Evaluering av skolering i Kvalitetsforum

Transkript

1 Evaluering av skolering i Kvalitetsforum Skoleåret har Kvalitetsforum 3+3 invitert til og gjennomført skolering i å være kursholder i Ny GIV-metodikk for grunnleggende ferdigheter. Dette har vært en oppfølger av det treårige prosjektet med kompetanseheving av 350 lærere i kvalitetsforumet. Målet med skoleringen Målet med skoleringen har vært at deltakerne skal kunne skolere lærere i Ny GIV-metodikk på egen skole eller eventuelt også andre skoler. Hvordan den enkelte deltakers kompetanse benyttes etter endt skolering, avgjøres på den enkelte skole. Konkrete mål for skoleringen: Deltakerne videreutvikler anvendelsen av Ny GIV-metoder Deltakerne forbereder og holder kurs eller annen opplæring av lærere i Ny GIVmetodikk og videreutvikler dette Konklusjon Målene er nådd i stor grad for de som har gjennomført skoleringen. Kursdeltakerne har videreutviklet anvendelsen av Ny GIV-metoder, og de har forberedt og holdt kurs i Ny GIVmetodikk for kolleger. Kursdeltakerne er godt fornøyd med skoleringen og trekker frem samhandlingen med de andre kursdeltakerne som aller mest positivt. 7 kursdeltakere har gjennomført skoleringen i lesing og skriving, og 6 har gjennomført kursrekken i regning. Bakgrunn for skoleringen gjennomførte Kvalitetsforum 3+3 et treårig prosjekt med kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter. Her deltok alle lærere som underviser i trinn, til sammen 350. Kursholderne kom fra skolene i kvalitetsforumet. Målene for prosjektet var: 1

2 3+3 samarbeidet skal gjøre lærerne mest mulig kompetent til å undervise elevene i grunnleggende ferdigheter etter Ny GIV metodikk. Innen 3 år skal alle lærere på 5 og 8 trinn i 3+3 samarbeidet ha deltatt på kurs i grunnleggende ferdigheter. Evalueringen av prosjektet konkluderte med følgende i sluttrapporten (2015): «Vurderingen er derfor at kursene i stor grad har gjort lærerne mest mulig kompetente til å undervise elevene i grunnleggende ferdigheter etter Ny GIV metodikk, og at initieringsfasen er fullført på en god måte». Det er stor variasjon i hvor mye Ny GIV metodikken brukes, og variasjonen er både mellom skoler og internt på den enkelte skole. For Kvalitetsforum 3+3 sett under ett, kan og bør Ny GIV metodikken brukes i større grad enn hva som til nå har funnet sted. Noen skoler er allerede over i implementeringsfasen, mens andre skoler er i overgangen til denne fasen. For å gjennomføre implementeringsfasen på en god måte, er arbeidsgruppa sin anbefaling at det kommer en videre oppfølging i regi av kvalitetsforumet». Etter avsluttet prosjekt så kvalitetsforumet følgende behov: spre og videreutvikle kompetansen som kursholderne gjennom de tre årene har tilegnet seg. legge til rette for opplæring i Ny GIV-metodikk for nytilsatte lærere gi gode rammer for utvikling av kompetanse i Ny GIV-metodikk for grunnleggende ferdigheter for alle lærere på alle skoler Rammer for skoleringen Skoleringen ble organisert med 3 samlinger à 3 timer, èn i november, èn i februar og èn i mars. Deltakerne ble delt i to grupper, en gruppe for lesing og skriving og en gruppe for regning. Kursholdere i lesing og skriving var Trond Vegard Andersen fra Melvold og Mette Moseby fra Kjelle vgs, og i regning var det Linda Fjeldberg fra Bjørkelangen vgs og Sten Heyerdahl fra Kjelle vgs. 2

3 Kursholderne hadde følgende mandat: Presenter og inspirer med nye undervisningsopplegg som ikke ble introdusert på skoleringen de foregående årene. Legg opp til forpliktende arbeid mellom samlingene der deltakerne holder kurs i Ny GIV-metodikk for egne kolleger. Gjennomfør erfaringsutveksling med påfølgende innspill til forbedring, anvendelse i annet fag/annet trinn, etc. Deltakere skoleringen I invitasjonen til skoleringen stod det følgende om kompetansen til deltakerne: «For å ha utbytte av skoleringen i å være kursholder, bør deltakerne ha deltatt på kurskveldene over de siste 3 årene (eller ha tilsvarende kompetanse gjelder særlig de videregående skolene), benyttet og videreutviklet Ny GIV-metodene i egne klasser, og samhandlet med kolleger om dette». Det var påmeldt 9 deltakere på skoleringen som kursholder i lesing og skriving og 9 deltakere i regning. Underveis har noen deltakere trukket seg. I lesing og skriving er det 7 kursdeltakere som har vært tilstede på minst to av tre samlinger og gjort arbeidet mellom samlingene, mens det tilsvarende antall i regning er 6. Tabellen under viser fordelingen mellom de tre kommunene og videregående skoler. Kommune Sørum Fet Aurskog-Høland Videregående skoler Deltakere i lesing og skriving 5 påmeldte 4 gjennomført 2 påmeldte 1 påmeldt 1 påmeldte Deltakere i regning 3 påmeldte 2 gjennomført 1 påmeldt 3 påmeldt 2 gjennomført 2 påmeldte Oppsummering fra deltakerne i lesing og skriving: Deltakerne i lesing og skriving ble bedt om å vurdere spørsmålene under på en skal fra 1 til 6 (6 er best). Svarene er listet opp etter hvert spørsmål. 3

4 Hvordan vil du vurdere at du i perioden november 2015 til mars 2016 har videreutviklet anvendelsen av Ny GIV-metoder? I hvor stor grad har du lykkes med å formidle en eller flere ganger på egen arbeidsplass i perioden? I hvor stor grad vil du anse dette kurset som inspirerende for å gå i gang med arbeidet som formidler på egen arbeidsplass? I hvor stor grad finner du andre kursdeltakeres innspill og deling som nyttig innspill til din egen praksis? I hvor stor grad er du fornøyd med hvordan kursholderne har lagt til rette for at din praksis som formidler og videreutvikler av strategier og metoder? Oppsummering fra deltakerne i regning Deltakerne i regning ble bedt om si hva som var bra og hva som kunne vært bedre ut fra de to målene med skoleringen. Dette kom frem gjennom evalueringen fra deltakerne i regning: Flere gode og anvendelige strategier og ideer. Positivt å kunne drøfte med andre og reflektere over egen praksis. God idéutveksling. Mye snakk om gode pedagogiske opplegg. En god del gode tips om lenker på nettet med godt undervisningopplegg. Videre fikk jeg gode innspill om hvordan man kan gjøre algebra mer praktisk. Formen var veldig ledig og lett, noe som skyldes at vi var ganske få deltakere. Dette bidro til gode diskusjoner og refleksjon om hva god undervisning er, fulgt opp med pedagogiske undervisningsforslag. Bra at vi får utveksle erfaringer og metoder, hva som funker med hvem, og hva som ikke funker. Jeg hadde veldig nytte av at vi brukte en del tid på erfaringsdeling og deling av ulike undervisningsopplegg. Det var også veldig fint at vi fikk tid til å starte på et eget opplegg. Nyttig å få innsyn i hva som gjøres på tvers av trinn, slik at man ser litt helhet. Holdt kurs for resten av personalet i nye metoder. Viser metodikken for nye lærere ved skolen. Greit å dele med kollegaer det man kommer fram til i 3+3 samlingene. Essensielt for at det skal bli en reell endring i skolene. 4

5 Det var bra at det ble stilt krav til at vi skulle gjennomføre et lite kurs på egen arbeidsplass. I en ellers veldig travel hverdag har det blitt lite tid til kursing av andre kolleger. Det kunne gjerne vært mer forklaring på hvordan vi best mulig holder et kurs, hva det er lurt å tenke på og hvordan legge det opp. Veldig hyggelig og avslappet stemning blant deltakere. Mange nye og interessante innspill. Men jeg er skikkelig fornøyd! Det eneste jeg kunne ønske hadde vært annerledes hadde vært at flere skoler engasjerte seg, og at det var en viss «oppmøteplikt» Anne Kari Taraldrud 5