på småtrinnet er rundt i barnehagene og informerer om hva skolen gjør i forhold til skolestarten, forventninger til de voksne og generell info. Foreldremøte for skolestarterne Skolen holder et felles møte for foreldrene, der inspektør, leder for SFO og kontaktlærerne er til stede. Førskole Skolestarterne møter til en egen førskoledag i mai/juni. Her møter de skolens personale som også skal ha de samme elevgruppene til høsten. Overgangen småtrinn mellomtrinn Krav og forventninger til en 5.trinnselev. Møte med kollegiet på småtrinn: 4

5 Inspektør på mellomtrinn informerer om nasjonale prøver som blir gjennomført på 5.trinn Resultatene gjennomgås og evalueres. Tiltak/grep som må tas identifiseres og innarbeides i det faglige opplegget. Besøk på 5.trinn: 4.trinn gjennomfører besøk på nyskolen, der de får undervisning på basene. Det gjennomføres cirka 4 besøk for hele trinnet, der kantine og friminutt også er lagt inn. Foreldremøte: Skolen arrangerer ekstra foreldremøte på 4. trinn hvor foresatte informeres om overgangen til 5. trinn. Bevisstgjøring med å tenke trinn: Trinnet har flere samkjørte aktiviteter og det kjøres mest mulig like planer i gruppene. Det er ett mål at en av lærerne som arbeider på 4. trinn følger elevgruppen til 5. trinn. Dette sikrer at en av pedagogene på 5. trinn kjenner elevgruppen godt. Overføringsmøte Skolen arrangerer møte mellom lærerne som har undervist på 4. trinn og de lærerne som skal ha ansvaret for opplæringen på 5. trinn. Elever som har særlige behov blir ekstra vektlagt. Overgangen mellomtrinn ungdomstrinn Elevene på 7. trinn kjenner skolen godt da mye av arealene er fellesarealer. De forholder seg ofte til elevene på ungdomstrinnet, så de fysiske endringene er godt tilpasset over tid. Bevisstgjøring med å tenke trinn: Det er ett mål at en av lærerne som arbeider på 7. trinn følger elevgruppen til 8. trinn. Dette sikrer at en av pedagogene på 8. trinn kjenner elevgruppen godt. Overføringsmøte Skolen arrangerer møte mellom lærerne som har undervist på 7. trinn og de lærerne som skal ha ansvaret for opplæringen på 8. trinn. Elever som har særlige behov blir ekstra vektlagt. Foreldremøte Skolen arrangerer ekstra foreldremøte på 7. trinn hvor foresatte informeres om overgangen til 8. trinn. En av lærerne som arbeider på 7. trinn følger elevgruppen til 8. trinn. Dette sikrer at en av pedagogene på 8. trinn kjenner elevgruppen godt. Overgang grunnskole videregående skole Rutiner for å skape et godt grunnlag for en god overgang for elevene ved Rørvik skole, gjennomført i 2015/ og 10. trinn har faget Utdanningsvalg, til sammen 113 timer, som blir brukt for å forberede elevene til å velge riktig utdanningsprogram i videregående skole. I tillegg brukes rådgiverressursen til å veilede elevene og til overføringsmøter med videregående skoler. Innhold i faget Utdanningsvalg : Orientering om de forskjellige utdanningsprogrammene - Hvilke yrker fører de til - Hvilke videregående skoler som tilbyr de ulike utdanningsprogrammene. Rettigheter og plikter i videregående skole 5

6 - Deltakelse på utdanningsmesse på videregående skole hvor YNVS, Val og Olav Duun deltar. Her blir altså alle utdanningsprogrammene presentert, og næringslivet blir også invitert til å delta. Elevene både på 9. og 10.trinn deltar på messa, og det er foreldremøte på kveldstid. Hospitering i videregående skole - 9.trinns elever hospiterer to dager på ett utdanningsprogram om våren. De kan da velge mellom utdanningsprogram på YNVS og Val trinns elever får tilbud om hospitering to dager på ett utdanningsprogram på høsten. Da kan elevene velge mellom utdanningsprogram på YNVS, Val og Olav Duun. - Elever som har spesielle interesser, får muligheten til å besøke andre videregående skoler i Trøndelag som har de ønskede tilbudene. De må selv ordne med reise, men får fri fra skolen. Gjennomføring av selve søknaden til videregående skole - Individuelle samtaler(rådgiver) med hver elev på 10.trinn (á 45 min.) Tilbud om eventuelle oppfølgingssamtaler. Tilgjengelig for spørsmål og veiledning. - Bistå ved søkeprosessen Foreldremøter - Rådgiver orienterer om Utdanningsvalg og om videregående skole på Foreldremøtet på 9.trinn. - Foreldremøte høsten på 10.trinn, hvor det blir orientert om videregående skole: utdanningsprogram, elevenes rettigheter og plikter, og hvordan vi jobber for å forberede elevene. Møter internt på skolen: Høst 10.trinn: Internt møte på skolen med kontaktlærere, koordinator i spesialpedagogikk og rådgiver hvor det arbeides med: - Elever som skal søke opptak som særskiltsøkere (elever som har krav på oppfølging og spesialundervisning i videregående skole) - Elever som har behov for ekstra tilrettelegging i videregående skole - Fremmedspråklige elever - Orientere PPT om hvilke elever som er aktuelle særskiltsøkere. - Møte med eventuelle fremmedspråklige elever og deres foreldre for å orientere om videregående skole Desember 10.trinn: Overføringsmøter grunnskole videregående skoler - Særskiltsøkere. Her deltar kontaktlærere, rådgiver, PPT og aktuelle representanter fra videregående skole. Det er møter med YNVS og Val, alt etter hvilke utdanningsprogram som er aktuelt for den enkelte søker. - Fremmedspråklige elever. Her deltar kontaktlærer, elev, foreldre, rådgiver og aktuelle representanter fra videregående skole. Januar 10.trinn: Møte med rådgiver, særskiltsøker og foreldre hvor selve søkingen til videregående skole skjer. 6

7 Vår 10.trinn: Sender informasjon til aktuelle videregående skoler om elever som har behov for tilrettelegging. Austafjord oppvekstsenter Overgangen barnehage skole 5-åringene har samarbeid med småskoletrinnet om faglige tema og leik, og har en periode i mai/juni sammen i vanlig undervisning. Det blir gjennomført foreldremøte i etterkant av denne perioden Har fadderordning mellom 1.klasse og 5.klasse som bør videreutvikles til å gjelde mer enn ved skolestart. Prosjekt for overgang mellom skolen og barnehagen er videreført i skoleåret 2013/14. Det arbeides videre med en tettere integrering mellom barnehagen og skolen med tanke på å utnytte de fordelene et oppvekstsenter gir på dette området. Nye muligheter ligger i farvannet etter flytting av en avdeling inn i skolens lokaler. Et felles uteområde vil bli bedre utnyttet i tiden framover. (jmf KS-vedtak om uteområde Austafjord oppvekstsenter og arbeidet med søknad om spillemidler til ulike nærmiljøanlegg). Foreldremøte i barnehagen Rektor/ansvarlig lærer på småskoletrinnet er med på møte i barnehagen på våren og informerer om hva skolen gjør i forhold til skolestarten, forventninger til de voksne og generell info. Førskole Skolestarterne møter til førskoledager i mai/juni. Her møter de skolens personale som også skal ha de samme elevgruppene til høsten. De har undervisning sammen med 1-2.klasse. Det vises for øvrig til årshjul for overgang barnehage skole vedtatt av kommunestyret i Overgangen småtrinn mellomtrinn I forhold til vedtatte utviklingsmål for skolene i Vikna er følgende tiltak gjennomført i løpet av skoleåret 2014/2015: Krav og forventninger til en 5.trinnselev. Møte i kollegiet Rektor informerer om nasjonale prøver som blir gjennomført på 5.trinn Resultatene gjennomgås og evalueres. Tiltak/grep som må tas identifiseres og innarbeides i det faglige opplegget. Heimen får informasjon på foreldremøtet på høsten. Nye kartleggingsprøver og bruk av Pageturner er gjennomført. Overgangen mellomtrinn ungdomstrinn. Elevene på 7. trinn kjenner skolen godt og de bruker det samme arealet som ungdomsskolen. I perioder har de og praktiske fag sammen med ungdomsskolen. I forhold til vedtatte utviklingsmål for skolene i Vikna er følgende tiltak gjennomført i løpet av skoleåret 2014/2015: Overføringsmøte Skolen arrangerer møte mellom lærerne som har undervist på 7. trinn og de lærerne som skal ha ansvaret for opplæringen på 8. trinn. Elever som har særlige behov blir ekstra vektlagt, og en elev har fått spesifikk tilvenning når det gjelder karaktersystemet på ungdomstrinnet. Foreldremøte På foreldremøtet om våren i 7.kl informeres de foresatte om 7

8 overgangen til 8. trinn. 7. trinn har prøvetentamen i slutten av mai sammen med 8-10.trinn. De får orientering om fremmedspråk (fordypningsfag) og valgfag i mai og velger i samråd med sine foresatte og rådgiver veien videre. Informasjon til elever og foresatte fra Pedlex Norsk skoleinformasjon om God skolestart på ungdomstrinnet deles ut og gjennomgås på foreldremøtet i mai. Flere av lærerne arbeider videre med 7.trinn når de kommer i 8.trinn. Overgangen grunnskole - videregående skole Samarbeid mellom rådgiver på grunnskolen og rådgiver på videregående skoler. Her må det vektlegges mye hvilken kultur videregående skole har i forhold til arbeidsmetoder, lekser og oppfølging av dette. Arbeid med planer og ansvar for egen læring må poengteres. Hospitering for 9. og 10.trinn på videregående skole gjennom programfag i skolen og besøk ved de videregående skolene. Samarbeidsmøte mellom foreldre elev lærere - rådgiver YNVS. Gjelder elever som søker på særskilt grunnlag, Ny-Giv elever og flerspråklige elever KONKLUSJON/TILRÅDING Det er mange interessante og helhetlige prosesser i gang både nasjonalt, regionalt i Nord- Trøndelag og Ytre Namdal og kommunalt i Vikna på oppvekstområdet. Arbeidet med det 13- årige læringsløpet følges godt opp i Vikna kommune. Arbeidet med det 13-årige læringsløpet er en kontinuerlig prosess. Rådmannen rår kommunestyret til å ta tilbakemeldingen om arbeidet med det 13-årige læringsløpet i skoleåret 2015/16 til orientering. Rørvik, Roy H. Ottesen rådmann 8