Slik bruker du pakken. Kompetanseutviklingspakke Lesestrategier og leseengasjement

Transkript

1 Slik bruker du pakken Kompetanseutviklingspakke Lesestrategier og leseengasjement Dette er informasjon til deg/dere som skal lede fremdriften i kollegiet. Her finner du en oversikt over pakkens innhold til hjelp i planleggingen av skolens satsing. Formålet med denne kompetansepakken er å skape en felles forståelse hos lærere for hva vi kan gjøre med tekster i klasserommet for å fremme bedre leseforståelse hos elevene. Gjennom praktiske eksempler vises det hvordan leseopplæring må sikte mot målene for lesing og læring, og at vi engasjerer elevene i det faglige emnet og tekstene. All leseopplæring må også begynne med lærerens tolkning av teksten, og lærerens vurdering av hvilke arbeidsmåter som fremmer en best mulig forståelse. Det forutsetter igjen et systematisk fokus på tekstenes utfordringer i et elevperspektiv. Samlet karakteriseres dette som en utforskende leselærer. Videre bygger pakken på en eksplisitt leseopplæring og viser hvordan engasjement for lesing er en forutsetning for å få utbytte av arbeid med lesestrategier. Pakken legger opp til en ramme for leseopplæringen som skal sette elevene selv i stand til å vurdere og ta initiativet til bruk av bestemte arbeidsmåter. Teksteksemplene er hentet fra norskfaget. Målgruppe: Alle lærere som jobber på barnetrinnet, men særlig norsklærerne. Målretting Kunnskapsløftet (LK06): Presentasjonene er i tråd med lesing som grunnleggende ferdighet slik det er presentert i Rammeverket for lesing som grunnleggende ferdighet. Det vises også til konkrete læringsmål i flere av presentasjonene. De ulike øktene: Økt 1: Lesestrategier og engasjement Økt 2: Hvordan og hvorfor kan vi målrette lesing? Økt 3: Hva skaper engasjement for lesing? Kompetansepakken er delt opp i tre økter. Den første økten gir en ramme for hele pakken. Økt 2 handler om målretting av lesing. Økt 3 handler om hva vi kan gjøre for å fremme engasjement for lesing. Alle disse tre øktene handler om hva vi kan gjøre før lesingen for å legge til rette for best mulig forståelse av tekstene. Disse aktivitetene er satt inn i en ramme der ulike forutsetninger er lagt inn: Kompetansemålene for lesing, tekstens utfordringer, formålet med aktivitetene og der lesernes forutsetninger trekkes inn i en vurdering av hvilke aktiviteter som er hensiktsmessige. Hver økt har kun én powerpoint-presentasjon. Underveis er det lagt inn samtaleaktiviteter. Mellom øktene er det lagt opp til at lærerne selv skal prøve ut undervisning med tilsvarende aktiviteter som blir presentert i hver økt. Refleksjonsspørsmål og oppdrag er en del av PP-presentasjonene. I dette følgebrevet finner dere en detaljert oversikt over innholdet i hver presentasjon og estimert tid for hver del. Dere ser at det er henvist til lysark i kolonnen «hvordan». Dette er kun til hjelp for dere i prosjektgruppa, for å vise hva som kommer hvor i presentasjonen. Det at det bare er én PP-presentasjon i hver økt, gjør at det er lett å forholde seg til det som skal presenteres.

2 I alle presentasjonene er det altså lagt inn rom for refleksjon og diskusjon. Det er også forventninger om at det som blir presentert skal prøves ut i praksis. Etter økt 1 starter de andre øktene med erfaringsutveksling. Hvis det blir knapt med tid til erfaringsutveksling og presentasjoner av egne opplegg underveis i øktene, går det an å sette av tid når lærerne har samarbeid på trinn. I øktene vil dere få presentert et utvalg av hvordan man kan arbeide med lesestrategier og engasjement i klasserommet. Det er viktig å understreke at det finnes flere arbeidsmåter og lesestrategier som en utforskende leselærer kan bruke for å drive god leseopplæring. På de følgende sidene finner du beskrivelser av øktene.

3 Beskrivelse av øktene Beskrivelse av økt 1: Lesestrategier og engasjement: En helhetlig ramme for en kollektiv utvikling av leseopplæringen. Økten inneholder en PP-presentasjon, arbeidsoppgaver underveis og et mellomarbeid. 5 min Formålet med denne samlinga PP-presentasjon. (Lysark 1 4) 10 min Spørsmål til egen praksis: Hvordan driver dere leseopplæring i alle fag på skolen? Lærere snakker sammen i par eller i små grupper. (Lysark 5 6) 12 min Forelesning: Lesing med strategier, engasjement og læring Modell 1: 20 min Modell 2: 10 min Diskusjon og drøfting. Først individuelt, deretter i grupper på 3, med deling og felles arbeid mot felles forståelse av muligheter og utfordringer for skolen som lærende organisasjon. Spørsmål til refleksjon om den enkelte lærers, teamenes, trinnenes og skolens praksis. PP-presentasjon. (Lysark 7 14) Her kan ressursgruppen velge om de vil ta en mer tilbaketrukket eller aktiv rolle i form av modell 1 eller 2. Ressursgruppa/prosjektgruppa må ta stilling til om felles diskusjon skal munne ut i en forpliktelse på noen utviklingsområder for leseopplæringen. Dette vil avhenge av hvor skolen er som lærende organisasjon, og hvor lenge skolen har jobbet med lesing, lesestrategier og engasjement. Hvilken oppfølging dette skal få fra ressursgruppen og skolens ledelse, må diskuteres for at man skal lykkes med å utvikle lærernes praksis på en systematisk og kollektiv måte. En framgangsmåte kan være som følger: Prosjektgruppa leder denne sekvensen og deler inn personalet i små grupper. Noen spørsmål kan gis mye eller lite oppmerksomhet, avhengig av hva som er viktig for skolen. 10 min Oppsummering i plenum 5 min Mellomarbeid presenteres Oppdraget presenteres av prosjektgruppa: Alle lærere kan følges opp på samarbeidstid utenfor økten. Dette vil også utgjøre begynnelsen på økt 2: Målretting av lesing.

4 Beskrivelse av økt 2: Å målrette lesing av tekster. Til økten bør lærerne ha med seg en tekst som de kan bruke i leseopplæring på trinnet sitt. Økten gir en presentasjon av hvordan og hvorfor vi skal målrette lesingen. Det gis en presentasjon av hva som er lesingens konkrete målsetting, som kalles lesemål. I tillegg forankres lesingen i Kunnskapsløftet på slike måter at elevene forstår hva de skal lære av å lese om emnet. Økten inneholder en oppgave. Den gir i tillegg rammer for hvordan vi kan formidle til elevene hvorfor de skal lese. Leksjonen inneholder et foredrag med powerpoint-presentasjon, erfaringsutveksling fra sist gang, refleksjonsspørsmål knyttet til egen praksis og oppdrag til neste samling min Hvilke erfaringer har dere gjort med leseundervisning siden sist? Prosjektgruppa leder erfaringsutvekslingen (Lysark 2) 2 min Overordnet målsetting for pakken: å bli en utforskende leselærer. 5 minutter Presentasjon: Å målrette lesingen. 7 minutter Oppgave om målretting knyttet til tekst som lærerne har med seg. 2 min Om forankring i Kunnskapsløftet. 5 min Diskusjon om målretting etter læreplan. 3 min Hvorfor skal vi lese om dette? Om formulering av rike formål. 5 min Oppgave og diskusjon med beskrivelser av gode forklaringer for hvorfor elever skal lese. (Lysark 3 ) (Lysark 4 5) (Lysark 7) (Lysark 8) (Lysark 9) (Lysark 10) 7 min (Lysark 11 13). 5 min Mellomarbeid presenteres Oppdraget presenteres av prosjektgruppa: Alle lærere kan også følges opp på samarbeidstid utenfor økten. Oppdraget vil også utgjøre begynnelsen på økt 3: Engasjement for lesing.

5 Beskrivelse av økt 3: Hva kan vi gjøre for å fremme elevenes engasjement for lesing? Hvorfor er dette viktig, og hvordan kan vi tenke om dette i vår praksis? Leksjonen inneholder et foredrag med, erfaringsutveksling fra sist gang, refleksjonsspørsmål knyttet til egen praksis og oppdrag til neste samling. 10 min Hvilke erfaringer har dere gjort dere med å målrette lesingen? 5 min Hvorfor skal vi fremme engasjement for lesing? Hva vet vi om leseengasjement og leseforståelse? Hvordan kan vi tenke om leseengasjement? 8 min Diskusjon om egen praksis og frontloading av elever. Spørsmål i grupper eller par. 4 min Begrepsavklaring. Hva er engasjement for lesing? 5 min Samtale om hva som kjennetegner dine egne elever og praksis i forhold til engasjement for lesing. 10 min Hva er leseengasjement og hvordan får vi engasjerte lesere? Med gjennomgang av en modell for leseengasjement. 5 min Hva gjør du for å skape engasjement for lesing? Prosjektgruppa leder erfaringsutvekslingen. (Lysark 1) (Lysark 2 4) Prosjektgruppa deler inn i par eller grupper. (Lysark 6 7) Diskuter med tre kolleger (Lysark 9 13) Kort diskusjon i grupper på fire. 5 min Hva og hvordan kan vi arbeide med lesing for å fremme engasjementet til elevene våre? 4 min Oppdrag: Presentasjon av mellomarbeid (Lysark 15 20) Av prosjektgruppa. Kort artikkel om leseengasjement basert på en lengre publisert artikkel av Oddny J. Solheim. &categoryid=12719 Denne skal brukes i mellomarbeidet.