Invitasjon til deltakelse i satsingen Vurdering for læring - pulje 2

Transkript

1 e Utdanningsdirektoratet vår saksbeha ndler: Trude Saltvedt Direkte tlf: E-post: lngsdirektoratet.no vår dato: 1S Deres dato: vår referanse: 2010/4387 Deres referanse: Fylkesmannen v/utdanningsdirektøren Invitasjon til deltakelse i satsingen Vurdering for læring - pulje 2 I dette brevet ber Utdanningsdirektoratet fylkesmannen v/ utdanningsdirektørene om ~ invitere fylkeskommunen og private skoleeiere p~ videregående nivå i eget embete til å delta i satsingen Vurdering for læring fra våren Fylkeskommuner som ønsker å være med i satsingen, skal som hovedregel delta med 5 skoler og 3 lærebedrifter. Private skoleeiere kan søke om deltakelse og blir vurdert ut fra til det totale antallet søknader fra private skoleeiere p~ nasjonalt niv~. Bakgrunn Denne nasjonale satsingen er en oppfølging av prosjektet Bedre vurderingspraksis, som ble avsluttet v~ren I brev fremg~r det at Kunnskapsdepartementet ønsker en videre systematisk satsing p~ vurdering, både for å videreutvikle vurderingskulturen og for ~ oppnå en bedre vurderingskompetanse og en bedre vurderingspraksis. Utdanningsdirektoratet skal sørge for at det i løpet aven fire års periode blir igangsatt kompetanseutvikling I vurdering for læring hos en rekke skoleeiere, skoler og lærebedrifter over hele landet. Første pulje med skoleeiere i denne satsningen hadde oppstart september 2010, andre pu lje har planlagt oppstart i februar Målgrupper Målgruppen for den nasjonale satsingen Vurdering for læring vil være skoleeiere med et utvalg skoler og lærebedrifter. Dette vil involvere lærere, instruktører, faglige ledere, elever, lærlinger, lærekandidater, skoleledere og skoleeiere. Arbeidet vil foreg~ i samarbeid med andre aktører, som universitets- og høgskoleinstitusjoner, Fylkesmannen og Utdanningsdirektoratet. Målsetting og innhold Målsettingen med satsingen er å videreutvikle læreres og instruktørers vurderingspraksis gjennom økt kompetanse og forståelse for vurdering som redskap for læring. Temaet vurdering for læring bygger bl.a. p~ fire prinsipper som er forankret i kapittel 3 i forskrift til opplæringsloven. Disse prinsippene vil bli vektlagt i satsingen: Elever, lærlinger og lærekandidater skal forstå hva de skal lære og hva som er forventet av dem Elever, lærlinger og iærekandidater skal få tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen Elever, lærlinger og lærekandidater skal få råd om hvordan de kan forbedre seg Elever, lærlinger og lærekandidater skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling Behovet for fortsatt kompetanseutvikling i underveisvurdering er godt dokumentert, både gjennom Elevundersøkelsen, utprøvingen av kjennetegn på måloppnåelse med 77 skoler, høringen t il endringer om vurdering i forskriften og evalueringen av Kunnskapsløftet. Skoler, lærebedrifter og skoleeiere som deltar vil få muligheten til ~ utvikle kompetanse i vurdering for læring ~ f~ veiledning og støtte i vurderingsarbeidet ~ få et systematisk og målrettet samarbeid om vurdering å utveksle erfaringer med andre skoler, lærebedrifter og skoleeiere Postadresse: Telefon: E-post: Bankgiro: Postboks 9359 Grønland, OSLO post@utdannlngsdirektoratet.no 7694 OS Besøksadresser: Telefaks: Internett: Org.nr.: Schwelgaards gate 15 B, Oslo www. utdannlngsdirektoratet.no NO MVA Bntvelen 4, Molde Par1<.gata 36, Hamar

2 e Utdanningsdirekroratet Side 2 av 5 å videreutvikle en vurderingspraksis som er mer faglig relevant og rettferdig og som involverer elevene, lærlingene og lærekandidatene å være med å utvikle gode modeller for kompetanseutvikling i vurdering Arbeidsform og struktur En hovedintensjon med å gjennomføre satsingen, er å oppnå en varig praksisendring som når flest mulig. Derfor vil satsingen bli organisert ut fra en nettverksmodell, der det etableres ulike strukturer og nettverk som skal ivareta samarbeid, gjensidig læring og erfaringsdeling, både underveis og etter at deltakelsen i den nasjonale satsingen er avsluttet. Det kan imidlertid være hensiktsmessig å benytte eksisterende strukturer for regionale og fylkeskommunale nettverk. Det er åpent for ulik organisering av de lokale og regionale nettverkene, men et feltes prinsipp er at det skal legges til rette for møteplasser på tvers av enheter og nivåer. Roller og ansvar Utdanningsdirektoratet, Fylkesmannen, skoleeier, skoleleder, lærere, faglige ledere og instruktører vil ha ulike roller og ansvar i løpet av satsingsperioden. Forskning om skoleutvikling peker på at hvordan skoleeiere og skoler rekrutteres og involverer seg underveis, er viktig for utvikling og eierskap i utviklingsarbeidet, og dermed for resultatet. Det er viktig at skoler, lærebedrifter og skoleeiere ha r tilgang på god informasjon og kunnskap om sitt ståsted som grunnlag for utvikling av vurderingskompetanse og vurderingspraksis. Skoleeier har det overordnede ansvar for prosessen og skal sørge for framdrift i utviklingsarbeidet hos skoler og lærebedrifter velge ut en eller flere personer (ressurspersoner) som til sammen skal ha en stillingsprosent på minimum 50 % i hele deltakelsesperioden kartlegge skolenes og lærebedriftenes vurderingspraksis og vurderingskultur ved hjelp av for eksempel ståstedsanalysen eller annet egnet refleksjons- eller kartleggingsverktøy i startfasen og sluttfasen av deltakerperioden. sørge for at skolene gjennomfører elevundersøkelsen våren 2011 og 2012 lage et fag lig og organisatorisk opplegg for deltakelsen i satsingen i samarbeid med skoler og lærebedrifter etablere og drive nettverk for læring og erfaringsdeling arrangere oppstartssamling, evt i samarbeid med andre skoleeiere vurdere behov for og evt etablere samarbeid med høgskoler, universitet eller andre fagmiljø om kompetanseutvikling knyttet til vurdering for læring veilede og støtte skoler og lærebedrifter, evt i samarbeid med eksternt fagmiljø delta i aktuelle lokale og/eller regionale nettverk/samarbeid delta i direktoratets kompetanseutviklingsopplegg og møter sørge for erfaringsdeling i sitt område rapportere om erfaringer og skolenes og lærebedriftenes utvikling, samt bruk av prosjektmidler Ressurspersonen(e) skal bistå skoleeier, skoler og lærebedrifter i arbeidet med vurdering for læring, både innholdsmessig og organisatorisk. Ressurspersonene kan være ansatt hos skoleeier, ved en skole, i universitets- og høgskolesektoren eller evt. annet kompetansemiljø. Ressurspersonene bør ha erfaring med å drive utviklingsprosesser gjennom nettverk og ha en viss kompetanse i vurdering både i skole og lærebedrift. Det er ogsa mulig at ressurspersoner kan ha høyere stillingsprosent og eventuelt være knyttet til flere av skoleeierne som deltar i satsingen. Skoleleder skal bidra i planleggingen av et faglig og organisatorisk kompetanseutviklingsopplegg i samarbeid med skoleeier og ressursperson

3 @ Utdanningsd irektoratet Side 3 av 5 i startfasen og sluttfasen kartlegge skolens vurderingspraksis og vurderingskultur ved hjelp av for eksempel ståstedsanalysen etler annet egnet refleksjons- eller kartleggingsverktøy gjennomføre elevundersøkelsen våren 2011 og 2012 sørge for framdrift i utviklingsarbeidet ved egen skole sørge for at det settes av tid til felles utviklingsarbeid knyttet til vurdering for læring legge til rette for tolkningsfellesskap på egen skole delta i aktuelle lokale og/eller regionale nettverk/samarbeid/tiltak for erfaringsspredning Lærere, instruktører og faglige ledere skal delta i et kompetanseutviklingsopplegg knyttet til videreutvikling av egen vurderingspraksis og vurderingskompetanse, og evt. delta i planlegging av dette bidra til å utvikle tolkningsfellesskap knyttet til vurdering for læring ved egen skole/lærebedrift delta i aktuelle lokale og/eller regionale nettverk/samarbeid/tiltak for erfaringsspredning involvere elevene, lærlingene og lærekandidatene i arbeidet med Vurdering for læring Fylkesmannen skal invitere fylkeskommunen og private skoleeiere på videregående nivå i eget embete bists skoleeier i å finne fram til ressurspersoner være bindeledd mellom Utdanningsdirektoratet og skoleeiere i eget embete administrere utbetaling av midler og innhente økonomirapporter innhente underveis- og sluttrapporter fra skoleeiere etter behov delta på nasjonale og evt. lokale nettverkssamlinger samarbeide med Utdanningsdirektoratet om implementeringen av den nye vu rderin gsforskriften Fylkesmannsembetene vil få anledning til å belaste Kunnskapsdepartementets kapittel 0226 post 21 med 2-3 ukesverk for administrative kostnader i løpet av deltakelsesperioden jf. fullmaktsbrev til Fylkesmennene for Utdanningsdirektoratet skal sørge for den overordnede utformingen av satsingen utarbeide felles opplegg for ressurspersoner og avholde jevnlige møter arrangere en samling med skoleeierne før oppstart og underveis i satsingen etter behov delta i nettverk på nasjonalt nivs drifte og videreutvikle nettstedet Vurdering for læring; tildele prosjektmidler til skoleeiere via Fylkesmannen Dimensjonering av den fireårige satsingen Den firearige satsingen vil gjennomføres med fire puljer som starter på ulike tidspunkter. Skoleeierne i hver pulje vil delta i en periode ps måneder. Pulje 1 omfatter kun kommuner og grunnskoler. Pulje 2 vil omfatte fylkeskommuner med Videregående skoler og lærebedrifter samt private skoleeiere for videregsende skoler. I løpet av fireårsperioden vil skoleeiere fra alle landets fylker være representert, bsde når det gjelder kommuner og fylkeskommuner. Utdanningsdirektoratet vil sende ny informasjon om utvalg av skoleeiere til pulje 3 og 4 ved et senere tidspunkt. Puljer og tidspunkt for oppstart og utfasing: Jan-mars Juni September Januar 2010 Oppstart pulj e Oppstart pu lje 2 Utfasing pulje Oppstart pulje 3 Utfasing pulj e Oppstart pulje 4 Utfasing pulj e Utfasing pulj e 4

4 e Urdanningsdirekroratet Side 4 av 5 Utvalg av skoler og lærebedrifter til pulje 2 Det er en forutsetning at deltakelse i satsingen er frivillig og at m~lsettingen og grunnlaget for satsingen er godt forankret hos fylkeskommunen, skolene og lærebedriftene før de meldes p~ satsingen. Det skal legges til rette for erfaringsutvekslin~ mellom skoler og lærebedrifter i samme region og skoleeiers spredningsarbeid i eget omr~de. Bade skoler med studieforberedende og yrkesfaglige utdanningsprogram skal være representert. Det vil være en fordel at lærefagene i lærebedriftene som velges ut bygger p3 de yrkesfaglige utdanningsprogrammene i de utvalgte skolene. Dette for å legge til rette for samarbeid og tolkningsfelleskap i hele det yrkesfaglige utdanningsløpet. Midler i satsingen Satsingen er lagt opp slik at Utdanningsdirektoratet tildeler hoveddelen av midlene til skoleeier via Fylkesmannen, og at midlene d isponeres av skoleeier ut fra noen forh~ndsdefinerte kriterier. Fylkeskommuner vil motta prosjektmidler for deltakelse i en størrelsesorden inntil kr ,-. Private skoleeiere som velges ut mottar prosjektmidler etter antallet skoler de deltar med. Det tas forbehold om Stortingets endelige behandling av statsbudsjettet for Det forutsettes i tillegg at skoleeiere som deltar i satsingen ønsker ~ satse p~ utvikling innen vurdering for læring og at det er tatt høyde for en viss egenfinansiering i forbindelse med deltakelsen. Midlene skal benyttes i løpet av deltakerperioden på en slik m~te at det gagner skolenes og bedriftenes deltakelse. En andel av midlene skal brukes til å dekke fri kjøp av ressursperson i m inimum 50 % stilling gjennom hele deltakerperioden. Hos private skoleeiere med færre skoler kan dette fravikes. En andel av midlene skal brukes t il ~ dekke reise og opphold i forbindelse med møter og samlinger i regi av Utdanningsdirektoratet. En andel av midlene skal brukes til å gjennomføre oppstartssamling, samt utgifter til møter og samlinger i lokale nettverk underveis. I tillegg kan stimuleringsmidlene for eksempel brukes til frikjøp av stillingsbrøk, vikar- og reiseutgifter i forbindelse med møter og samlinger og innhenting av ekstern fagkompetanse. Forutsetning for utbetaling av midler En Forutsetning for utbetaling av midler i satsingen er at skoleeiere sender inn en plan som blant annet beskriver hvordan skoleeier skal legge opp satsingen på Vurdering for læring hvordan elever, lærlinger og lærekandidater og evt foresatte skal involveres i vu rderi ngsarbeidet. hvordan erfaringer Fra vurderingsarbeidet skal komme alle skolene og lærebedriftene i skoleeierområdet til gode finansiering og gjennomføring av kompetansebygging i vurdering i 2011 og 2012 Skoleeiers frist for innsending av plan til Fylkesmannen er 1. april Utdanningsdirektoratet vil sende ut en mal før det første møtet med skoleeiere, med nærmere føringer for hva som skal være med i planen. Fylkesmennenes frist for tilbakemelding Fylkeskommuner Fylkesmennene sender navn p~ fylkeskommunale skoleeiere, skoler og lærebedrifter med

5 e Urdanningsdirekrorarer Side 5 av 5 kontaktinformasjon (navn på kontaktperson, tlf nr og e-post) på e-post til dag.johannes.sunde@udir.no, med kopi til ida.large@udir.no og trude.saltvedt@udir.oo innen 29. november Private skoleeiere I tillegg kan private skoleeiere søke om deltakelse. Søknad skal sendes til Fylkesmannen for vurdering. Det må opplyses om hvilke skoler som omfattes av søknaden. Private skoleeiere blir vurdert ut fra det totale antallet søknader fra private skoleeiere på nasjonalt nivå, og med utgangspunkt i forutsetningene for utbetaling av midler i satsingen. Søknaden med vurdering fra Fylkesmannen videresendes elektronisk til Utdanningsdirektoratet for utvelgelse senest 29. november Utdanningsdirektoratet tar sikte på å ferdigbehandle søknadene for private skoleeiere innen 6. desember Planlagte oppstartsmøter med skoleeiere og ressurspersoner 16. desember 2010 arrangerer Utdanningsdirektoratet et oppstartsmøte hvor representanter fra alle skoleeiere skal delta. Formålet med dette møtet er blant annet å avklare forventninger og roller i satsningen. Direktoratet anbefaler at det fra skoleeiers side møter representanter fra administrativt/skolefaglig og politisk nivå. Egen invitasjon vil bli sendt i slutten av november. Det forventes at ressurspersoner er valgt ut og stiller på første samling for ressurspersoner 1. og 2. februar Det forventes i tillegg at kontaktpersonen hos skoleeier, dersom dette er en annen enn ressurspersonen, er representert på denne samlingen. Nærmere informasjon om samlingen blir sendt ut senere. Fylkesmannen bes snarest mulig om å informere aktuelle skoleeiere om datoen for disse møtene. Med vennlig hilsen 0i5s-vu SIV ~[fre Lindstrøm avdelingsdirektør ~ fudk }J ff~j-l Hedda B. Huse rådgiver

6