Lærerprofesjonens etiske plattform. Profesjonsetikk, strategiplan for landsmøteperioden

Transkript

1 Profesjonsetikk, strategiplan for landsmøteperioden

2 Fortsatt like aktuell. s2

3 Prosess Vedtak LM 2013 Sentralstyret legger fram en strategiplan for landsmøteperioden som behandles i representantskapet. Det avklares hvordan organisasjonen skal bistå medlemmer i etiske dilemmaer de møter i sitt arbeid i barnehage og skole. SST 42/13 (mars) SST 58/13 (april) Sentralstyret behandlet utkast til strategiplan. SST 80/ 13 (mai) Sentralstyrets innstilling til endelig vedtak behandles. REP 16/13 (juni) Profesjonsetikk strategiplan for. s3

4 Innsatsområder i 2013 Profesjonsetikk strategiplan for landsmøteperioden må sees i sammenheng med Utdanningsforbundets strategiske plan To særlige innsatsområder i 2013: Profesjonsetikk i praksis Arbeidstid s4

5 Strategiplanen inneholder en innledning som setter etikken inn i et profesjonsperspektiv. Deretter følger fem prioriterte satsingsområder med tiltak: 1. Lærerutdanningene 2. Ledere 3. Erfaringsutveksling og kunnskapsutvikling 4. Samarbeid 5. Profesjonsetikk og politikkutvikling. Tiltakene forplikter lokallagene, fylkeslagene og sentralleddet. De er ikke ment å være dekkende for hvordan lokallag og fylkeslag kan arbeide med etikken. Rom for egne initiativ, tilpassinger og løsninger. Alle nivå i organisasjonen skal delta. s5

6 Innledning: «Lærere i barnehage og skole tar hver dag en rekke valg. Valg som setter spor i barn og unges liv. Etisk bevissthet og høy faglighet er kjernen i lærernes profesjonalitet. Dette er avgjørende for å skape gode vilkår for lek, læring og danning. Vår metodefrihet og profesjonelle skjønnsutøvelse gir et særlig ansvar for å være åpne om de faglige og pedagogiske valgene vi gjør. Samfunnet skal ha tillit til at vi bruker vår autonomi på en etisk forsvarlig måte.» s6

7 Innledning: «Det er viktig at eies av og er gyldig for hele profesjonen, uavhengig av organisasjonstilhørighet. Utdanningsforbundet skal derfor omtale plattformen som lærerprofesjonens og ikke Utdanningsforbundets. Våre felles mål for tiltakene i denne strategiplanen er å: Stimulere til økt kunnskap om profesjonsetikk Gjøre plattformen kjent og bidra til at den tas i bruk Bidra til økt bevissthet om hva det innebærer å ha et profesjonsetisk ansvar.» s7

8 Innledning forts: Med utgangspunkt i denne strategiske planen skal alle fylkeslag og lokallag utarbeide en egen handlingsplan for at arbeidet med profesjonsetikk skal nå ut til arbeidsplassene. Planen skal styrebehandles innen utgangen av s8

9 1. Lærerutdanningene Mål for perioden: skal være kjent for alle lærerstudenter, og de skal ha erfaringer med hvordan plattformen kan tas i bruk i lærerarbeidet. Fag- og pedagogikklærere ved institusjonene må kjenne plattformen, og praksislærere i barnehager og skoler må være tilstrekkelig skolert for å ivareta praksisopplæringens sentrale rolle i dette arbeidet. s9

10 Tiltak Lokallag: Årlig: Arrangere seminarer/møter om plattformen for praksislærere som sogner til lokallaget Praksislærere må være godt skolert for å ivareta praksisopplæringens sentrale rolle i arbeidet med. Lokallaget kan bruke materiellet som er utarbeidet sentralt og tilpasse dette til seminarer/møter med praksislærerne. Praksiskoordinatorer og faglærere ved lærerutdanningsinstitusjonene kan inviteres til å samarbeide om seminaret/møtet. s10

11 Tiltak Fylkeslag: Årlig: Arrangere seminar om Målgruppen er lærerstudenter og lærerutdannere ved lærerutdanningsinstitusjonen(e) i fylket. Seminaret kan utvikles i samarbeid med lærerutdannere og PS ved institusjonen. Våren 2014: Hente inn informasjon om lærerutdanningenes arbeid med profesjonsetikk Sentralleddet skal utarbeide en rapport om lærerutdanningenes arbeid med profesjonsetikk. Fylkeslagene vil motta en mal for innsamling av informasjonen. s11

12 1. Lærerutdannere Sentralt: Høst 2013: Materiell til lærerutdannere på alle nivå. Kort tekst som gjør greie for plattformen, hvorfor denne er utviklet, og hvordan denne bør knyttes til lærerutdanningenes etikkarbeid. Høst 2013: Rammemanus om plattformen Plattformens hvorfor og hva, samt ideer til hvordan man kan arbeide med profesjonsetikk i praksis. Utgangspunkt for kurs/foredrag for lærerstudenter og/eller lærerutdannere Våren 2015: Eksempelsamling om profesjonsetikk i praksis til lærerutdanningene. På bakgrunn av erfaringer som gjøres i fylker og lokallag utarbeides et eksempelhefte. 2015: Utarbeide en rapport om lærerutdanningsinstitusjonenes arbeid med profesjonsetikk Om lærerutdanningenes arbeid med profesjonsetikk generelt og hvordan tas i bruk spesielt. Fylkeslagene skal være behjelpelige med å samle inn informasjonen fra institusjonene (se ovenfor). s12

13 2. Lederne Mål for perioden Alle ledere skal være pådrivere i det profesjonsetiske arbeidet på sin arbeidsplass, i samarbeid med den tillitsvalgte, i lederfora og i møter med arbeidsplassenes andre samarbeidsparter. s13

14 2. Lederne Tiltak Lokallag: 2013: Lederrådet involveres Lokallaget må, i samarbeid med et eventuelt opprettet lederråd, bidra konkret i implementeringen av lærerprofesjonenes etiske plattform. 2013:Lederforum involveres Lederforum skal legge den profesjonsetiske plattformen til grunn når saker diskuteres, og medvirke til at ledere tar plattformen i bruk på egen arbeidsplass. s14

15 2. Lederne Tiltak Fylkeslag: Høst 2013: Kommuner og fylkeskommuner kontaktes Utdanningsforbundets lederråd/fylkesstyre samarbeider med kommunen/fylkeskommunen for å lage felles møteplasser hvor profesjonsetikk for ledere og lærere er tema. Høst 2013: Lederrådet involveres Lederrådet skal, i samarbeid med fylkesstyret, finne måter for hvordan de kan bidra konkret for å gjøre kjent, slik at den blir tatt i bruk. Viktige pådrivere: Medlemmer av sentralt lederråd : Lederforum involveres Lederforum skal legge den profesjonsetiske plattformen til grunn når saker diskuteres, og medvirke til at ledere tar i bruk plattformen på egen arbeidsplass. Våren 2014: Rektor- og styrerutdanning I de fylkene der lederutdanning tilbys, skal fylkeslaget ta initiativ til møter med utdanningsinstitusjonen. s15

16 2. Lederne Tiltak Sentralt: 2014: Det utarbeides materiell som omhandler lederes særlige profesjonsetiske utfordringer, og hva det innebærer å ha et profesjonsetisk ansvar. Materiellet skal tilpasses henholdsvis barnehagen, grunnskolen og videregående opplæring : Lederrådet har ansvar for å bidra i utviklingen av etiske utfordringer og materiell rettet mot ledere. Lederrådet skal ta et særskilt ansvar for at Utdanningsforbundet når ut til ledere både medlemmer og ikkemedlemmer i barnehager, skoler og videregående opplæring : Rektor- og styrerutdanning Utdanningsforbundet skal arbeide for at profesjonsetikken blir et eget tema i lederutdanningene. s16

17 3. Erfaringsdeling og kunnskapsutvikling Mål for perioden: Erfaringer skal deles underveis i landsmøteperioden slik at vi sammen kan videreutvikle kunnskapen om hvordan vi styrker det etiske arbeidet i profesjonskollektivet. s17

18 3. Erfaringsdeling og kunnskapsutvikling Lokallag: : Samhandling med arbeidsplassene Lokallagene må ta et spesielt ansvar når skal introduseres og brukes i konkret etikkarbeid på den enkelte arbeidsplass. Lokallagene må bruke møteplasser til å etterspørre erfaringer fra arbeidsplassene. Lokallagene oppfordres til å benytte en aktiviserende metodikk i skoleringen av plasstillitsvalgte : Erfaringsspredning Lokallagene skal tipse fylkeslaget om hva som skjer og om erfaringer med arbeidet med profesjonsetikk. Dermed bidrar alle parter til å sørge for at gode erfaringer deles både horisontalt og vertikalt i organisasjonen. Tips og spørsmål: profesjonsetikk@utdanningsforbundet.no Høsten 2013: Profesjonsetikkfane på lokallagets nettsider Alle lokallag skal opprette en godt synlig inngang på lokallagets nettside til fanen Profesjonsetikk på Utdanningsforbundets nettside. s18

19 3. Erfaringsdeling og kunnskapsutvikling Fylkeslag: : Kurs, konferanser med profesjonsetikk som tema : Tillitsvalgtopplæringens sentrale kurs skal både tematisere arbeidet med profesjonsetikk for seg, og sette viktige temaer innen utdanningspolitikk og lønns- og arbeidsvilkår i sammenheng med etikkarbeidet. Høsten 2013: Det utvikles en ny grunnmodul i tillitsvalgtopplæringen om profesjonsutøvelse og etikk : Fylkeslagene skal invitere tillitsvalgte fra lokallag og arbeidsplassnivå til konferanser/seminarer der målet er å dele erfaringer og spre informasjon og kunnskaper om arbeidet med profesjonsetikk. Fylkeslagene må også bistå lokallagene i skolerings- og motiveringsarbeid rettet mot arbeidsplassene : Fylkeslag skal gi sentralleddet tips om arbeidsplasser som jobber aktivt med profesjonsetikk. Fylkeslagene oppfordres også til selv å skrive saker, ta bilder og sende til profesjonsetikk@utdanningsforbundet.no. Alle fylkeslag må bidra. Høsten 2013: Profesjonsetikkfane på fylkeslagets nettsider Alle fylkeslag skal opprette en godt synlig inngang på fylkeslagets nettside til fanen Profesjonsetikk på Utdanningsforbundets nettside : Om fylkeslagene ønsker å følge noen barnehager og/eller skoler ekstra tett kan det tas initiativ til å starte pilotprosjekter. s19

20 3. Erfaringsdeling og kunnskapsutvikling Sentralt: : Videreutvikle nettsiden Profesjonsetikk som arena for erfaringsdeling og kunnskapsutvikling Sidene om profesjonsetikk på Utdanningsforbundets nettsider skal være en viktig kilde for å formidle nyheter og kunnskap om etikk. De skal brukes til å spre informasjon om ulike metoder og verktøy, foredrag fra kurs og konferanser, tips om faglitteratur, og etiske utfordringer til bruk i arbeidet på arbeidsplasser og i opplæringen. Nettsiden finnes på : Spre informasjon om profesjonsetikkarbeidet Utdanningsforbundet skal dekke arrangementer om profesjonsetikk, produsere nyhetsstoff og informere om utviklingsarbeidet. Sakene skal spres via nettsiden, nyhetsbrev, sosiale medier, Forbundsnytt og forbundets sider i bladet Utdanning. s20

21 4. Samarbeid Mål for perioden: Alle nivåer i organisasjonen skal ta initiativ til å sette profesjonsetikk på dagsordenen og ta plattformen i bruk i og utenfor egen organisasjon. Norsk lektorlag og Skolelederforbundet har sluttet seg til Lærerprofesjonens etiske plattform, og utdanningsmyndighetene anerkjenner plattformen som en grunnleggende del av lærerprofesjonens arbeid for å fremme god utdanning for alle barn, unge og voksne. s21

22 4. Samarbeid Lokallag: 2013: Ta initiativ overfor arbeidsgivere Utdanningsforbundet ønsker å etablere en felles forståelse for profesjonsetikkens betydning, og til å ta i bruk etablerte arenaer for å videreutvikle etisk kompetanse og profesjonsetisk refleksjon. Lokallagene skal ta ansvar for at arbeidet med profesjonsetikk løftes frem og diskuteres i møter med kommuner : Etablere og videreutvikle samarbeidet med de andre lærerorganisasjonene Invitere til samarbeid om profesjonsspørsmål i alle relevante sammenhenger. s22

23 4. Samarbeid Fylkeslag: : Etablere og videreutvikle samarbeidet med de andre lærerorganisasjonene Invitere til samarbeid om profesjonsspørsmål i alle relevante sammenhenger. 2013: Ta initiativ overfor arbeidsgivere Utdanningsforbundet ønsker å etablere en felles forståelse for profesjonsetikkens betydning, og til å ta i bruk etablerte arenaer for å videreutvikle etisk kompetanse og profesjonsetisk refleksjon. Fylkeslagene skal ta ansvar for at arbeidet med profesjonsetikk løftes frem og diskuteres i møter med fylkeskommuner : Utvikle samarbeidet med Pedagogstudentene (PS) PS har på sitt landsmøte vedtatt at etikkarbeidet skal prioriteres. Studentenes engasjement er viktig for å virkeliggjøre målsettingene om å videreutvikle profesjonsetisk kompetanse og ta plattformen i bruk. Fylkeslagene tar initiativ til samarbeid med PS lokallag på fylkets lærerutdanningsinstitusjoner. s23

24 4. Samarbeid Sentralt: : Etablere og videreutvikle samarbeidet med de andre lærerorganisasjonene Utdanningsforbundet skal ta initiativ til møter med de øvrige lærerorganisasjonene. Vi vil blant annet invitere til deltakelse på kurs og konferanser som omhandler profesjonsetikk : Ta initiativ overfor myndighetene Myndighetene er viktige samarbeidsparter og må oppfordres til å legge vekt på profesjonsetisk kompetanse i arbeidet med å utvikle barnehager og skoler. På etablerte møteplasser skal Utdanningsforbundet framheve lærerprofesjonens etikk som avgjørende for å utvikle kvaliteten i norsk utdanning. s24

25 5. Profesjonsetikk og politikkutvikling Mål for perioden: Økt bevissthet om sammenhengen mellom det profesjonsetiske arbeidet og Utdanningsforbundets øvrige arbeid, slik at dette på sikt blir en naturlig integrert helhet. s25

26 5. Profesjonsetikk og politikkutvikling Lokallag: : Bruke i politikkutvikling. I arbeidet med alle spørsmål om profesjonsutøvelse og politikkutvikling, må etiske vurderinger med utgangspunkt i legges til grunn og synliggjøres i argumentasjonen. s26

27 5. Profesjonsetikk og politikkutvikling Fylkeslag: : Bruke i politikkutvikling. I arbeidet med alle spørsmål om profesjonsutøvelse og politikkutvikling, må etiske vurderinger med utgangspunkt i legges til grunn og synliggjøres i argumentasjonen. s27

28 5. Profesjonsetikk og politikkutvikling Sentralt: : Bruke i politikkutvikling. I arbeidet med alle spørsmål om profesjonsutøvelse og politikkutvikling, må etiske vurderinger med utgangspunkt i legges til grunn og synliggjøres i argumentasjonen. s28

29 Profesjonsetisk råd Utdanningsforbundet skal i perioden utrede mandat og sammensetning av et eventuelt profesjonsetisk råd, for dette eventuelt opprettes på LM Plan for prosessen videre: 2014: Utredning ferdigstilles (sommeren) 2015: Spørsmål om profesjonsetisk råd behandles på fylkes- og lokallagsårsmøter. s29

30 Evaluering av utviklingsarbeidet LM2012: Tiltakene i landsmøteperioden skal evalueres. - Engasjere et forskermiljø, følgeevaluering - Skal gi anbefalinger underveis og ved avslutningen av landsmøteperioden. - Bidra til kunnskaps og erfaringsdeling. - Holde trykket oppe - Justere kursen - Skape debatter - Rette søkelys mot styrker og svakheter i prosessen Sluttevaluering i god tid før LM s30